在高中階段研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的一門必修課，占15學(xué)分，是所有科日中學(xué)分最高的，可見它在新課程改革中的重要性。研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念。筆者根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐探討了對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行校本開發(fā)的過(guò)程與認(rèn)識(shí)。

一、問(wèn)題的提出

我校根據(jù)省教廳的部署，從2001年秋季起在高中一年級(jí)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課。每周1節(jié)，列入課程表中。學(xué)校經(jīng)研究決定，安排了本課專任教師，負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)和教學(xué)工作。

研究性學(xué)習(xí)作為新課程綜合實(shí)踐領(lǐng)域的一門必修課程，它既沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有教材；沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)方法，也沒(méi)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)這樣特殊的新課程應(yīng)何去何從？我們決定嘗試對(duì)它進(jìn)行校本開發(fā)的探索。

從目前國(guó)內(nèi)外課程改革的情況來(lái)看，“研究性學(xué)習(xí)課程”是介于國(guó)家課程、地方課程和校本課程之間的一種課程組織形態(tài)。一方面，它作為國(guó)家課程的重要組成部分，被納入到國(guó)家課程計(jì)劃之中；另一方面，它又是能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色的校本課程，學(xué)?？梢宰灾鞯?、有特色的經(jīng)營(yíng)它。因此說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實(shí)施，使學(xué)校的教育和教學(xué)能夠從過(guò)去劃一化的平行發(fā)展、平均發(fā)展的局面中擺脫出來(lái)，從而朝著個(gè)性化與特色化的方向發(fā)展，這就給課程的改革與發(fā)展提供了廣闊的空間。

二、課程實(shí)施的主要方法和措施

1．根據(jù)本校實(shí)際制訂研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：通過(guò)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，無(wú)疑有良好的激勵(lì)作用。

課程目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

在“研究性學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，幫助學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)開展“研究性學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段和多種途徑獲取信息的方法，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

在“研究性學(xué)習(xí)”中創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流利分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

通過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生逐步懂得尊重他人的見解和研究成果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，培養(yǎng)不怕吃苦、勇于克服困難的頑強(qiáng)意志和熱愛(ài)科學(xué)、按客觀規(guī)律辦事、不斷追求真理的品質(zhì)。

在“研究性學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，使學(xué)生深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)及人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，以形成積極的人生態(tài)度。

課程內(nèi)容：根據(jù)青少年的特點(diǎn)，尤其是高一年級(jí)的新生情況，按下列四大主題開展活動(dòng)。

“學(xué)生與自然”，主動(dòng)接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，欣賞自然世界，熱愛(ài)自然，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境。并身體力行。

“學(xué)生與社會(huì)”，認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并知道要有效運(yùn)用，走進(jìn)社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義。

“學(xué)生與自我關(guān)系”，認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)文明行為規(guī)范和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立人生理想，積極進(jìn)取。

“學(xué)生與文化”，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，關(guān)注文化現(xiàn)象，豐富文化知識(shí)，尊重多樣文化和本土文化，主動(dòng)參與社區(qū)文化活動(dòng)。

課程實(shí)施：組建一支兼職教師隊(duì)伍，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，整合社會(huì)教育資源，聯(lián)系本市的一些單位，組建綜合實(shí)踐教育基地，因地制宜，充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)習(xí)資源作用，運(yùn)用學(xué)分管理手段規(guī)范本課程，如下表，組織評(píng)價(jià)等。(下文另作詳述)

課程管理：根據(jù)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施(具體略)。

2．開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施與探索

研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不相同。它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用而不僅是—般的理解和掌握；它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，而不僅是通過(guò)課本和老師獲取間接的知識(shí)；在知識(shí)技能的運(yùn)用中，在親身實(shí)踐中，使學(xué)生的思想意識(shí)、情感意志、精神境界等各方面得到升華。

(1)指導(dǎo)學(xué)生選題

在指導(dǎo)過(guò)程中把握四個(gè)要領(lǐng)：設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題；指導(dǎo)一些必要的選題方法；組織課題組和開題報(bào)告會(huì)；指導(dǎo)審題。具體做法是：

①設(shè)置問(wèn)題情景。在選題剛開始的時(shí)候，我就有計(jì)劃地把本校近年來(lái)研究性學(xué)習(xí)在環(huán)保方面的實(shí)例進(jìn)行整理、精選，然后在課堂上利用多媒體平臺(tái)播放，讓學(xué)生接觸環(huán)保問(wèn)題，進(jìn)行討論、思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)醞釀?wù)n題。

②結(jié)合實(shí)際，提出研究性學(xué)習(xí)選題的一些范圍：我與社會(huì)、我與環(huán)境、我與科學(xué)、我與文化，在高—著重推薦以環(huán)境保護(hù)為主題。主要分為社會(huì)調(diào)查和科技活動(dòng)兩類，引導(dǎo)學(xué)生探究身邊的科學(xué)。

③用范例引導(dǎo)選題。前兩年我們讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選取或自定課題，結(jié)果出現(xiàn)很多缺乏科學(xué)性或?qū)嶋H意義的題材。諸如“英超”、“星座”的研究課題就占了1/3，外國(guó)球星如貝克漢姆、麥當(dāng)勞、運(yùn)動(dòng)鞋調(diào)查這樣的課題每班都有幾個(gè)。近年我們采用范例引導(dǎo)的做法，把本校近年來(lái)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀成果開發(fā)出來(lái)，刻錄成光盤再發(fā)給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)當(dāng)中的選題方法，參考其中的選題題材，然后選題或自行擬定課題，這樣對(duì)于引導(dǎo)初次接觸研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生收到了良好的效果。此外在以后的資料分析和撰寫研究報(bào)告的指導(dǎo)過(guò)程中也可以發(fā)揮這些范例的作用。

④推薦一批參考專題。如珠海前山河生態(tài)環(huán)境調(diào)查，唐家灣歷史文化調(diào)查與分析，××城中村改造的調(diào)查，農(nóng)科中心考察，社區(qū)綠化建設(shè)調(diào)查，香煙煙霧有害物質(zhì)測(cè)定，咸潮的研究，酸雨對(duì)植物的影響研究，當(dāng)?shù)厣饺恼{(diào)查與分析，空氣污染指數(shù)及其影響因素，珠海民風(fēng)民俗調(diào)查，含磷洗衣粉與無(wú)磷洗衣粉，加碘食鹽調(diào)查與鑒別，裝修材料與室內(nèi)空氣污染等。

在每學(xué)年學(xué)生生成的課題中，基本都能圍繞課程設(shè)計(jì)的四大主題。在這些課題中，采用教師推薦的課題約1/3，其余為學(xué)生自己擬定的課題。由此我們看到了當(dāng)代青少年思維的一個(gè)特點(diǎn)：不愿套別人的思路行事，追求個(gè)性，有創(chuàng)新，同時(shí)也反映了對(duì)指導(dǎo)學(xué)生選題指導(dǎo)工作的成效。

(2)組織課題的實(shí)施

組織研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要把握三個(gè)階段：

①進(jìn)入階段。一開學(xué)就進(jìn)行動(dòng)員，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和有利條件，自主選題或擬題，組成課題小組，4至8名同學(xué)為一組，選出組長(zhǎng)。指導(dǎo)各組對(duì)所選的課題進(jìn)行分析，制訂課題研究方案包括具體活動(dòng)計(jì)劃，組織開題報(bào)告，讓每一組都上臺(tái)當(dāng)眾報(bào)告自己的研究課題、方案，然后根據(jù)人家的意見及提議進(jìn)行修訂，完善方案。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我第一節(jié)課就打“學(xué)分牌”，新課程方案賦予研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分，是必修課程中學(xué)分最高的，通過(guò)學(xué)分詮釋新課程的目標(biāo)，以學(xué)分為抓手就能激勵(lì)學(xué)生的參與熱情。這一做法產(chǎn)生了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了參與率100％。

②實(shí)踐體驗(yàn)階段。指導(dǎo)學(xué)生搜集和分析資料，組織調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，協(xié)助學(xué)習(xí)等。根據(jù)學(xué)生的計(jì)劃利用節(jié)假日或寒暑假組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。安排適時(shí)作些方法輔導(dǎo)，給予必要的指導(dǎo)，如調(diào)查問(wèn)卷的制訂、數(shù)據(jù)處理，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，注意指導(dǎo)學(xué)生做好社會(huì)實(shí)踐記錄，實(shí)驗(yàn)記錄，及時(shí)記錄本組研究情況，個(gè)人體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建立課題檔案，學(xué)習(xí)運(yùn)用材料分析問(wèn)題、形成成果，這些也是后面總結(jié)和評(píng)價(jià)的重要素材。組織活動(dòng)必須落實(shí)安全性原則。在組織活動(dòng)時(shí)進(jìn)行教育，把我們制訂了綜合實(shí)踐活動(dòng)安全守則發(fā)至各組，當(dāng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，指導(dǎo)老師也跟著一起前往，除了協(xié)助組織和指導(dǎo)活動(dòng)外，還要在安全方面給予監(jiān)督，防患于未然。由于我們重視安全教育，我校幾年來(lái)開展研究性學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1000多次，沒(méi)有出現(xiàn)安全事故。

③交流和展示階段。在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)各組分析材料，幫助學(xué)生形成成果。進(jìn)入下學(xué)期中期就開始組織研究性學(xué)習(xí)成果交流會(huì)。為提高參與率，我們?nèi)坎捎靡园酁閱挝慌e行，一節(jié)課安排2-3組交流，各組都需要經(jīng)過(guò)報(bào)告、答辯和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程，隨后安排研究性學(xué)習(xí)成果展示。注意在事先發(fā)放活動(dòng)手冊(cè)，運(yùn)用的評(píng)價(jià)表進(jìn)行每一環(huán)節(jié)的跟蹤評(píng)價(jià)。多數(shù)的組把他們精心制作的電子文本運(yùn)用多媒體平臺(tái)播放出來(lái)，隨著畫面、音樂(lè)的推進(jìn)，一邊展示一邊向同學(xué)和老師宣講他們的研究報(bào)告，然后人家對(duì)他們的成果提出問(wèn)題，并由該課題組成員答辯。由于各組精心策劃，每一組發(fā)言都能引發(fā)一輪轟動(dòng)。他們既講研究所得也講體會(huì)。有一個(gè)組的學(xué)生說(shuō)，他們到某單位采訪，去了好幾趟才找到負(fù)責(zé)人；還有學(xué)生談到，他們到一家大商場(chǎng)去做調(diào)查，開始時(shí)誰(shuí)也不敢主動(dòng)問(wèn)人，過(guò)了半小時(shí)才壯著膽上前問(wèn)人。學(xué)生取得了可喜的進(jìn)步，他們的真實(shí)感受使大家感觸良多。學(xué)生的交流還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)懂得了合作的重要性，他們的每—項(xiàng)成果都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)晶。他們的交流使人家引起了共鳴，對(duì)在座師生也是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)重參與、重實(shí)踐、重體驗(yàn)的活動(dòng)宗旨。

（3）整合學(xué)校和社會(huì)的學(xué)習(xí)資源

①充分發(fā)揮學(xué)校的硬件作用。運(yùn)用校園網(wǎng)建立管理平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為師生信息傳輸和探究工具的作用，使校園網(wǎng)站成為交流的平臺(tái)、展示特長(zhǎng)的園地，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站提問(wèn)題、辯問(wèn)題，各抒己見，把各自在社會(huì)實(shí)踐中的成果、心得貼在網(wǎng)頁(yè)上，與人家共享，也可以根據(jù)教師在網(wǎng)站上提示，開展協(xié)助學(xué)習(xí)，把結(jié)果上傳至網(wǎng)站上；通過(guò)網(wǎng)站收集反饋信息，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮網(wǎng)站作為論壇、資源共享和良師益友的作用。

②積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。通過(guò)多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的支持，使社會(huì)力量成為研究性學(xué)習(xí)的教育資源。我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，適當(dāng)聘請(qǐng)校外社會(huì)人士為課題組的指導(dǎo)教師。這些人有學(xué)者、專業(yè)人士、普通工人，一般都是學(xué)生的家長(zhǎng)。他們熟悉行業(yè)，了解行情，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)很有優(yōu)勢(shì)。如有一名學(xué)生的父親是中山金剛石公司的管理者，我們就請(qǐng)他來(lái)?yè)?dān)任一個(gè)小組的指導(dǎo)老師，在他的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行了參觀、考察，順利完成了《人造金剛石的探究》課題計(jì)劃。

③利用校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、閱覽室等資源開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生作環(huán)境考察后，把采集的樣品帶回實(shí)驗(yàn)室測(cè)定，用實(shí)驗(yàn)室的儀器做實(shí)驗(yàn)，用勞技的工具做小制作品，到圖書閱覽室查找資料等。我們還讓學(xué)生將家里的有利條件也利用起來(lái)，如在家上網(wǎng)瀏覽資料，制作電子作品等，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。如“酸雨研究”小組收集酸雨樣品，就在家里設(shè)計(jì)“酸雨對(duì)花卉生長(zhǎng)影響”的實(shí)驗(yàn)，收到良好的效果。

④建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。近年來(lái)我校得到本市的一些單位支持，聯(lián)合建立了一些教育基地：

人才交流中心（可考察珠海特區(qū)對(duì)人才需求，及人才就業(yè)現(xiàn)狀等）

珠海法院（了解本地執(zhí)法違法情況，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等）

淇澳紅樹林區(qū)（考察生態(tài)環(huán)境等）

梅溪牌坊展覽館（了解珠海的近代史及名人等）

市農(nóng)業(yè)科研中心（了解現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理模式）

市消防局（了解消防知識(shí)和典型案例）

部隊(duì)、社區(qū)、街道等共建單位（了解社區(qū)文化及先進(jìn)事跡等）

除此之外，我們還將拓展一些新的社會(huì)單位，作為我們開展研究性學(xué)習(xí)的基地。

（4）做好評(píng)價(jià)和總結(jié)工作

①結(jié)題時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好檔案材料的整理工作。各組設(shè)立檔案袋，要求有6項(xiàng)必備材料：研究報(bào)告、開題報(bào)告、活動(dòng)記錄（一次活動(dòng)一份記錄表），發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)或訪問(wèn)記錄，查找或收集到的資料、照片等，各成員的總結(jié)或平時(shí)的研究工作日記。平時(shí)做好收集和整理工作，檔案袋各組要有專人管理，結(jié)題時(shí)要展示。

②組織評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，事先制訂好各種評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)工具表，發(fā)至各組，要求學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)表上的要求進(jìn)行。各階段的評(píng)價(jià)隨活動(dòng)進(jìn)行，對(duì)結(jié)題評(píng)價(jià)組織工作要細(xì)致。先組織學(xué)生參觀研究性學(xué)習(xí)成果（檔案材料），然后在班上進(jìn)行評(píng)議，評(píng)各組（結(jié)合結(jié)題報(bào)告時(shí)進(jìn)行），在組內(nèi)評(píng)各人，最后參考指導(dǎo)教師意見得出綜合總評(píng)。總評(píng)為：研究報(bào)告質(zhì)量占3O分，作報(bào)告的交流占20分，答辯占20分，檔案材料占30分，最后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，總分和評(píng)價(jià)等級(jí)對(duì)應(yīng)為：60分以下D等（繼續(xù)努力），60-75分C等（合格），75-90分B等（良好），90以上A等（優(yōu)秀）。在實(shí)際中各組的評(píng)價(jià)結(jié)果為C等有10％，B等有30％，A等有60％。偶有出現(xiàn)評(píng)為D等者（如遇意外原因沒(méi)有完成課題研究工作），則給予機(jī)會(huì)補(bǔ)做至完成，然后補(bǔ)評(píng)，多年來(lái)只出現(xiàn)過(guò)13例這種情況，我都是采用上述方法處理。學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)完成1個(gè)課題（不提倡多選課題），并獲得總評(píng)c等以上都授予6學(xué)分/人。至期末把課題研究概況、獲得的總評(píng)等級(jí)、學(xué)分等記入每一名學(xué)生學(xué)籍冊(cè)。

③教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期、學(xué)年都有教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專題探討，至今形成了系列的教研果有：

教學(xué)論文《使研究性學(xué)習(xí)走向發(fā)展性評(píng)價(jià)》2006年獲廣東省一等獎(jiǎng)，另有三篇分別獲省二等和珠海市一、二等獎(jiǎng)。

發(fā)表研究性學(xué)習(xí)教學(xué)論文15篇。

本人編寫的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》獲得學(xué)校采用。由于學(xué)生的課題小組太多，我一人不能給所有課題小組擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生的需要通常請(qǐng)—些其他教師來(lái)兼職擔(dān)任某組的指導(dǎo)教師。這時(shí)我作為研究性學(xué)習(xí)專任教師就會(huì)把這本“指導(dǎo)手冊(cè)”提供給他們，并作方法指導(dǎo)的培訓(xùn)。手冊(cè)使用多年效果良好，成為我校的校本教研成果之一。

收集了一批研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例，充實(shí)了課程資源。

④存在問(wèn)題與反思。（下文另述）

三、創(chuàng)新表現(xiàn)

我們致力探索以網(wǎng)絡(luò)資源與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式開展研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際對(duì)本課程進(jìn)行校本開發(fā)，走綜合實(shí)踐活動(dòng)育人之路。多年來(lái)初見成效并取得可喜成績(jī)，建構(gòu)了高中研究性學(xué)習(xí)的一種模式，為研究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)探索出了一條創(chuàng)新的路子，為新課程改革與素質(zhì)教育的推進(jìn)提供借鑒。

四、總結(jié)實(shí)踐，反思求進(jìn)

我校在高一年級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程（高二、高三不設(shè)本課，而是結(jié)合其它學(xué)科進(jìn)行），多年來(lái)初見成效。至今形成的學(xué)生研究成果1000多項(xiàng)，其中社會(huì)調(diào)查活動(dòng)記錄1000多份，每年舉行開題、成果交流及論文答辯大小會(huì)數(shù)10多次。在這批學(xué)習(xí)成果中，社會(huì)調(diào)查報(bào)告占51％，科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及科技制作品占27％，文史、名人研究論文占10％，體育、音樂(lè)研究論文7％。每年都有一批小發(fā)明作品和科技小論文在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作品在各種競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)者有87項(xiàng)。如孔繁波等同學(xué)的研究案例《珠海橫琴蠔》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)，類似的研究成果還有很多。一些課題小組通過(guò)他們的研究結(jié)果，為當(dāng)?shù)夭块T、企業(yè)建言而獲得采納，提高了他們的社會(huì)責(zé)任感。多年來(lái)保持參與率100％，一批又一批學(xué)生真正體驗(yàn)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們嘗試像科學(xué)家那樣去做研究，探討他們感興趣的科學(xué)問(wèn)題，改變了以課堂為中心的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在收到的作品中，我們驚嘆學(xué)生的潛力是如此之大，相信只要把學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)，就一定能使他們的創(chuàng)造性思維升華，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程建設(shè)中也存在一些困惑，土要有：①研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師不是是一人問(wèn)題，專任教師上的班額多，工作量大，影響了活動(dòng)的指導(dǎo)效果。②本校只在高一年級(jí)開設(shè)本課（高二、高二級(jí)融進(jìn)學(xué)科教學(xué)中），還把課時(shí)削減，甚至到期中考試、期終考試的前幾周就會(huì)被叫停，將課時(shí)讓給其它學(xué)科復(fù)習(xí)用。時(shí)間沒(méi)有保證，影響了活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。③部分家長(zhǎng)、學(xué)生觀念守舊，過(guò)分看重考試分?jǐn)?shù)，這也不利于研究性學(xué)習(xí)的效果。④新課程的評(píng)價(jià)體系未建立，教學(xué)效果無(wú)法與其它課程比較。

研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信隨著課程改革的推進(jìn)，這些存在的問(wèn)題必將得到解決。

參考文獻(xiàn)

 [1]朱慕菊著，《走進(jìn)新課程》，北京師范大學(xué)出版杜，2004年。

 [2]廣東省基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組編《廣東省普通高中新課程實(shí)施指導(dǎo)》，廣東教育出版社，2004年。

 [3]廣東省基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組編《廣東省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》，廣東教育出版社，2004年。