發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“高中語文“整本書閱讀與研討”策略探微” 的更多相關(guān)文章
走出整本書閱讀教學(xué)的困境
試論高中語文新課標下的學(xué)習(xí)任務(wù)群
前進小學(xué)開展拓展閱讀教學(xué)研討暨名優(yōu)精品課堂展示活動
專題學(xué)習(xí)視域中2017年版高中語文課程標準關(guān)鍵詞研讀(下)
鄭桂華:為什么沒給“整本書閱讀”更多課時
新課標背景下閱讀教學(xué)如何開展?構(gòu)建以整本書閱讀為主教學(xué)新范式
新課標背景下語文教師必須具備的四大能力
新課標、新高考視野下,高中教師如何系統(tǒng)成長?7位專家解讀
摭談高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群群文閱讀教學(xué)模式
第2275期【教藝探微】曹公奇:語文課堂教學(xué)的守正創(chuàng)新
校本教研:悄然改變教師的行走方式——從兩則語文校本教研案例說起
關(guān)于“整本書閱讀”的思考
群文閱讀教學(xué):魯迅小說中的看客形象
初中語文教學(xué)論文:關(guān)于閱讀教學(xué)
課文解讀及其三步解讀法
用觀念改變行動·用設(shè)計改變課堂·用展望改變現(xiàn)狀
新版《普通高中課程方案和語文學(xué)科課程標準》:五大變化·兩大熱點·五大舉措
小學(xué)語文嘗試閱讀研究
整本書閱讀,讓語文核心素養(yǎng)真實落地
語文教學(xué)方法3
高中語文自學(xué)流程
《〈紅樓夢〉整本書閱讀課例研究》:聚焦核心,關(guān)注通識與共識
在“三位一體”閱讀教學(xué)研討活動上的培訓(xùn)
閱讀教育話改革 深度整合促發(fā)展 | 記四川省高中語文群文閱讀與整本書閱讀融合教研學(xué)術(shù)研討活動
研討活動總結(jié)
耒陽二中語文群文閱讀課題組開展問卷調(diào)查與分析研討活動
語文教學(xué)是什么像什么的遐思
鄭國民:新時代整本書閱讀教學(xué)的新探索