中小學(xué)集體備課方案

ü XX學(xué)校集體備課簽到表

ü XX學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

ü XX學(xué)校集體備課主題研討記錄表

ü XX學(xué)校集體備課聽課記錄表

中小學(xué)集體備課方案

一、指導(dǎo)思想

備課是搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。多年來，備課檢查只注重是否做到書寫工整認(rèn)真、環(huán)節(jié)齊全、數(shù)量足，忽視了它的科學(xué)性、實(shí)效性、針對性、創(chuàng)新性和合作性，使備課成了機(jī)械的教案抄寫，走入單兵作戰(zhàn)、高耗低效的誤區(qū)，無法適應(yīng)高效課堂的需要。

為了加強(qiáng)備課管理，切實(shí)提.......

集體備課的開展要遵循以下基本原則 ：

1、合作性：同年級同學(xué)科教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、實(shí)效性：備課改革力求從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問題，讓備課真正為上課服務(wù)。

3、創(chuàng)新性：......

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊(duì)伍成為研究型教師群體。

5、針對性：每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作針對性的研討，以免流于形式。　　

三、流程與方法

集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個(gè)階段：即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。五個(gè)環(huán)節(jié)分別為：

1、 個(gè)人初備。......

2、集體議課。在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上召開集體議課。主備人發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，結(jié)合自己的備課提出意見，全組討論統(tǒng)一認(rèn)識后，由主備人修改教學(xué)預(yù)案。教學(xué)預(yù)案把握好“四個(gè)度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。

3、集體觀課。.....

以上兩個(gè)環(huán)節(jié)也可在備課組內(nèi)指定兩名主備人進(jìn)行同課異構(gòu)（或進(jìn)行片段教學(xué)展示），再進(jìn)行集體評議研討。

4、修訂教學(xué)預(yù)案。組內(nèi)人員經(jīng)過集體備課、議課、觀課后，教師要根據(jù)本班學(xué)情，對教學(xué)預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改，使之適應(yīng)本班的實(shí)際后再付諸教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，各班均要在課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、建立班級錯(cuò)題集。

5、 反思總結(jié)提升。在教學(xué)結(jié)束后，備課組及時(shí)組織教師交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)措施。在交流反饋的基礎(chǔ)上， 各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)踐，認(rèn)真撰寫教后反思，分析成與敗，總結(jié)得與失。

以上共五個(gè)環(huán)節(jié)，其中第1個(gè)環(huán)節(jié)為“準(zhǔn)備階段”，第2、3、4、個(gè)環(huán)節(jié)為“實(shí)施階段”，第5個(gè)環(huán)節(jié)為“總結(jié)提升階段”。

四、管理措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。教務(wù)處、教科室要做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確保活動(dòng)有序、高效地進(jìn)行。

2、健全組織。......

3、完善制度。具體活動(dòng)時(shí)間為校本教研時(shí)間，每次活動(dòng)要有具體的過程性材料。

4、落實(shí)考評。....

五、集體備課細(xì)則