用愛心耕耘,用智慧育人——記梧州高中0703班班主任朱巧紅老師發(fā)布日期:2010-08-19 23:20:09 作者:梧州高中辦公室 出處:梧州高中 點(diǎn)擊量:2882010年高考,梧州高中 0703班取得了較好成績:全班52人,全部上一本線,超額完成 學(xué)校所給指標(biāo),除一人對自己高考成績不滿意而不填志愿外,其余全部在一本線上錄取,是梧高設(shè)實(shí)驗(yàn)班以來一本上線率最高的班。大梧州理科前10名0703班占了7名,其中 一、二、四名亦為該班學(xué)生。在中考招生尖子生流向南寧、桂林、柳州的情況下,0703班仍有學(xué)生考進(jìn)浙江大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)等名 校。0703班是高三新成立的實(shí)驗(yàn)班,為使同學(xué)們在短短的一年時間里能有較好的提升,能在2010年高考中取得好成績,在全面抓好班級管理的各項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,朱巧紅 老師還根據(jù)該班實(shí)際,進(jìn)行了大膽的嘗試。 一、尊重學(xué)生的 個性發(fā)展,形成班級凝聚力 1. 在尊重學(xué)生個性中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 進(jìn)入實(shí) 驗(yàn)班的學(xué)生,大部分都是原來的班級的班長、學(xué)習(xí)委員等重量級班團(tuán)干,但才進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的他們,紛紛找班主任表態(tài)說,高三學(xué)習(xí)緊張,做班團(tuán)干要花不少的精力、時間,影響學(xué)習(xí),希 望班主任不再安排其任班干部。針對這種情況,在班級工作的安排運(yùn)作上,朱巧紅老師采取新的舉措,調(diào)動全班學(xué)生的責(zé)任感,形成班級凝聚力。朱巧紅老師先全面斟酌班級的各項(xiàng)工 作,設(shè)計了一個《班級責(zé)任說明書》(另附表),張貼在教室,由學(xué)生自由選擇并補(bǔ)充,然后根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充選擇的情況,再以"我的責(zé)任我承擔(dān)"為主題設(shè)計一個表格(另附表),學(xué) 生自由選擇承擔(dān)責(zé)任,按責(zé)任去落實(shí)班級的各項(xiàng)工作。這個班級工作的管理形式,把班級的各種具體瑣碎的工作都落實(shí)到了個人,避免了推諉、班級工作班干一頭挑的情況。在此基礎(chǔ) 上,再讓同學(xué)們競選班團(tuán)干,班委、團(tuán)支部順利成立。從后面一年的班級工作開展來看,這是一項(xiàng)成功之舉:各項(xiàng)工作責(zé)任分明,學(xué)生的工作主動性很強(qiáng),同學(xué)們在一種自覺、自律的 良性循環(huán)中出色地完成各項(xiàng)工作。高三上學(xué)期,0703班被評為學(xué)校文明班級,朱巧紅老師也被評為校優(yōu)秀班主任、2009年度梧州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn) 黨。 2. 在挖掘?qū)W生潛能中促進(jìn)學(xué)生發(fā) 展 0703班這個實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生個性鮮明,有些同學(xué)有自己的特長科目, 學(xué)科總體成績大部分在年級居前列,部分學(xué)生對老師極為挑剔,有些學(xué)生還組織起來聯(lián)名要求換某個科目的老師......相當(dāng)部分學(xué)生自視較高。為協(xié)調(diào)師生關(guān)系,挖掘?qū)W生潛 能,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,除全面了解情況、做好學(xué)生的思想工作等外,朱巧紅老師組織學(xué)生成立了以學(xué)習(xí)為中心的班級小組。全班同學(xué)自由組合成六個小組,每個小組選出一個組長,小組 內(nèi)的各成員根據(jù)自身學(xué)科特長選擇擔(dān)任語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物六個學(xué)科中的一個學(xué)科組長,各學(xué)科組長與班科代表、學(xué)習(xí)委員與任課教師間形成一個學(xué)習(xí)鏈條,并在黑 板報開設(shè)一個學(xué)習(xí)園地,定期開展學(xué)科問題研究、交流,提出、反饋問題,解決問題,深化學(xué)習(xí)。 學(xué)生的興致很高,各小組還經(jīng)民主討論后給本小組命名,這命名很有特色:"同學(xué)們","非誠勿擾" ,"光宗耀 組","千萬別","以太","宙斯";這些組名各有自己的寓意, 形成一種組內(nèi)向心力。這種學(xué)習(xí)小組的形式幾乎把每個學(xué)生都調(diào)動了起來,各學(xué)生的學(xué)科特長得到了較好的挖 掘。學(xué)習(xí)小組的作用得到了各任課教 師的肯定。 二、探索促進(jìn)尖子生成長的方法途 徑 學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)班的目的,就是要盡量多地培養(yǎng)在全自治區(qū)有競爭能力 的、上清華北大的尖子生。為此,朱巧紅老師閱讀了培養(yǎng)尖子生的大量的資料,并結(jié)合以前帶實(shí)驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn),積極設(shè)計尖子生的培養(yǎng)方 案。 首先是研究新成立的0703班的尖子的特點(diǎn),確定培養(yǎng)對象。朱巧 紅老師綜合研究了這些學(xué)生高一高二的各次考試成績,發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生的尖子生不突出,不穩(wěn)定。這幫學(xué)生中,竟然沒有一個在每次大考中都能進(jìn)入前十名的人,更不要說前五名、前三 名了。曾坐過年級第一名的座椅的人,會在某次大考中一落到年級二十幾名甚至幾十名!朱巧紅老師召開任課教師會議,全面了解各尖子生的各科學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,了解他們各學(xué) 科的理解、分析能力,和各老師一起分析他們的發(fā)展?jié)摿?,初步確定了黎學(xué)文、陳揚(yáng)科、楊宇菲、鄭曉琳、粟佳佳、羅允藝等10名同學(xué)為培養(yǎng)對象,并和各科老師一起制定了培養(yǎng)方 案。此后,多次召開該班任課教師會議,并不斷完善方法措施。 在尖子 生的培養(yǎng)上,朱巧紅老師和任課教師一起根據(jù)實(shí)際,因時因地的采取相應(yīng)的對策。比如對試卷進(jìn)行面批,還原思路、單獨(dú)給一些題增加難度、不定期有選擇的給一些方法和心理輔導(dǎo)材 料、對薄弱學(xué)科單獨(dú)補(bǔ)課、對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)強(qiáng)化訓(xùn)練,及時提示苗頭性的錯誤、專題輔導(dǎo)等等。像朱巧紅老師的語文學(xué)科,這些尖子生表現(xiàn)出明顯的薄弱傾向:成績不穩(wěn)定,平時 檢測時語文基本不達(dá)120分,時不時出現(xiàn)一百零幾分較低分?jǐn)?shù),連班級語文平均分 110多分都達(dá)不到,有突出的學(xué)科知識塊缺陷,缺少閱讀積累,文章分析能力不強(qiáng),作文審題 不準(zhǔn)造成得分極低......面對如此現(xiàn)實(shí),朱巧紅老師擦掉冒出的冷汗,冷靜思考解決問題的方法。朱巧紅老師很快找來他們多次大考的試卷,分析他們得失分的原因,找出他們 語文學(xué)科的強(qiáng)勢和薄弱環(huán)節(jié)所在,和他們一個一個地制訂出了語文的學(xué)習(xí)計劃,并定時定知識點(diǎn)進(jìn)行面批或?qū)n}輔導(dǎo)。從2010年高考來看,自治區(qū)的語文平均分只有 90.32分,朱巧紅老師班前5名的尖子生,他們的語文成績只有1人是116分,其余都在 125分以上。 從模擬考到高考的過程來看,朱巧紅老師班尖子生在大梧州的排名是穩(wěn)定前進(jìn)的:大梧州一??偡峙琶?、二名都不 是朱巧紅老師校學(xué)生,到高考前10名有7名為朱巧紅老師班學(xué)生,一、二名均是朱巧紅老師班學(xué)生。 |
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