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2023/8/26 周六 晴 新學校，慢慢來 7:28到校，遠遠看見校長候在大門口，有點意外。校長一臉的神采奕奕。辦公室里，宋老師、朱老師也已經(jīng)到了，過了一會兒收到通知：班主任8點到校門口迎接孩子們。半天入學體驗是從8:30開始，不到8點人就陸陸續(xù)續(xù)地來了，8:10，校門口已是黑壓壓的一片。一年級家長這片急切的心啊。孩子們在張老師的引導下，按班級排起隊。一個個小豆丁表情不一，有低著頭一臉嚴肅的，有好奇地打量周圍環(huán)境的，有找到認識的朋友兩人嘰嘰喳喳講話的，有好幾個不停地回頭看身后的家長。其實看到新面孔，我也緊張，最好誰都不要看到我。但心頭又冒出這句話：光讓學生覺得“老師喜歡我們”是不夠的，要讓每一個堅信不疑：老師喜歡我！慢慢走到每個人身邊，和他們打招呼，拿起他們的掛牌看，努力在心里記住這個名字。問幾個孩子：“誰送你來的呀？”其中一個答：“姑媽。媽媽在睡覺，媽媽晚上打游戲，白天睡覺?！眴∪皇?。領著學生們進教室坐下，放好書包，先用拍手吸引他們注意力，拍到第三遍，基本都安靜下來了。接著讓每個人上臺做自我介紹，告訴他們，要大聲地說自己叫什么名字，并有禮貌地向大家問好，說“大家好”，如果想分享自己興趣愛好的也可以說。把要求放到最低，因為光是上臺發(fā)言這條就足以讓一些人畏縮了。女孩子們多數(shù)都很大方，反倒是男孩子害羞忸怩，這時就會鼓勵他再大聲地說一遍，發(fā)言完畢后要請臺下送出掌聲。發(fā)言符合要求的，會為他送出小紅花。這樣一圈下來也要20分鐘了，挺慢的。但是有什么關系，才開頭，慢慢來嘛，重要的是讓孩子感覺這是一個寬松、愉悅、安全的環(huán)境。早上一共四節(jié)課，上完課后仍然留在教室里，幫助任課老師維持紀律。數(shù)學課拼七巧板，孩子們玩得興致勃勃，拍下照片，發(fā)給家長。一是為緩解家長的緊張感，二是傳遞老師很關心孩子的訊息，三是訓練自己盡快把孩子的名字、樣子記住。放學請了一個表現(xiàn)好的孩子舉班牌，這是慣例，班牌大家輪流舉，優(yōu)先選表現(xiàn)好的，來調動學生積極性。2023/8/27 周日 晴有時有雨 變得聰明的方法 7:28到校，直沖教室，把新課本發(fā)到每一張桌子上，再把U盤里的筆畫名稱歌視頻拷到電腦里。8點在校門口接娃，8點20領進教學大樓，在教室門口整了一會兒隊，昨天時間不夠是隨便坐的，今天把座位按高矮排好了，拍照以免忘記，不過開學后肯定還要調整。檢查坐姿、復習口令，教他們把數(shù)學練習冊和卡紙從袋子里拿出來，先傳練習冊，完全不會，有的人傳錯書，有的人多傳，有的人只傳別人的，有的娃開始哇哇叫……一看場面亂了，“都放著別動，我來收”這句話差點脫口而出，長吸一口氣，轉為一組組檢查、指出問題、調整，到最后六、七兩組，都傳齊了。于是再傳卡紙，這次基本會傳了，看來做得沒錯，是應該相信娃，娃還是做得來的。在黑板上寫“聰”字，寫左半邊，學生們就興奮起來：耳！回頭提醒：老師喜歡安安靜靜認真看的小朋友。寫完右半邊，問：認識這個字嗎？一半以上的人都舉手了：聰。讓小朋友跟讀兩遍：聰，聰。問：什么聰？李銘軒舉手，站起來抿抿嘴又不好意思地笑了，旁邊的魏楚瑤說：聰明的聰。“你們想成為聰明的小朋友嗎？”大家毫不猶豫地異口同聲：“想！”“怎么變成聰明的小朋友呢？秘密就在聰字里，仔細看看，聰是由哪些字組成的？”小朋友先說耳和總，又發(fā)現(xiàn)“總”里還有口和心，告訴他們，耳、口、心都是我們重要的人體器官，剩下的“ソ”也是，它就是眼睛。讓孩子跟著老師的口令，摸摸自己的“耳、眼、口、心”。引導他們說：想要變聰明，需要——耳朵，來認真聽老師和同學的話；需要——眼睛，仔細看課本，看老師的要求；需要——嘴巴，去發(fā)言；需要——心去記住。終于引到最關鍵的問題了：“在這四個器官里，最重要的是哪個?。俊甭犚娤旅嫫咦彀松嗾f什么都有，于是告訴他們：“不著急回答，仔細看看這個字想一想?！蓖ｎD了一會兒，王恭略說：“是耳，耳是這個字里最大的?！笨渌劬α?，一下子就發(fā)現(xiàn)答案了，順勢告訴他們：對于我們小學生來說，最重要的本領就是認真聽，這是學會學習的關鍵。今天也請你回家教爸爸媽媽這個“聰”字。把筆畫名稱歌放了三遍，第一遍看，第二遍跟讀，第三遍拿出小手在空中跟著一起寫。 時間來不及，計劃的《好漢歌》和《數(shù)字歌》沒有教。第二節(jié)數(shù)學課，郭老師夸獎娃們說紀律比昨天好，確實，雖然有兩個和前一天一樣，一直手舞足蹈停不下來，但也有兩、三個娃不那么鬧了。姑且認為是老師對良好行為的不斷肯定，對行規(guī)優(yōu)秀學生的不懈表揚起了效果吧。兩個半天的入學體驗結束后，有幾位家長發(fā)來消息：“XXX說她喜歡去上學?！薄?/span>XXX說在學校很開心。”“小朋友很喜歡來學校上課?！弊尯⒆酉矚g上學、喜歡老師是也將永遠是作為老師的追求。
2023/9/1 周五 晴 《好漢歌》 今天學校讓孩子們帶空書包來，給他們送上開學典禮加趣味活動的大禮包。用完中飯，孩子們趴在桌子上閉目養(yǎng)神，我在黑板上寫《好漢歌》。下面響起窸窸窣窣的講話聲，提醒了一遍，沒多久又有聲音了，這次不打算姑息，抓了一個人站到講臺上，“你來看，下面有人講話的，也讓他站起來?！睕]多久目標出現(xiàn)，站在位子上，讓他數(shù)60下。這一下，下面徹底鴉雀無聲。寫完《好漢歌》，我先示范讀，要求孩子們認真聽。初始階段教師示范的作用，以前我有所忽視，當時是希望多給孩子們展示、發(fā)揮的機會，是過高估計學生的能力，也輕視了教師教的重要性。這一次，我會特別重視示范讀。讀完后，再帶著學生，我讀一句，他們讀一句。過程中有孩子搶讀，目光定格在他身上，他也就慢慢停下來。再領讀一遍。讓孩子們自己讀。示范讀、領讀，自讀，加起來讀了四遍，請孩子站起來讀，第一個孩子手舉得高高的，站起來讀了兩個字就卡住了。第二個孩子讀完“自己的事情自己干”就接不下去，又請了一個孩子接下去。這個班的孩子識字率顯然不高，傾聽能力也不強，這就是疫情的影響，中班一學期，大班一學期，至少有一年時間他們沒有接受過社會化的訓練。不過轉念一想，也未必不是好事，我腦補了一番家長放棄對孩子過高的期望，用更平和的心態(tài)對待，給孩子更多的自由度……如果這樣，孩子擁有健康的體魄和天然的心境，也是很好的。接下來是齊讀，拖音拖得沒法聽，換成拍手的方式，讓他們跟著節(jié)奏讀，稍微好了一點。再請女生起立讀，站姿、節(jié)奏、吐字都令人滿意。男生起立讀，邊看他們邊糾正個別人的站姿，點評得比較婉轉，先肯定他們基本讀對了，再說對他們的希望。全班拍手讀，讀完問：兒歌里寫了兩類人，哪兩類人？第一個站起來說：“父母”。顧馨逸說：“是好漢和大懶漢?！?/span>“什么樣的人算是好漢?。績焊柚惺窃趺凑f的？”梁灝晟說：“吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己干?！?/span>“什么樣的人算是懶漢？”劉宜涵說：“靠天靠地靠父母，怕苦怕累怕困難?！北頁P她不僅說對了，而且聲音讓每個人都能聽見。“你們想做好漢還是懶漢？”話音剛落，孩子們不帶一絲猶豫，大聲喊出：“好漢。”“說一件你做的事情，來證明你是好漢吧?！币幌伦樱淌依锏男∈窒裼旰蟠汗S般出現(xiàn)，爭先恐后地說著自己怎么幫爸爸媽媽做事。袁佳依說自己會幫媽媽疊衣服、晾衣服、洗車，旁邊的林子樂馬上就想出五件事，小朋友就是好玩。這個時候盡量讓他們說，一方面是緩解前期集中朗讀引起的疲勞感，更重要的是讓他們的表達轉化為對自己的肯定，對積極做事的肯定，這也是在給他們前進的道路指明方向。再讀兒歌，要求他們邊讀邊試著背下來，讀完一遍，擦去每句話的后2-3個字，請小朋友來背，彭派背得很慢，但背下來了，陳嘉雯背得挺順暢，但節(jié)奏是“流/自己的汗，吃/自己的飯”這樣的，還不適應新節(jié)奏。這個班感覺比較慢熱，可能更適合分步分時教學，即第一、二天只是讀，讀熟，不講，第三天再討論，第四天進一步討論。可能效果更好。
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