【作文題目】

(1)近年來，淄博的“燒烤”，重慶的“洪崖洞”，榕江的“村超”，這“一食”“一景”“一事”，成為地方形象的靚麗名片。究其原因，既有新媒體平臺傳播中他人的表達(dá)和塑造，也有當(dāng)?shù)刂鲃恿脸鎏厣?、挖掘潛力、積極借勢的自我塑造。在他塑與自塑的共同作用下，地方形象廣為人知。

材料中的“他塑與自塑”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請以“他塑與自塑”為題目，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理：語言流暢，書寫清晰。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道給材料的命題作文，題目“他塑與自塑”是二元關(guān)系，要對此進(jìn)行深入思考，確定恰切的中心論點(diǎn)（既符合題意又較為深刻），再展開有力地論證。作文材料中對“他塑”與“自塑”兩個(gè)核心概念有相關(guān)表述：“他塑”由“新媒體平臺傳播中他人的表達(dá)和塑造”而來，不能誤解為“他塑”就是他人的評價(jià)，他人的評價(jià)可以說屬于“他人的表達(dá)”，而“他塑”強(qiáng)調(diào)的是他人的表達(dá)對某個(gè)形象產(chǎn)生的塑造作用，如果他人的評價(jià)沒有對某一形象的塑造產(chǎn)生作用，那么，這種“他評”就不算“他塑”?！白运堋庇伞?/span>當(dāng)?shù)刂鲃恿脸鎏厣?、挖掘潛力、積極借勢的自我塑造”而來，也就是某個(gè)形象的自我塑造。“在他塑與自塑的共同作用下，地方形象廣為人知”，由此可見，他塑與自塑共同作用產(chǎn)生好的結(jié)果，確立“自塑加他塑，塑造新形象”“自塑與他塑，合力見神奇”這類中心論點(diǎn)是切合題意的。材料列舉了三個(gè)“地方形象”，聯(lián)想開去，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品，東北冰雪世界，無不如此。其實(shí)，個(gè)人形象、企業(yè)形象、國家形象，道理是一樣的。因此，文章的論域可以不限于“地方形象”。例如，要在世界范圍內(nèi)塑造良好的中國形象，既要練好內(nèi)功、提升實(shí)力，講好中國故事，又要借助國際上的公正、友好勢力，發(fā)揮“他塑”的作用。

就某個(gè)形象的塑造而言，“他塑”與“自塑”固然都有作用，但兩者的作用并不相同。辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件。“自塑”是內(nèi)因，“他塑”是外因，“自塑”為本，“他塑”為輔。人與物不同，根雕、石雕全憑“他塑”，而人具有主觀能動性，“自塑”非常重要，不可或缺。

“他塑”與“自塑”能合力共振當(dāng)然很好，但兩者并非只有和諧并存的關(guān)系，有時(shí)也有矛盾沖突，這時(shí)候，堅(jiān)定自我、重視“自塑”就更為重要。例如，《答司馬諫議書》中，針對司馬光“侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也”的指責(zé)，王安石一一進(jìn)行了駁斥。面對強(qiáng)大的“他塑”力量，王安石堅(jiān)持“自塑”，以改革家的形象巍然屹立，被列寧譽(yù)為“中國十一世紀(jì)最偉大的改革家”。當(dāng)下，一些家長對孩子的期望與學(xué)生自己的愿望并不相同，面對來自家長的“他塑”力量，學(xué)生怎樣“自塑”，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。