周嶺《認知覺醒》,早冥讀寫跑,人生五件套——成本最低的成長之道。 小煦也是“早冥讀寫跑”的踐行者,每天早起做早餐午餐,每天冥想15分鐘,每周讀書5小時堅持8年,每天走一萬步堅持6年,公眾號寫作2年。 《認知覺醒》提到,讀書的層次,包括以閱讀為例,從淺到深依次為:聽書、自己讀書、摘抄金句、思維導(dǎo)圖/讀書筆記、踐行操練、輸出教授等。 小煦使用微信讀書app 8年,可結(jié)合讀書經(jīng)驗,理解讀書層次,提升讀書方法。 第一層次:聽書。 (1)聽原文。 微信讀書可以聽原文,做家務(wù),開車的時候,耳朵有空,可以聽書。 (2)聽講解音頻。 比如微信讀書(有聲書)、樊登讀書、喜馬拉雅等節(jié)目。 第二層次:自己讀書。 自己讀書,讀一手資料,讀原文,自己理解,自己消化,用自己的人生經(jīng)歷讀書。 培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,比如手機設(shè)置15分鐘,這段時間專注看書,沉浸在書的世界里。 第三層次:摘抄金句。 微信讀書劃線、分享書簽、熱門劃線就屬于摘抄金句功能。 看到有感的句子,可以分享書簽到朋友圈,分享給更多朋友。 書籍匯集一個人的人生經(jīng)歷、智慧與心得,可以借鑒學(xué)習(xí)。 看不同的書,其實在看哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家、散文家、教育家、小說家、畫家、佛教(法師)等,以他們不同的角度看待人生與世界。 關(guān)于讀書、寫作、人生意義、友情、愛情、親情、幸福、苦難等人生心得,拓寬對人生、世界的認識,獲得新知與智慧…… 摘抄金句,也可復(fù)制粘貼在手機自帶備忘錄,一搜索某些關(guān)鍵詞,就可以收集同類語錄,集思廣益,做歸納總結(jié)。 第四層次:思維導(dǎo)圖/讀書筆記。 (1)思維導(dǎo)圖。 理解書籍目錄后,摘取關(guān)鍵觀點,可以用備忘錄記錄,然后轉(zhuǎn)換成思維導(dǎo)圖。 可以利用免費的思維導(dǎo)圖制作軟件,比如百度腦圖等。 看目錄,為的是理解整本書的結(jié)構(gòu)。這本書的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 然后嘗試在目錄里面找出他的結(jié)構(gòu)、大綱、梗概。 比如,《高效能人士的七個習(xí)慣》,目錄是按總分總的方式:先闡述七個習(xí)慣,了解七個習(xí)慣的內(nèi)在邏輯,然后每個章節(jié)講解這七個習(xí)慣,積極主動、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新,最后再把這七個習(xí)慣整合升華。 (2)讀書筆記 楊絳說,年輕的時候以為不讀書不足以了解人生,直到后來才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生,是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書,用讀書所得去生活吧! 朋友圈記錄一些想法,讀書讀到同感的時候,可以把朋友圈搜索出來,復(fù)制粘帖當作讀書想法,這樣比較快捷。 放慢節(jié)奏,寫讀書想法,與作者書友交流、共鳴,更好與書中的內(nèi)容融合,更為深刻。 第五層次,踐行操練。 讀書的目的是為了運用知識,學(xué)以致用,改變自己。 “踐行清單”:讀完書之后,根據(jù)自己的實際情況,回答兩個問題。 1.有哪些內(nèi)容是我用得上的?需要一條條列出來。 2.針對每一條內(nèi)容,我該怎么做? 把這兩個問題的答案寫出來,得到的就是一本書的踐行清單。 比如,讀完《認知覺醒》,我寫下的踐行清單是“早起、冥想、讀書、寫作、跑步”。 比如,讀完《早起的奇跡》,我寫下的踐行清單是“做早餐、讀書、毽子操、公眾號寫作”等。 比如,讀完《感恩日記》,我寫下的踐行清單,每天記錄3件感恩的事情。 第六層次:輸出教授。 費曼學(xué)習(xí)法就是學(xué)完一項內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述出來,以教代學(xué),以輸出倒逼輸入,學(xué)以致用。 能用自己的話輸出,也是真正讀進去一本書。 分享到朋友圈、自媒體、社群,也是分享書籍的智慧。 比如,小煦有兩個公眾號,“小煦讀書”,“小煦在成長”,不斷輸出讀書內(nèi)容。 比如,小煦個人成長讀書群,一起分享讀書心得。 今年已共讀:《規(guī)劃最好的一年》、《65種微習(xí)慣》、《認知覺醒》、《早起的奇跡》、《終身成長》、《認知驅(qū)動》、《找事:給年青一代的就業(yè)解惑書》、《吃掉那只青蛙:博恩·崔西的時間管理法》、《活法》、《心》、《少有人走的路》、《精力管理》、《只有讀書人才能達到的地方》、《高效能人士的七個習(xí)慣》、《書都不會讀,還想成功》、《發(fā)現(xiàn)天賦的15個訓(xùn)練方法》、《人生護城河:如何建立自己真正的優(yōu)勢》、《刻意練習(xí)》、《天賦價值千萬》、《心流:最優(yōu)體驗心理學(xué)》、《曾國藩傳》等。 歡迎加入,一起讀書,一起成長~ |
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