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一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分） 一、論述類(lèi)文本的三要素 1.論點(diǎn) 論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張。選文要注意文末的出自何處的標(biāo)題，標(biāo)題一般體現(xiàn)論點(diǎn)。論點(diǎn)有如下特點(diǎn)。 第一，論點(diǎn)一般表述為一句話，所表達(dá)的意思要準(zhǔn)確、鮮明。 第二，論點(diǎn)出現(xiàn)的位置多變。①有的直接出現(xiàn)在開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；②有的放在文章結(jié)尾，大多以“所以”“總而言之”“總之”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語(yǔ)為標(biāo)志，收束全篇；③有的出現(xiàn)在文章中間，勾連首尾；④有的標(biāo)題就是全文的論點(diǎn)，直觀醒目。當(dāng)然，也有少數(shù)文章并沒(méi)有明確表明論點(diǎn)的語(yǔ)句，而是要考生自己概括。 第三，一篇文本只能有一個(gè)中心論點(diǎn)。中規(guī)中矩的論述類(lèi)文本一篇只能有一個(gè)中心論點(diǎn)。為了使論述得更深刻，更有條理，中心論點(diǎn)之下可以有若干分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率和被統(tǒng)率的關(guān)系，而各分論點(diǎn)之間不能互相矛盾、交叉或包含。 2.論據(jù) 論據(jù)是用來(lái)論證論點(diǎn)的材料，它包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)，指有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。理論論據(jù)，指經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的格言、原理、定律及人們公認(rèn)的道理等。 3.論證 論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。一般來(lái)說(shuō)，論點(diǎn)是解決“證明什么”的問(wèn)題，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，而論證(包括論證的過(guò)程和方法)是解決“怎樣證明”的問(wèn)題。 二、分析論證結(jié)構(gòu)、思路和論證方法 論證結(jié)構(gòu)是作者思路的體現(xiàn)，一般由引論、本論和結(jié)論三部分組成。 引論——文章的開(kāi)頭部分，常用來(lái)提出文章的論點(diǎn)或提出問(wèn)題。 本論——文章的主體部分，主要是運(yùn)用論據(jù)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)證明論點(diǎn)。 結(jié)論——文章的結(jié)尾部分，或得出結(jié)論(擺明論點(diǎn))，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，有時(shí)也提出希望或給出解決問(wèn)題的方法。 論述類(lèi)文本主體部分(本論部分)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式主要有總分、并列、層進(jìn)、對(duì)照四種。大多數(shù)論述類(lèi)文本的整體結(jié)構(gòu)屬于總—分—總結(jié)構(gòu)(提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題)，而在分析部分，往往會(huì)采取并列、層進(jìn)或?qū)φ盏慕Y(jié)構(gòu)模式。此外還要注意，駁論文一般采取先駁后立或邊駁邊立的結(jié)構(gòu)。 (一)議論文的基本結(jié)構(gòu) 1.并列式 并列式論證結(jié)構(gòu)是指在論證過(guò)程中，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解成幾個(gè)平行的、并列的分論點(diǎn)，共同來(lái)闡述文章的中心論點(diǎn)。 (1)并列分論點(diǎn)：(中心論點(diǎn)——分論點(diǎn)一——分論點(diǎn)二——分論點(diǎn)三——結(jié)論，照應(yīng)全文) (2)并列論據(jù)：本論——論據(jù)一(論述)——論據(jù)二(論述) 2.對(duì)照式 對(duì)照式論證的特點(diǎn)是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過(guò)正反對(duì)比明辨是非，或通過(guò)正反襯比突出其中一個(gè)方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對(duì)比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作用。 正反對(duì)比型：在本論部分從正反兩個(gè)方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù)，先從正面論述，再?gòu)姆疵嬲撌?；或采用先正面后反面的順序，進(jìn)行正反對(duì)比論證，最后得出結(jié)論。 破立結(jié)合型：先論證正面的觀點(diǎn)，再批駁后面的觀點(diǎn)；或采用先批駁反面觀點(diǎn)，再論證正面觀點(diǎn)的順序進(jìn)行。無(wú)論是先立后破，先破后立，還是邊破邊立，文章所駁斥的錯(cuò)誤觀點(diǎn)應(yīng)是文章所立論點(diǎn)的對(duì)立面，破是為了立，是為了增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，更牢固地確立正面的論點(diǎn)。所以，文中所駁斥的觀點(diǎn)既是錯(cuò)誤的，又是與文中確立的論點(diǎn)針?shù)h相對(duì)的。 3.層進(jìn)式(遞進(jìn)式) 層進(jìn)式的文章一般有三種格式： (1)將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。 (2)按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：①是什么，②為什么，③怎么辦。 (3)針對(duì)某些不好的社會(huì)現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問(wèn)題的辦法。即“擺現(xiàn)象—析危害—挖根源—指辦法”的格式。 4.總分式 論證層次之間，是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系?？偡质浇Y(jié)構(gòu)是先總說(shuō)后分說(shuō)，總說(shuō)提出中心論點(diǎn)，分說(shuō)部分則橫向開(kāi)拓，分解論點(diǎn)，論證中心。這種結(jié)構(gòu)形式按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序來(lái)展開(kāi)論述，且分述的各項(xiàng)一般都是并列的。 論證時(shí)一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下，確立幾個(gè)從屬于中心的，為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的逐一闡述，以使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。寫(xiě)作中，有時(shí)先總說(shuō)后分說(shuō)；有時(shí)先分說(shuō)后總說(shuō)；也有時(shí)先總說(shuō)，后分說(shuō)，最后再總說(shuō)。 其基本結(jié)構(gòu)形式有以下三種：“總—分”；(2)“分—總”；(3)“總—分—總”。 論述類(lèi)文本常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式主要有以上四種。大多數(shù)論述類(lèi)文本的整體結(jié)構(gòu)屬于總—分—總結(jié)構(gòu)，而在分說(shuō)部分，往往會(huì)采取并列、層進(jìn)或?qū)φ盏慕Y(jié)構(gòu)模式。此外還要注意，駁論文一般采取先駁后立或邊駁邊立的結(jié)構(gòu)。 (二)論證的常用方法 1.舉例論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力、趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。 2.理論論證：運(yùn)用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外的名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來(lái)證明觀點(diǎn)，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。 3.對(duì)比論證：在事物的相反或相異的屬性的比較中來(lái)揭示需要論證的論點(diǎn)，使正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，令人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。 4.比喻論證：使道理講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。 5.因果論證：讓人弄清楚論點(diǎn)與論據(jù)之間的因果關(guān)系。 6.引用論證：引用經(jīng)典作家的言論、科學(xué)原理、盡人皆知的常理等作為論據(jù)來(lái)直接證明論點(diǎn)的論證方法。其作用是具有權(quán)威性、科學(xué)性、文學(xué)性，使論證有力，具有說(shuō)服力。 7.類(lèi)比論證：通過(guò)將已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類(lèi)推，從而證明論點(diǎn)。其作用是能夠形象生動(dòng)地證明某一論點(diǎn)。 典型例題（僅展示主觀題） 重點(diǎn)題型1 下定義 1.（2020年新高考Ⅰ卷）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。（4分） 參考答案：歷史地理學(xué)(種概念)是一門(mén)具有時(shí)空結(jié)合的特征，以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生、形成及其演化的過(guò)程為研究對(duì)象，探尋這些現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演化背后的原因和規(guī)律(本質(zhì)特征)，從屬于現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科（屬概念）。 方法指津：下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行概括的說(shuō)明方法?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。例如:多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×的（屬概念）”，如:無(wú)理數(shù)（一種概念）是（判斷詞）無(wú)限而不循環(huán)（本質(zhì)特征）的小數(shù)（屬概念）?；颉啊痢痢恋摹痢痢两小痢痢痢保?無(wú)限而不循環(huán)的小數(shù)叫無(wú)理數(shù)。 重點(diǎn)題型2 行文脈絡(luò)（行文思路、論證思路） 2. （2020年新高考Ⅰ卷）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分） 參考答案①首先對(duì)歷史地理學(xué)進(jìn)行溯源，以古代地理文獻(xiàn)引出傳統(tǒng)的沿革地理；②進(jìn)而將沿革地理與歷史地理學(xué)對(duì)比，指出歷史地理學(xué)依托現(xiàn)代科學(xué)；③按年代介紹我國(guó)歷史地理學(xué)在現(xiàn)代以來(lái)的發(fā)展，以及改革開(kāi)放后取得的巨大成就。 方法指津：此題考查把握文章的行文脈絡(luò)的能力。因此應(yīng)先從整體上把握，確定中心意思，然后按照說(shuō)理順序進(jìn)行梳理。答題思路為“文章先寫(xiě)了……再寫(xiě)了……最后寫(xiě)了……”，在此框架內(nèi)，可以對(duì)說(shuō)理的角度和方面再進(jìn)行細(xì)化。 同類(lèi)遷移 （2021年新高考Ⅰ卷）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證思路。(4分) 參考答案：①材料一圍繞萊辛《拉奧孔》提出的“詩(shī)畫(huà)異質(zhì)”觀，從緣由、推論到結(jié)論，縱向展開(kāi)，引述其觀點(diǎn)，并結(jié)合作者個(gè)人的理解，以舉例、引證的方法加以闡釋;②材料二點(diǎn)出萊辛“詩(shī)畫(huà)異質(zhì)”的核心觀點(diǎn)后，以札記形式列舉中國(guó)古人關(guān)于詩(shī)畫(huà)關(guān)系的相關(guān)討論，與萊辛觀點(diǎn)形成照應(yīng)。 重點(diǎn)題型3 論證特點(diǎn) 3.材料一的論證有何特點(diǎn)？請(qǐng)從論證思路和論證方法上加以分析。（6分） 3.(1)論證思路:先提出“儉德在中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)程中也得到了充分的繼承和發(fā)展”的觀點(diǎn),然后從“社會(huì)思潮”和“育人功能”兩個(gè)方面論證了這一觀點(diǎn)。(4分）(2)論證過(guò)程中,作者主要運(yùn)用了引用論證的方法,以大量的名言警句對(duì)觀點(diǎn)加以論證。(2分） 方法指津：本題考查對(duì)論證特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類(lèi)文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類(lèi)比論證等六大類(lèi)；本題問(wèn)“材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明”，答題模式為，從論證結(jié)構(gòu)和方法兩方面加以總結(jié)，并舉出例子簡(jiǎn)要說(shuō)明。 同類(lèi)遷移 （2021年高三9月起點(diǎn)考試）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證結(jié)構(gòu) 4. 全文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。①開(kāi)篇指出民法典的里程碑意義，為總。②接著從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民生福祉、社會(huì)風(fēng)尚等不同角度分析其關(guān)系，為分。③最后照應(yīng)開(kāi)篇強(qiáng)化意義，為總。（1點(diǎn)1分，共4分） （二）現(xiàn)代文閱讀（2）（本題共4小題，16分） 小說(shuō)閱讀主觀題集錦 （1）人物類(lèi) ①塑造人物的方法題 2019年全國(guó)卷1 《理水》 魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖?/span>如何具體塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。 答案：①肖像描寫(xiě)。將禹及其隨員描寫(xiě)為“乞丐似的大漢”，寫(xiě)出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話，則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。 方法指津：刻畫(huà)人物形象的手法： ①正面、直接描寫(xiě)，如肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等； ②對(duì)比、襯托或烘托。通過(guò)其他人物的言行間接寫(xiě)主人公；通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托或烘托。 同類(lèi)遷移 2019年高一上期末考試 第9題：小說(shuō)是怎樣塑造澹臺(tái)瑋投筆從戎、勇赴國(guó)難形象的？ 答案：①心理描寫(xiě)：澹臺(tái)瑋報(bào)名參軍前那一番內(nèi)心獨(dú)白，以及心頭掠過(guò) “楚雖三戶，亡秦必楚”都說(shuō)明他堅(jiān)定已投軍報(bào)國(guó)的信念。 ②言行描寫(xiě)：澹臺(tái)瑋作為大三的學(xué)生本來(lái)不在征調(diào)之列，但他毅然決然報(bào)名參加并且表示一定要上戰(zhàn)場(chǎng)。 ③側(cè)面襯托：澹臺(tái)瑋的親人對(duì)他從軍表示擔(dān)憂，但他并沒(méi)有因此動(dòng)搖上戰(zhàn)場(chǎng)的想法。 ④環(huán)境烘托：小說(shuō)中的勇敢直落的雪花以及花圃里不顯衰敗的植物象征澹臺(tái)瑋的堅(jiān)定信念。（每點(diǎn)兩分，任答 3 點(diǎn)得 6 分） ②分析概括人物形象特點(diǎn)題 (1)題干若問(wèn)“某某是一位怎樣的人”，常用的一般模式為：①總分：先用一句話從整體上對(duì)該人物做出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面做定量分析。②分總：先從幾個(gè)方面做定量分析，然后再用一句話做定性式的總括。 1．小說(shuō)塑造了“飽學(xué)之士”余非什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章分析。（6分） 1．小說(shuō)塑造了一個(gè)自以為是、言行怪異、看似有知識(shí)實(shí)則無(wú)知的詩(shī)人形象(文學(xué)青年也可，身份特點(diǎn)１分) ①驕傲自負(fù)(或者自以為是、喜好賣(mài)弄)。書(shū)店邂逅,男主角“頭微仰,下巴前伸,目光居高 臨下”,可見(jiàn)其自以為是。當(dāng)女主角對(duì)詩(shī)作中的“宀”三字表示疑惑時(shí),男主角“不屑一答”,驕傲自負(fù)可見(jiàn)一斑。②待人主動(dòng)。在女主角找書(shū)時(shí)主動(dòng)交流,溝通,體現(xiàn)著青年人的主動(dòng)熱情. ③言行怪異。男主角沒(méi)有生活化的語(yǔ)言,只有文化術(shù)語(yǔ),還不斷句,晦澀難懂,語(yǔ)言怪誕。④看似有知識(shí)實(shí)則無(wú)知(寫(xiě)對(duì)知識(shí)生吞活剝只知其表、一知半解,故作姿態(tài),故作高深,不學(xué)無(wú)術(shù)皆可)。男主角對(duì)于文化術(shù)語(yǔ),只知其表,并未真正理解,將常態(tài)的生活變得復(fù)雜、艱深,這正是一知半解、無(wú)知的表現(xiàn).(答出１點(diǎn),給２分.２點(diǎn),給３分.３點(diǎn),給５分) (2)題干若問(wèn)“某某具有怎樣的性格特點(diǎn)”，常用的一般模式為：某某的性格特點(diǎn)：①……②……(分條作答)。 2.穆女士這一形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分) 2.①虛偽，偽善。依靠丈夫而標(biāo)榜“獨(dú)立”，不愿被人稱呼“汪太太”；給仆人起名“自由”“博愛(ài)”而對(duì)她們頤指氣使，認(rèn)為她們“還不如桌燈值錢(qián)”；標(biāo)榜自己“生命是獻(xiàn)給社會(huì)的”“為救世而來(lái)”，卻只是為了排遣空虛，打造自己“新女性”的形象。②生活忙碌而空虛。雖經(jīng)常參加集會(huì)、公益活動(dòng)等，但對(duì)社會(huì)并無(wú)實(shí)際貢獻(xiàn)；內(nèi)心經(jīng)常感到茫然、空虛。③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的學(xué)業(yè)，并讓馮女士取代了他。④ 精于算計(jì)。打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資；讓秘書(shū)馮女士兼馮先生的教職，卻一共給她每月25元，比兩人的工資加起來(lái)少了7塊錢(qián)。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可） 概括人物形象術(shù)語(yǔ)集錦 ①性格類(lèi)：善解人意、富有愛(ài)心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛(ài)、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見(jiàn)、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛(ài)、沉穩(wěn)果斷、開(kāi)朗自信、真誠(chéng)善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛(ài)寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、嚴(yán)慈相濟(jì)、向往自由、追求平等、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)自己、樂(lè)于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳(反面：膽小怯懦、逆來(lái)順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無(wú)人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、孤芳自賞)。 ②拼搏類(lèi)：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而退、積極樂(lè)觀、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞(反面：貪圖享樂(lè)、自暴自棄、拈輕怕重)。 ③奉獻(xiàn)類(lèi)：無(wú)私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無(wú)聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無(wú)所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛(ài)子情深、舐?tīng)偾樯?反面：斤斤計(jì)較、自私自利)。 ④職責(zé)類(lèi)：恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛(ài)廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、以身殉職、奉公守法、鐵面無(wú)私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見(jiàn)多識(shí)廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼(反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死)。 ⑤品質(zhì)類(lèi)：潔身自好、淡泊名利、安貧樂(lè)道、仁義守信、樂(lè)善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無(wú)私、德藝雙馨、誠(chéng)實(shí)守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報(bào)、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)洹⒉粣u下問(wèn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不慕權(quán)貴、有自知之明、知錯(cuò)就改(反面：愛(ài)慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧)。 ⑥大愛(ài)類(lèi)：熱愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)、居安思危、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國(guó)憂民、精忠報(bào)國(guó)、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無(wú)私無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)、顧大體識(shí)大局、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)(反面：狹隘的愛(ài)國(guó)主義、有民族偏見(jiàn))。 ③分析人物的作用 12月七校聯(lián)考 9. 《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\(yùn)的見(jiàn)證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的作用。（6 分） 參考答案：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象；④借“我”的感觸揭示全文主旨。 方法指津：分析次要人物的作用，首先要關(guān)注其自身作用。即他不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。其次，要關(guān)注他在情節(jié)、人物、主題、環(huán)境等方面的作用： (1)“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(dòng)(串起)故事情節(jié)的發(fā)展。 (2)“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。 (3)“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。 (4)暗示或交代社會(huì)環(huán)境。次要人物往往是社會(huì)環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。 另外，主要人物的作用雖然考試中不常考，但其作用也不容忽視： (1)對(duì)情節(jié)的作用。分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。 (2)對(duì)主題的作用。分析人物形象的典型性，考慮其對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。 (3)對(duì)社會(huì)的作用。也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫(xiě)作意圖。 “我”有四重作用，當(dāng)認(rèn)真體會(huì)和把握。①敘述者：起線索作用，作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見(jiàn)證者，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近了小說(shuō)與讀者的距離，便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見(jiàn)所聞，是“有限的講述”。②親歷者：增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。③參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時(shí)也是主要人物。④代言者(體驗(yàn)者)：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。 人稱的作用 第一人稱：（1）可以把文中的人物、事件寫(xiě)得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；（2）便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，親切自然。第一人稱屬于有限視角，受時(shí)空的限制性很強(qiáng)。 第二人稱：（1）拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；（2）便于作者的感情抒發(fā)；（3）有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；（4）用于物，有擬人化效果。 第三人稱：（1）直接地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)更靈活自由；（2）作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫(huà)面和更豐富的內(nèi)容；（3）拉開(kāi)敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。第三人稱屬于全能視角，不受時(shí)空的限制。 2.“馮女士”在小說(shuō)中有什么樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 2.①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，馮女士在小說(shuō)中有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。小說(shuō)借秘書(shū)馮女士之口說(shuō)出穆女士一天的日程安排，照應(yīng)“穆女士一天到晚甭提有多忙”；并通過(guò)二人對(duì)話自然引出讓馮女士取代方先生任家庭教師等情節(jié)。②從人物塑造看，馮女士側(cè)面烘托了穆女士這一人物形象。通過(guò)馮女士與穆女士的對(duì)話刻畫(huà)穆女士的心理，揭示出一個(gè)處處標(biāo)榜為“救世者”的“善人”沽名釣譽(yù)、自私自利的偽善嘴臉。③從主題看，小說(shuō)通過(guò)對(duì)次要人物馮女士的描寫(xiě)，折射出一些人對(duì)富人察言觀色，迎合拍馬，對(duì)無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)的人冷漠無(wú)情的勢(shì)利和自私，增強(qiáng)了小說(shuō)的批判性，深化了小說(shuō)主題。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可） （2）環(huán)境類(lèi)
環(huán)境作用“4面14點(diǎn)” (1)環(huán)境方面 ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②暗示社會(huì)環(huán)境，如習(xí)俗、背景、思想觀念及人與人之間的關(guān)系等。③渲染氣氛，奠定基調(diào)。 (2)人物方面 ④烘托心情。⑤表現(xiàn)身份、地位、性格等。⑥暗示命運(yùn)。 (3)情節(jié)方面 ⑦暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑧為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。⑨作為情節(jié)發(fā)展的線索。⑩與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。?引出下文內(nèi)容。?與開(kāi)頭或結(jié)尾相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 (4)主題方面 ?揭示主題。?深化主旨。 8．文中對(duì)雪夜的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分） 8. ①渲染寒冷環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車(chē)司機(jī)和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。 《喂自己影子吃飯的人》“影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（物象的作用） 【參考答案】①通過(guò)奇特形象的塑造，營(yíng)造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；②通過(guò)影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)的技藝的高超；③通過(guò)制造故事懸念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。 6.“老娘土”在小說(shuō)中的具體作用有哪些？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕目捶ā?6分)（物象的作用） 解析 回答本題可以從下面幾個(gè)角度分析：①對(duì)文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)方面的作用；②對(duì)表達(dá)主題或作者、主人公思想情感的作用；③對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用；④體現(xiàn)的文化意蘊(yùn)或民族心理等。從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)的角度分析，“老娘土”是敘事線索，小說(shuō)的情節(jié)都圍繞著“老娘土”行文；從表達(dá)的主題或者作者、主人公的情感的角度分析，“老娘土”體現(xiàn)了守衛(wèi)疆土的戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、人民的感謝之情以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；從文化意蘊(yùn)和民族心理的角度分析，“老娘土”表達(dá)的是離家的孩子對(duì)母親的愛(ài)、對(duì)故鄉(xiāng)的依戀等。 答案?、佟袄夏锿痢笔切形木€索。小說(shuō)圍繞“老娘土”描述主人公鐘海強(qiáng)對(duì)358號(hào)礁盤(pán)的具體回憶，敘述了“老娘土”的失而復(fù)得、用“老娘士”治病、班副認(rèn)可“老娘土”以及礁盤(pán)上用“老娘土”栽種的花草和把358號(hào)礁盤(pán)命名為“老娘土哨所”等內(nèi)容。②“老娘土”具有象征意義。“老娘土”是老家鍋灶中的土塊，用“老娘土”命名，體現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)這種土的珍惜，當(dāng)游子在外水土不服，用“老娘土”煮湯喝就能治病，表現(xiàn)了對(duì)母親的愛(ài)、對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。③用“老娘土”來(lái)表達(dá)海軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。對(duì)于鐘海強(qiáng)以及他的戰(zhàn)友來(lái)說(shuō)，358號(hào)礁盤(pán)也成了他們的“老娘土”，他們將來(lái)無(wú)論到任何地方，都不會(huì)忘記這片土地。 （3）情節(jié)類(lèi) ①線索類(lèi) 《馬蘭花》小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案 第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。 第二問(wèn)：(1)設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；(2)明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。 方法指津：把握小說(shuō)線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)： 一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有：①標(biāo)題判“線”；②以物求“線”；③反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語(yǔ)句)；④以情尋“線”；⑤時(shí)空綴“線”。 至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動(dòng)區(qū)別。 二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰、集中；二可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物、深化主題、展示廣闊的時(shí)空等方面的作用。 ②分析情節(jié)構(gòu)思題 以“……為中心謀篇布局，這有什么好處 《天囂》5．小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分） 【解析】以“渴”為中心謀篇布局,屬于文章的構(gòu)思技巧方面。可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表現(xiàn)等角度回答。 答：（1）從情節(jié)看，“渴”作為線索，貫穿小說(shuō)的始終，省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔明了； （2）從人物形象看，“渴”能集中表現(xiàn)隊(duì)員在困境中的狀態(tài)和感受，在這樣的困境中，他們竟調(diào)動(dòng)所有能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人，表現(xiàn)了樂(lè)于助人的品質(zhì)； （3）從表達(dá)主題看，這樣寫(xiě)能更好地突出“幫助別人，也是幫助自己”“各民族一家親”的主旨。 分析情節(jié)開(kāi)頭段落作用題 小說(shuō)前四段以馬蘭花聽(tīng)說(shuō)麻嬸出事開(kāi)篇，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案 (1)巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。(2)交代麻嬸借錢(qián)一事。(3)引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢(qián)引發(fā)沖突等一系列情節(jié)。 分析小說(shuō)開(kāi)頭情節(jié)段落的作用，要做好兩點(diǎn)： (1)精細(xì)閱讀開(kāi)頭文字，把握其內(nèi)容要點(diǎn)、開(kāi)篇方式。 (2)結(jié)合開(kāi)頭段落的常見(jiàn)作用答好這篇小說(shuō)的開(kāi)頭作用。 開(kāi)頭常見(jiàn)作用： 環(huán)境作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。 情節(jié)作用：為情節(jié)展開(kāi)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 人物作用：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。 主題作用：開(kāi)篇點(diǎn)題。 讀者作用：提出疑問(wèn)，引發(fā)讀者思考；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 分析情節(jié)中間段落作用題 小說(shuō)中畫(huà)波浪線部分提到“六百塊錢(qián)”，一段中三次提及，反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 答案 (1)交代雙方矛盾產(chǎn)生的緣由，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。(2)為塑造人物形象服務(wù)，形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn)之間的鮮明對(duì)比。(3)可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應(yīng)。(4)更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務(wù)。 分析小說(shuō)中間句段作用除要認(rèn)真閱讀，把握內(nèi)容外，主要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其作用： 情節(jié)作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，形成高潮、轉(zhuǎn)折；形成照應(yīng)或埋下伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說(shuō)中使用伏筆，能使小說(shuō)情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。 人物作用：表現(xiàn)人物性格(心理)，強(qiáng)化人物情感。 主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。 分析情節(jié)結(jié)尾段落作用題 6．小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分） 答：①?gòu)臄⑹龅慕嵌瓤矗玫搅擞邢抟暯?，小說(shuō)人物“他”不懂蒙語(yǔ)，所知有限，所以這件事就成了謎。這樣寫(xiě)很真實(shí)；（視角） ②從故事情節(jié)看，沒(méi)有交代人物身份就戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍； ③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。 ④以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，因?yàn)槁?tīng)不懂蒙古族群眾的話所以成了謎，深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題。 與小說(shuō)開(kāi)頭段相比，小說(shuō)結(jié)尾段特別重要，它不僅是情感主旨的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對(duì)于微型小說(shuō)來(lái)說(shuō)，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。因此，小說(shuō)結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。 (1)見(jiàn)木見(jiàn)林的整體感知。題來(lái)于文，做題之前，須以文知題，不論時(shí)間多么緊，都必須了解文本寫(xiě)了什么，結(jié)尾寫(xiě)了什么，扣小說(shuō)要素，扣記敘文體的六大要素，甚至就抓人物、事件兩個(gè)主要因素，快速明曉小說(shuō)寫(xiě)了什么，結(jié)尾又寫(xiě)了什么。 (2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是補(bǔ)出神來(lái)之筆……不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好，這是至關(guān)重要的。 (3)表達(dá)效果要綜合思考 ①表現(xiàn)手法上，是否與前文伏筆照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思。 ②主旨上，深化(升華)主旨，含蓄點(diǎn)明主旨，揭示小說(shuō)主題。 ③人物形象塑造上，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。 ④故事情節(jié)上，是否照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，合情合理。 ⑤氛圍上，是否形成小說(shuō)的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。 ⑥讀者上，是否給讀者不同的感受體驗(yàn)。 答小說(shuō)句段作用要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換 小說(shuō)句段的作用首先取決于它所在的位置，在開(kāi)頭或結(jié)尾，作用顯然不一樣。更主要的是，小說(shuō)句段的作用要視其內(nèi)容而定，而句段的內(nèi)容往往又包羅萬(wàn)象，涉及方方面面。從表達(dá)方式看，有側(cè)重于描寫(xiě)的，有側(cè)重于敘事的，有側(cè)重于抒情議論的，或兼而有之；從對(duì)象上看，有的重在寫(xiě)景，有的重在寫(xiě)人，有的重在寫(xiě)事件，或兼而有之；從與全文關(guān)系看，有的是引子，有的是插敘，有的又是補(bǔ)敘。因此，要回答這類(lèi)題目，一般只要依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，將句段作用轉(zhuǎn)換成情節(jié)、人物、環(huán)境描寫(xiě)等在全文的結(jié)構(gòu)作用即可。即給局部文字分層，分別找出哪些是概述交代，哪些是景物描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，哪些內(nèi)容是聚焦人物關(guān)系；然后分別轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的情節(jié)(概述交代)、人物形象及環(huán)境等方面的作用。 9. 小說(shuō)略寫(xiě)了男孩生命終結(jié)的過(guò)程，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分) 9. ①給讀者留下想象空間，震撼讀者的心靈，引發(fā)讀者的思考；②符合林德順的敘述視角，詳略得當(dāng)，使故事更加真實(shí)；③與前文男孩的活潑、可愛(ài)形成鮮明對(duì)比，凸顯生命脆弱、珍重生命的主題。 3.小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫(xiě)對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？ 【命題立意】本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)的把握能力。 【思維軌跡】通過(guò)報(bào)紙上報(bào)道這一情節(jié)使得瑪蘭前后截然不同的表現(xiàn)更符合邏輯，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，另外還有很重要的一點(diǎn)，就是瑪蘭的事情是怎么上了報(bào)紙的，可以給讀者留下想象的空間。 【參考答案】①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果。 《西征記》第8題：文中畫(huà)橫線部分關(guān)于“音樂(lè)”和“圖畫(huà)”的對(duì)話有什么作用，請(qǐng)結(jié)合原文分析？ ①呼應(yīng)前文昆明下雪以及雪停的情節(jié)，雪水消融，浸潤(rùn)屋頂?shù)哪鄩嬄湎聛?lái)形成“圖畫(huà)”。（情節(jié)） ②“音樂(lè)”變成“圖畫(huà)”是因?yàn)樾Ｉ岬难箬F皮屋頂換成茅草屋頂，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)年代辦學(xué)條件的艱苦。（環(huán)境）③明侖大學(xué)的學(xué)生把艱苦的生活化為幽默的調(diào)侃，凸顯了青年學(xué)生的樂(lè)觀。（人物）（每點(diǎn)兩分） （4）藝術(shù)手法類(lèi) 《有聲電影》3.小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果,請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子,并簡(jiǎn)要分析。(6分) 3. 答案:①如“知之為知之,不知為知之”,或“一部倫理從何處說(shuō)起”,借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句,以造成幽默效果;②如出門(mén)時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子、四狗子洗臉,同一行為模式重復(fù)多次,產(chǎn)生喜劇效果;③如“既來(lái)之則安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,離而復(fù)散,分而復(fù)合,主張不一,而又愿坐在一塊兒”,將書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭,莊諧并出;④如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥連喘帶嗽,四狗子咆哮如雷,看座的滿頭是汗”,使用了排比手法描寫(xiě)人物窘態(tài),帶有打油詩(shī)的詼諧意味;⑤如二姐等人打架似的推讓座位,“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”,把抱怨說(shuō)成“感化”,反話正說(shuō),既諷刺又幽默;⑥如二姐喊叫賣(mài)糖的,聲音之大令人“以為是賣(mài)糖的殺了人”,這種夸張令人忍俊不禁。 ? 命題點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 ? 解析:本題題干指向性比較明確,就是從文中找句子,來(lái)論證文章語(yǔ)言幽默這一特色。這就需要我們了解一些使語(yǔ)言幽默的手法,如雙關(guān)、反語(yǔ)、夸張、寓莊于諧、對(duì)比等。根據(jù)這些手法,從文中找到對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,然后加以分析即可。 4.小說(shuō)極具諷刺意味，請(qǐng)結(jié)合文本，探究作者是采用什么手法達(dá)到這種諷刺效果的。(6分) 4.①巧用對(duì)比映襯，借穆女士自身言與行的種種矛盾達(dá)到諷刺效果。她一方面想以“穆女士”的稱謂證明自己是獨(dú)立女性，一方面又不客氣地花著丈夫的錢(qián)，做著名副其實(shí)的“太太”；一方面她給丫鬟起名“自由”“博愛(ài)”，一方面又百般役使他們，不給他們以尊重。她一方面標(biāo)榜自己仁慈，一方面卻在方先生喪妻的時(shí)候冷酷無(wú)情地辭掉了他。她的言與行、真實(shí)內(nèi)心與外在言行的矛盾對(duì)比鮮明，將其虛偽冷漠的丑陋嘴臉刻畫(huà)得淋漓盡致，使批判入木三分。 ②反話正說(shuō)（或“說(shuō)反話”、“反說(shuō)法”）。小說(shuō)多處反話正說(shuō)，本來(lái)穆女士虛偽冷酷，作者卻稱她為“善人”；本來(lái)她的早飯極其豐富，卻說(shuō)“她的早飯很簡(jiǎn)單”；本來(lái)她是極其自私冷漠的，卻說(shuō)她“永遠(yuǎn)體諒人憐愛(ài)人”“總是給別人想得這樣周到”。作者用這種肯定贊美的語(yǔ)言來(lái)描述她明顯的虛偽自戀、道貌岸然，使這一人物形象更加可鄙可笑，較之直言指責(zé)更為有力，厭惡之情表達(dá)得更為強(qiáng)烈。 ③漫畫(huà)式的夸張。小說(shuō)以漫畫(huà)的筆法，描寫(xiě)穆女士拖著肥胖的雙腿上下汽車(chē)的情景，描寫(xiě)她自我膨脹的心理，比如送給方先生十個(gè)雞蛋，她就認(rèn)為方先生吃了“足以抵抗得住喪妻的悲苦”；馮女士做她的秘書(shū)，她就認(rèn)為人家當(dāng)然有機(jī)會(huì)嫁個(gè)闊人，一輩子吃喝不愁。這些描寫(xiě)把人物的丑惡虛偽加以漫畫(huà)式的夸張，不僅可以從外在表現(xiàn)上把人物的好笑、丑態(tài)推向極致，而且可以從內(nèi)在塑造上把人物的精神狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，極盡揶揄、諷刺之能事，讓人印象深刻。（6分；答出一點(diǎn)給2分） (5)敘事藝術(shù) 散文語(yǔ)言賞析“5角度” 角度一 修辭格的運(yùn)用 對(duì)文章用到的修辭格及其作用進(jìn)行辨析，是本考點(diǎn)最常見(jiàn)的題目。一般思路是：首先對(duì)修辭手法進(jìn)行確認(rèn)界定，然后借用該修辭格常規(guī)作用的有關(guān)套話作概括說(shuō)明，最后結(jié)合文段語(yǔ)句展開(kāi)具體分析。 角度二 詞語(yǔ)的錘煉 這種考題近年來(lái)出現(xiàn)的頻率較高，有的題目會(huì)要求考生自主辨識(shí)用得好的字詞，然后再加以分析。無(wú)論提示與否，都要從字義與情感兩個(gè)方面分析?？梢越柚欢ǖ奶自?，如準(zhǔn)確生動(dòng)、凝練傳神、言簡(jiǎn)意豐等，更重要的是要聯(lián)系文段揭示它所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。 角度三 句式的選擇 對(duì)句式的考查目前還不算多，但也要注意加強(qiáng)積累，例如：感嘆句情感強(qiáng)烈，疑問(wèn)句發(fā)人深思；長(zhǎng)句層層修飾、表意嚴(yán)密，短句節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔有力；整句結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢(shì)貫通，散句錯(cuò)落有致、自由活潑、富于變化……只有對(duì)各類(lèi)句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果都了然于心，才能在紛繁復(fù)雜的考試中立于不敗之地。 角度四 語(yǔ)言風(fēng)格(語(yǔ)言特色) 語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ)有：明快、含蓄、淡雅、繁復(fù)、樸實(shí)、清新、簡(jiǎn)潔等，可以組合使用，進(jìn)行更準(zhǔn)確的表述。各種文體的語(yǔ)言特征也不容忽視，如文藝語(yǔ)體重視形象性、生動(dòng)性，科學(xué)語(yǔ)體強(qiáng)調(diào)精確性、嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體富于邏輯性、鼓動(dòng)性。 角度五 語(yǔ)言表達(dá)技巧 語(yǔ)言表達(dá)技巧是一個(gè)廣義的概念，甚至可以涵蓋以上各類(lèi)。應(yīng)該根據(jù)文段語(yǔ)言的具體運(yùn)用情況找出相關(guān)“技巧”，如白描手法，善用疊詞，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)，視、嗅、聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)比襯托，鋪陳渲染，等等，然后分析其表達(dá)效果。 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 句式變換 一、比喻 1．比喻的特點(diǎn) 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻句一般應(yīng)由三部分構(gòu)成，即本體、喻體和比喻詞。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲、乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。 被比喻的事物叫“本體”，用來(lái)打比方的事物叫“喻體”，聯(lián)系二者的詞語(yǔ)叫“喻詞”。 2．比喻的作用 正確使用比喻，可化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。 二、比擬 1．比擬的特點(diǎn) 根據(jù)想象把物當(dāng)作人，把抽象的概念當(dāng)作具體的人或物，或者把人當(dāng)作物、把此物當(dāng)作彼物來(lái)描寫(xiě)。其形式是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 2．比擬的作用 正確使用比擬，能增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，蘊(yùn)涵豐富，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的人或事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該人或該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。 三、借代 1．借代的特點(diǎn) 不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物的本來(lái)名稱，而是借用相關(guān)的事物來(lái)代替。被代替的事物叫“本體”，用來(lái)代替的事物叫“借體”。 2．借代的作用 正確使用借代，或以簡(jiǎn)代繁，或以實(shí)代虛，或以奇代凡，或以事代情，能引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。 四、夸張 1．夸張的特點(diǎn) 為了追求某種表達(dá)效果，故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)原有事物加以超越事實(shí)的描述。要求使用時(shí)合乎情理，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。 2．夸張的作用 恰當(dāng)?shù)厥褂每鋸垼欣谕怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。 五、對(duì)偶 1．對(duì)偶的特點(diǎn) 對(duì)偶是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同或相近、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列起來(lái)，用來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭手法。 嚴(yán)格的對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、互相對(duì)應(yīng)的詞性一致、平仄協(xié)調(diào)、實(shí)虛相對(duì)?，F(xiàn)代詩(shī)文中對(duì)偶使用相當(dāng)寬松，只要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、聲韻大體協(xié)調(diào)就可以了。 2．對(duì)偶的作用 便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。 六、排比 1．排比的特點(diǎn) 由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，常用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。 2．排比的作用 句式整齊，節(jié)奏勻稱；文章貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁；條分縷析，說(shuō)理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓。 七、設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)的特點(diǎn) “無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或只問(wèn)不答，目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考；有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首，起到承上啟下的過(guò)渡作用。例如： 主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認(rèn)定劇本為一劇之本。 八、反問(wèn) 1．反問(wèn)的特點(diǎn) 反問(wèn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，往往用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般用問(wèn)號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。 九、反復(fù) 1．反復(fù)的特點(diǎn) 為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，以加深讀者印象的一種修辭手法。 2．反復(fù)的作用 主要用在詩(shī)文中，起突出強(qiáng)調(diào)的作用，同時(shí)反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感，又可使詩(shī)文格式整齊有序，音韻上具有回環(huán)美。 語(yǔ)言賞析“5角度” 角度一 修辭格的運(yùn)用 對(duì)文章用到的修辭格及其作用進(jìn)行辨析，是本考點(diǎn)最常見(jiàn)的題目。一般思路是：首先對(duì)修辭手法進(jìn)行確認(rèn)界定，然后借用該修辭格常規(guī)作用的有關(guān)套話作概括說(shuō)明，最后結(jié)合文段語(yǔ)句展開(kāi)具體分析。 角度二 詞語(yǔ)的錘煉 這種考題近年來(lái)出現(xiàn)的頻率較高，有的題目會(huì)要求考生自主辨識(shí)用得好的字詞，然后再加以分析。無(wú)論提示與否，都要從字義與情感兩個(gè)方面分析?？梢越柚欢ǖ奶自挘鐪?zhǔn)確生動(dòng)、凝練傳神、言簡(jiǎn)意豐等，更重要的是要聯(lián)系文段揭示它所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。 角度三 句式的選擇 對(duì)句式的考查目前還不算多，但也要注意加強(qiáng)積累，例如：感嘆句情感強(qiáng)烈，疑問(wèn)句發(fā)人深思；長(zhǎng)句層層修飾、表意嚴(yán)密，短句節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔有力；整句結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢(shì)貫通，散句錯(cuò)落有致、自由活潑、富于變化……只有對(duì)各類(lèi)句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果都了然于心，才能在紛繁復(fù)雜的考試中立于不敗之地。 角度四 語(yǔ)言風(fēng)格(語(yǔ)言特色) 語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ)有：明快、含蓄、淡雅、繁復(fù)、樸實(shí)、清新、簡(jiǎn)潔等，可以組合使用，進(jìn)行更準(zhǔn)確的表述。各種文體的語(yǔ)言特征也不容忽視，如文藝語(yǔ)體重視形象性、生動(dòng)性，科學(xué)語(yǔ)體強(qiáng)調(diào)精確性、嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體富于邏輯性、鼓動(dòng)性。 角度五 語(yǔ)言表達(dá)技巧 語(yǔ)言表達(dá)技巧是一個(gè)廣義的概念，甚至可以涵蓋以上各類(lèi)。應(yīng)該根據(jù)文段語(yǔ)言的具體運(yùn)用情況找出相關(guān)“技巧”，如白描手法，善用疊詞，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)，視、嗅、聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)比襯托，鋪陳渲染，等等，然后分析其表達(dá)效果。 比較鑒賞答案要點(diǎn)：①句式選用 長(zhǎng)句 短句 ；整句 散句②修辭、表現(xiàn)手法③前后呼應(yīng)、照應(yīng)④強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)⑤語(yǔ)言風(fēng)格 限時(shí)訓(xùn)練12 原句：每個(gè)人的心里，都有一方土地，令人魂?duì)繅?mèng)縈。 文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“每個(gè)人的心里都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？ 參考答案：①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一方土地”上，強(qiáng)調(diào)想念的地點(diǎn)；原句的重點(diǎn)落在“魂?duì)繅?mèng)縈”上，強(qiáng)調(diào)對(duì)故土牽掛的程度之深，更契合原文的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。②句式特點(diǎn)不同：改句是長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜；原句是短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。 限時(shí)訓(xùn)練13 原句：我喜歡荷花，喜歡她的淡淡清香，喜歡她的淺淺粉紅，喜歡她的亭亭玉立，更喜歡她“出淤泥而不染，灌清漣而不妖”的高貴品質(zhì)！ 文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“我喜歡清香、粉紅、亭亭玉立而又高貴的荷花?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？ 參考答案：①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“我喜歡荷花”上，而原句的重點(diǎn)落在“我喜歡荷花的清香、粉紅、亭亭玉立和高貴品質(zhì)”上；②原句運(yùn)用了排比和引用的修辭手法，更突出了喜歡的程度之深，既加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，又增強(qiáng)了文段的文化意蘊(yùn)。而改句則太過(guò)普通。 原句：難以計(jì)數(shù)的“小爪”則像滾滾而過(guò)的流云，從高天、半空和低處向你壓過(guò)來(lái)，蔓延著。 20．文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“難以計(jì)數(shù)的'小爪’則像壓過(guò)來(lái)的滾滾而過(guò)的蔓延著的流云”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分） 20.①原句修飾成分單獨(dú)成句，起強(qiáng)調(diào)作用，突出了樹(shù)枝層層伸展的情狀，更具有空間感；②原句長(zhǎng)短句結(jié)合，句式活潑，錯(cuò)落有致，更加具有節(jié)奏感；③原句表達(dá)與上下文語(yǔ)體更加和諧一致，更符合具體語(yǔ)境。 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子表達(dá)效果的鑒賞能力。 ①“難以計(jì)數(shù)的'小爪’則像滾滾而過(guò)的流云”修飾成分單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)了榕樹(shù)的枝丫多，“像滾滾而過(guò)的流云”突出了樹(shù)枝層層伸展的情狀，更有空間感； ②“難以計(jì)數(shù)的'小爪’則像滾滾而過(guò)的流云，從高天、半空和低處向你壓過(guò)來(lái)，蔓延著”長(zhǎng)短句結(jié)合，句式活潑，錯(cuò)落有致，更加具有節(jié)奏感； ③結(jié)合上句“多個(gè)'大爪’已熬成古樹(shù)級(jí)別，穩(wěn)穩(wěn)站立在屬于它們的家族祖廟里。更多的'中爪’如霹靂連發(fā)，威威猛猛地伸向四面八方”，原句表達(dá)與上下文語(yǔ)體風(fēng)格更加一致和諧，更符合具體語(yǔ)境。 四.作文（23題，60分，力保40分）[約50分鐘] |
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