現代文閱讀答題技巧

（一）記敘文閱讀常用的知識點

記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

文章內容的概括：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

    寫人為主：記敘了……，贊揚了……表達了……

    記事為主：記敘了……，批評（歌頌）了……表現了……

    寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚……

    游    記：描寫了……，表達了……感情

人物描寫方法：肖像描寫  外貌描寫  神態(tài)描寫  動作描寫  語言描寫  心理描寫  細節(jié)描寫等

    作用：本段運用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等

環(huán)境描寫分為：社會環(huán)境描寫   自然環(huán)境描寫

    社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系

    自然環(huán)境描寫作用：（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合  由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、                點面結合、聲色結合

描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）

記敘順序及作用

（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）

 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（二）小說的知識點

小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)

情節(jié)結構：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)

小說的分類：長篇小說   中篇小說   短篇小說   微型小說{小小說)

（三）散文的知識點

散文的特點：形散而神不散。

散文種類：敘事散文、抒情散文、說理散文

（四）說明文閱讀常用的知識點

說明文的分類：事物說明文   事理說明文

說明順序有：時間順序  標志是表示時間的詞語古今、早晚、春夏秋冬等。說明事物發(fā)展變化的常用(工藝流程、制作過程)

           空間順序  標志是表方位的詞；遠近、里外、左右、前后、高低、整體局部。（事物的結構、形狀）說明建筑構造的，常用空間順序

          邏輯順序  是以思維的規(guī)律為序。介紹高科技產品或說明事物間的聯(lián)系的，事物的內部聯(lián)系常用邏輯順序?？偅?nbsp; 原因－結果

說明文的結構形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

語言的特點：科學性、準確性、嚴密性

常見說明方法的作用：

舉例子：通過舉具體的…… 實例對事物的特征/事理加以說明，使說明更具體，更有說服力。

分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

作比較：把…… 和…… 加以比較，突出強調了事物……的特征事理。

作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

打比方：將 …… 比作……  ，從而形象生動地說明了事物…… 的特征/事理。

摹狀貌：對事物 …… 的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

引用說明：引用說明有以下幾種形式

         引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

規(guī)范性的答題模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

（五）議論文閱讀常用的知識點

議論文三要素：論點、論據、論證

論點：應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

中心論點 1個（統(tǒng)帥分論點）分論點 n個（補充和證明中心論點）]

方法：①從位置上找：標題、開篇、中間、結尾。

　  ?、诜治鑫恼碌恼摀?。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）

　　  ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

論據分類：事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）、道理論據（引用名言要分析）

議論文的結構

　?、呕窘Y構：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。

　?、普撟C結構：①并列式：總—分—總；總—分；分—總。②遞進式。

論證方法的作用

①     舉例論證：（例證法）事實論據 記敘

作用： 據出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。

②道理論證：（引證法和說理） 道理論據 議論

作用：引用……的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。

③對比論證：（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

作用：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。

④比喻論證：運用比喻州法 

作用：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

（六）新聞知識點

新聞的特點：迅速及時（快） 內容真實（準）語言簡明（短）

新聞的分類：消息  通訊   特寫

新聞的結構：標題  導語  主體  背景  結語

新聞的要素：時間  地點  人物  事情的起因  經過  結果

（七）  戲劇的知識點

戲劇的內容：舞臺提示    人物語言

戲劇的特點：尖銳的矛盾沖突   時空的高度集中性   獨特的人物語言

戲劇的情節(jié)結構： （序幕）開端、 發(fā)展、 高潮 、結局 (尾聲)

戲劇的分類：正劇  喜劇  悲劇 （莎士比亞的四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》《麥克白》）

修辭方法及作用

（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

（2） 擬人：賦予事物以人的性格、使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

      答題格式：強調了+對象+特性

（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

      答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考

 （9）反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈

表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫

寫作手法：  

（1） 擬人手法  （2） 象征手法 （3） 對比手法  （4） 襯托手法 （5） 欲揚先抑  （6） 前后照應

現代文常見的答題思路與格式

句子在結構上的作用：

A、開頭段：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念、為下文作鋪墊、總領下文、揭示主題。

B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫）、總領下文、總結上文、埋下伏筆

C、結尾段：點明中心、深化主題、照應開頭

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

（1）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了……

（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……與事實不符。

加點詞語能否刪掉，為什么？

答題技巧： 不能刪，先解詞，說明原句意思是……，在（程度、狀態(tài)、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換后（刪掉）意思變?yōu)?#8230;…，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行準確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論

考查說明對象：

答題技法： 看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。

段意概括：

記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

        格式：（時間+地點）+人+事

說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

        格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）

議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

        格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

某句(某段)運用了什么說明方法(論證方法),及有何作用

找出方法并不難,關鍵是后一問,我們可以按照下面的模式:準確(生動、形象、科學……)地說明（論證）了本句（本段）的說明中心（中心論點、分論點）；

評價賞析一句話：先評寫作特點、語言特色，如運用了什么修辭手法，這句話在文中有什么作用

表現手法……再評思想內涵，即表達了作者什么樣的感情。

句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋

形象分析1、人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現出的優(yōu)秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

具體詞語的含義與作用：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。  

做題幾點注意：

 １、初讀文章，一定想著文章講了什么人，什么事，作者的感情或觀點是什么。通過看題目，開頭，結尾，找關鍵句子（作者的感情，作者的觀點，精辟的議論，帶哲理的句子）把握準文章大致的中心主題。

２、在做題時，回到原文中，仔細閱讀相關段落，聯(lián)系上下文關系，完成題目。在做每個小題時都要聯(lián)系著文章的中心主題。

３、一定切記，題目的答案一定在原文中。有些用原文中的句子就可以回答；有些需把原文中的關鍵詞語提取出來，組合成完整通順的句子；有些需要自己感悟自己概括，自己的概括一定是在原文的基礎上。具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去

４、組織答案時，答題一定要條理，必要時分條回答①…②…③….。語言一定要完整，通順，流暢。

5、考試文章如果很簡單，但題目不一定好做，還是要仔細審題；如果考試文章很難懂，題目不一定難，一個題一個題的慢慢做。

6、看分值答題法。 可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

當然，現代文閱讀，內容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變萬化，但我們答題時只要注意：

（1）認真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；

（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；

（3）掌握一些常見的解題技巧。

把握以上幾點，相信，我們都會取得令自己滿意的成績。