“接送孩子，是家長的責(zé)任，還是父母溺愛的表現(xiàn)？” 這道看似簡單的問題，最近在一位大學(xué)教授的公開發(fā)言中，引起了廣泛關(guān)注。
教授在講座中激烈批評(píng)了父母接送中學(xué)生上下學(xué)的現(xiàn)象，稱這反映了現(xiàn)代社會(huì)的“巨嬰式養(yǎng)娃”趨勢(shì)。然而，這番話卻引來了家長們的強(qiáng)烈反擊，紛紛在社交平臺(tái)上為自己辯護(hù)。這個(gè)看似簡單的爭論，背后卻折射出關(guān)于教育觀念、家庭責(zé)任與孩子獨(dú)立性的深刻思考。教授的觀點(diǎn)：巨嬰式養(yǎng)娃的典型表現(xiàn)近日，某知名大學(xué)的教育學(xué)教授在一次公開講座中提到：“現(xiàn)代社會(huì)中，越來越多的中學(xué)生依賴父母接送，這種行為無疑是在剝奪孩子獨(dú)立面對(duì)生活的機(jī)會(huì)，是'巨嬰式養(yǎng)娃’的表現(xiàn)。” 教授指出，隨著社會(huì)物質(zhì)條件的改善，家長們?cè)絹碓絻A向于過度保護(hù)孩子，從而使他們?nèi)狈γ鎸?duì)困難的勇氣和獨(dú)立性。 教授的觀點(diǎn)立刻在社交媒體上引發(fā)了熱議。支持者認(rèn)為，教授說得很對(duì)，過度保護(hù)讓孩子逐漸依賴父母，喪失了應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)的能力。反對(duì)者則認(rèn)為，接送孩子是出于對(duì)孩子安全的考慮，并不應(yīng)簡單地視為溺愛。“巨嬰式養(yǎng)娃”這一詞語，近年來在心理學(xué)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域逐漸走紅。心理學(xué)家指出，過度保護(hù)的父母，往往把孩子捧在手心，擔(dān)心孩子受傷、失敗，最終導(dǎo)致孩子變得無法獨(dú)立應(yīng)對(duì)社會(huì)和生活中的種種挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上一位初中生的母親的李女士，在接受記者采訪時(shí)說：“每天接送孩子上下學(xué)，是因?yàn)檫@邊的交通真的很不方便，尤其是高峰期，全是車，非常危險(xiǎn)?！?/section> 李女士的觀點(diǎn)并非個(gè)例。
許多家長認(rèn)為，接送孩子不僅是關(guān)心孩子的安全，更是在承擔(dān)父母的責(zé)任。畢竟，今天的社會(huì)充滿了不確定性，父母的“過度保護(hù)”無疑是一種“責(zé)任感”的體現(xiàn)。實(shí)際上，心理學(xué)家巴巴拉·斯圖特（Barbara Stitt）在其研究《過度保護(hù)與獨(dú)立性培養(yǎng)：父母角色的悖論》中提到，她指出，在現(xiàn)代社會(huì)，由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性和不確定性，父母對(duì)于孩子的保護(hù)有時(shí)是出于安全的考慮，而不是單純的溺愛。
比如生活在高度城市化環(huán)境中的家長，常常選擇接送孩子上下學(xué)，因?yàn)樗麄?strong>擔(dān)心交通事故、犯罪等潛在風(fēng)險(xiǎn)，而這種行為未必會(huì)導(dǎo)致孩子的獨(dú)立性缺失，反而是在面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜情況時(shí)的一種應(yīng)急反應(yīng)。從心理學(xué)的角度來看，教授的批評(píng)雖然有其道理，但也過于片面。美國心理學(xué)家艾德華·德內(nèi)爾（Edward Deci）和理查德·瑞安（Richard Ryan）提出的自我決定理論（Self-Determination Theory）認(rèn)為，孩子需要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中獲得自主性、能力感和歸屬感，才能健康成長。 如果父母過度保護(hù)，剝奪了孩子做決定和自我解決問題的機(jī)會(huì)，孩子的獨(dú)立性便會(huì)受到影響。
然而，自我決定理論并不是倡導(dǎo)完全放手，而是強(qiáng)調(diào)父母要根據(jù)孩子的成長階段來進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。比如，在孩子較小或處于高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境時(shí)，父母的照料顯得尤為重要；而隨著孩子逐漸成熟，適當(dāng)?shù)姆攀肿屗麄兠鎸?duì)挑戰(zhàn)，是培養(yǎng)獨(dú)立性的必要途徑。我鄰居家小孩張華是一位高一學(xué)生，父母每天都堅(jiān)持接送他上下學(xué)，盡管學(xué)校離家不到五公里。張華的父母堅(jiān)持認(rèn)為，這樣可以避免學(xué)校周圍的交通風(fēng)險(xiǎn)。張華曾多次提出自己可以坐公交車，但每次都被拒絕。父母的擔(dān)心很大程度上來源于對(duì)孩子安全的焦慮。一次學(xué)?；顒?dòng)延遲了放學(xué)，張華決定自己坐公交回家。盡管這是他第一次嘗試，雖然有些緊張，但他在這一過程中學(xué)到了如何自己安排時(shí)間、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。第二天，他興奮地告訴父母，這一刻他感到自己“長大了”。這次經(jīng)歷讓他從依賴父母的保護(hù)中走出了一步，逐漸鍛煉了獨(dú)立性。這一案例證明了適度放手對(duì)于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)至關(guān)重要，但也顯示出父母在保護(hù)孩子時(shí)并非出于溺愛，而是基于合理的考慮。隨著社會(huì)競爭日益激烈，許多家長對(duì)孩子的成長充滿焦慮。他們希望通過過度保護(hù)來避免孩子遭遇任何可能的失敗和挫折。然而，這種過度保護(hù)反而可能會(huì)使孩子缺乏應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。研究發(fā)現(xiàn)，那些從小被過度保護(hù)的孩子，在面對(duì)社會(huì)壓力和生活難題時(shí)，往往表現(xiàn)出較低的適應(yīng)能力和心理韌性。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和家庭教育理念的轉(zhuǎn)變，越來越多的父母愿意為孩子提供更高水平的教育和生活保障，希望能夠幫助孩子在社會(huì)中脫穎而出。因此，接送孩子成為許多家長生活中的一部分，雖然有時(shí)被批評(píng)為“溺愛”，但它背后更多的是對(duì)孩子安全的深切關(guān)懷。在孩子成長的路上，父母的關(guān)懷與守護(hù)，猶如那雙無形的翅膀，始終伴隨在他們身邊。或許有時(shí)候，父母的保護(hù)會(huì)被誤解為溺愛，但每一份關(guān)心，背后都有著深沉的責(zé)任與愛。在繁忙的工作之余，父母忙碌地準(zhǔn)備好早餐，早早出門送孩子上學(xué)，看著他們遠(yuǎn)去的背影，心里始終有著不舍與牽掛。每一次的接送，或許只是日常的一部分，但它承載著無盡的父母心意，守護(hù)著孩子成長的每一刻。我記得有一次，我和鄰居家的張華在學(xué)校門口偶遇，看到他的父親站在遠(yuǎn)處目送他走進(jìn)學(xué)校。張華一轉(zhuǎn)身，便揮了揮手，那一刻，父親臉上露出的是深深的驕傲與溫暖的微笑，仿佛在說：“你已經(jīng)長大了，我知道你會(huì)照顧好自己。”這份驕傲背后，藏著多少個(gè)夜晚的憂慮與不安。我有一次聽見他和我母親說：“每一次送孩子到學(xué)校，我總是會(huì)擔(dān)心他的安危?！?/span>這份讓人既驕傲又心疼的父愛，讓我們看到了家長們?cè)诮逃⒆舆^程中那種默默付出的力量。父母的關(guān)心、無時(shí)無刻的陪伴，正是為了幫助孩子更好地走向獨(dú)立與成熟。每一個(gè)父母在孩子成長的道路上，都是那無形的支持者和引導(dǎo)者。教育的真正意義不在于將孩子永遠(yuǎn)守護(hù)在自己的懷抱中，而是在于父母通過愛與信任，讓孩子在未來的生活中能夠自由翱翔。雖然父母的角色會(huì)隨著孩子成長逐漸改變，但我們始終相信，每一位父母在孩子身后走過的那段歲月，都會(huì)是孩子一生中最溫暖的記憶。第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人
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