【原】值班

錯(cuò)的多美麗 2024-12-04 發(fā)布于河北

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晚上六點(diǎn)27，我在一樓樓道里來回走著值晚前空檔，套著一件龐大的舊羽絨服，它其實(shí)外強(qiáng)中干，保暖效果寥寥，不能應(yīng)對(duì)東西兩側(cè)大敞四開的兩扇大門。

起初，我這個(gè)年紀(jì)是不必值班的，以示領(lǐng)導(dǎo)體恤老人之意，但上回安排值班，主任在群里再三再四地督促人們填寫值班時(shí)間，我等了等，也沒公開說截止到多少歲，出于膽小怕事，就跟著填上了，并且跟主任私下請(qǐng)求把我的值班地點(diǎn)安排在我辦公室在的樓層。就是這個(gè)主任，上回在年級(jí)大會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)我，說我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，我簡(jiǎn)直社死當(dāng)場(chǎng)，羞愧不及，雖然并沒人看我，后來請(qǐng)求主任千萬(wàn)別再公開表?yè)P(yáng)我了，結(jié)果主任又送我一個(gè)成語(yǔ)：“高風(fēng)亮節(jié)”。

我一下子找不到北了，想起多年以前，曾有過一個(gè)小孩，在他的作文里這樣描述他當(dāng)時(shí)的老師我：

她就像我們的母親，她是黨的女兒，光輝的形象留在人世間。

之所以這么久我還記得這句子，主要是當(dāng)時(shí)一讀到，我就驚呆了，因?yàn)楸藭r(shí)我年僅二十出頭，未婚未育，也不是黨員，最重要的是還活生生地活著。

當(dāng)然，現(xiàn)在我也不是黨員，也還活著，但我又開始“高風(fēng)亮節(jié)”了。

教室里新?lián)Q了藍(lán)色的桌椅，嶄新的，時(shí)髦的，增添了活潑亮麗的氣氛，我想，明天我要穿一條棗紅色毛衣長(zhǎng)裙。后天我要穿藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)裝，要配合一下這新鮮的顏色。據(jù)說是社會(huì)捐贈(zèng)，雖然原來的桌椅也并不陳舊，社會(huì)力量的善意總是讓人感到溫暖。

有溫暖，就有不溫暖。反正任何有關(guān)教育的輿論話題，無論有關(guān)老師還是有關(guān)學(xué)校，只要有所褒貶的飛揚(yáng)，最后幾乎都會(huì)走向統(tǒng)一的結(jié)尾：

來，大家一起來罵老師開開心。

這種事情發(fā)生的多了，身為老師反而不氣憤也不激動(dòng)了，大家開心就好，但就是感覺不到溫暖了。

人性有時(shí)奇怪，就奇怪在常常言不由衷表里不一。如果你要問一位具體的公民：您恨您老師的孩子嗎？公民大概率回答“不恨”，非但“不恨”，大概還會(huì)花言巧語(yǔ)一番，并希望能將這番溢美之詞傳遞到自己孩子的老師那里。這時(shí)候，公民不但是公民，更是對(duì)自己的孩子懷有莫大期望，對(duì)自己孩子的老師懷有莫大期待的，恨不得所有老師一旦教了自己的孩子，就能手眼通天點(diǎn)石成金，鐵疙瘩也能教成參天大樹棟梁之材，真是顧不上落實(shí)日常，對(duì)照基因，檢索祖墳啥的了。

這樣的心情，無論是誰(shuí)，應(yīng)該都難例外。這或許出于人類繁衍本能的不可抗力，也或許出于現(xiàn)實(shí)艱難從而更渴盼老師成為救世主的美好愿望。

只可惜，沒有老師是救世主，也沒有老師是萬(wàn)能的。老師，不過是一個(gè)社會(huì)角色，一個(gè)褒貶不一的社會(huì)職業(yè)，也是一個(gè)個(gè)肉體凡胎，其他人類個(gè)體可能有的毛病，老師也可能有，別的人類個(gè)體會(huì)有的情緒，老師也會(huì)有，因此，即使是一個(gè)公認(rèn)的好老師，也未必如想象中那么完美。更何況，人們不約而同地，對(duì)這個(gè)關(guān)系千家萬(wàn)戶的職業(yè)予以了道德高標(biāo)的嚴(yán)格要求，而有些個(gè)體雖然身在這個(gè)角色里，心思卻難猜，偶爾就有不及格，一面高標(biāo)，一面不及格，中間落差，就難免招罵。只是人們罵的時(shí)候，總是有意無意地忘了應(yīng)該罵哪一個(gè)，而不是罵所有，應(yīng)該實(shí)事求是，而不是捕風(fēng)捉影，所以，許多老師除了當(dāng)老師，還明里暗里做了許多回“背鍋俠”，以安定民心，也算一種舍己為人吧。至于曾被無數(shù)人鼓吹的“一個(gè)老師改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)”的小故事們，應(yīng)該更像一種以偏概全的捧殺術(shù)，譬如魯迅在《瑣記》里面寫一位衍太太鼓動(dòng)孩子們比賽打旋子，“她就從旁計(jì)著數(shù)，說道：'好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四！……’但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，'你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！?/span>

吹捧老師不一定暗藏殺心，可只要過度就讓人心生警惕，更何況抹殺小孩作為主體的決定作用，對(duì)那小孩也缺乏真正的尊重。“教育就是種下一顆種子，后來某年某月某日某時(shí)，因?yàn)榻?jīng)歷，會(huì)有所悟，那就是種子發(fā)芽了。用你自己的經(jīng)歷澆灌它，它會(huì)發(fā)芽。”真正影響人生的教育還得是當(dāng)事者的自我生長(zhǎng)力，要么他天資穎悟，要么他后學(xué)淵源，要么他自強(qiáng)不息，總之人家孩子得天獨(dú)厚，后天有力，有所成就是遲早的必然，其他如父母老師，不過是或多或少的助力而已，所謂“莫貪天功為己有”。

而作為一個(gè)年輕人，發(fā)現(xiàn)自我越早，越可能擁有真正強(qiáng)大的底氣，這底氣，才是安身立命的根本。