聽(tīng)何捷、趙昭兩位教研員談?dòng)^課、議課

Q1：教研員心目中的好課是什么樣的？

趙昭：好課標(biāo)準(zhǔn)太多，統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)概括不容易。我們心中要多一把尺子，這樣眼中就能多一批好課。

       常規(guī)的好課標(biāo)準(zhǔn)必須要做到真實(shí)、讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂。

       我用一個(gè)詞來(lái)概括——安心。一節(jié)好課是讓學(xué)生感到安心的課。安心的課堂是一節(jié)好課，老師講了5分鐘，大部分同學(xué)都會(huì)了，個(gè)別同學(xué)不會(huì)。不會(huì)的同學(xué)沒(méi)感到有羞愧之心，其他的學(xué)生也沒(méi)有嘲笑。老師再講一遍，這個(gè)學(xué)生他還能勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我還沒(méi)有聽(tīng)懂?！闭n堂上，沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生不羞愧，學(xué)會(huì)的同學(xué)不嘲笑，這樣的課堂是讓學(xué)生安心、安全的課堂。
Q2：一節(jié)好課應(yīng)有的匹配標(biāo)準(zhǔn)是什么？
趙昭：一個(gè)小貼士，就是要做到“頂天立地”?！绊斕臁本褪菃卧娜宋闹黝}，落實(shí)文章的人文性，這也是思政性的體現(xiàn)；“立地”就是要落實(shí)語(yǔ)文要素。
Q3：評(píng)課前要做哪些準(zhǔn)備工作？
趙昭：當(dāng)老師要有“用戶思維”，站在用戶角度——學(xué)生來(lái)考慮；作為一名教研員，應(yīng)該是站在教師的角度來(lái)考慮，為老師做好服務(wù)，要有服務(wù)的意識(shí)。作為一名教研員，他的本職工作就是指導(dǎo)、服務(wù)、研究。

在課前要對(duì)課文有充分的了解，不僅要了解這篇課文，還要了解這篇課文在單元、在整套教材中的位置、作用以及要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。
Q4：老師在課堂上要做到什么？
趙昭：作為一名教研員，老師觀課是看老師展示自己還是忘了自己？何捷：做到忘了自己不容易，于永正老師說(shuō)過(guò)：“把自己教成孩子?！?/p>

Q5：教師怎么做到在課堂上“忘記自己”？
趙昭：老師要做到在課堂上忘記自己，心中就要裝著學(xué)生。很多年輕老師心中裝著教案，做到“講”，很不容易。要把講課的內(nèi)容爛熟于心，才能擁有“一覽眾山小”的自信，這樣才能稱之為“講”。

      明確目標(biāo)，傾聽(tīng)學(xué)生，達(dá)成目標(biāo)往前走，老師在課堂上記住的是框架，心中裝的是目標(biāo)。
Q6：老師看到有教研員在聽(tīng)課，在做筆記，心中很很慌。教研員在聽(tīng)課時(shí)記些什么？
趙昭：教研員會(huì)帶兩支筆，黑色或藍(lán)色的筆記錄教師的行為或語(yǔ)言，用另外一種顏色的筆記錄，針對(duì)教師行為和語(yǔ)言的評(píng)價(jià)及感受。

       最看重的記錄點(diǎn)是教師眼中、心中、口中都是學(xué)生。

何捷：其實(shí)別管教研員在記什么，我們心目當(dāng)中只要裝著學(xué)生，心中就不慌。時(shí)光是很純粹的，我們的教學(xué)是有價(jià)值的。
Q7：有的老師說(shuō)自己的課上砸了，對(duì)于所謂“上砸了的課”你會(huì)怎么看？
趙昭：即便這節(jié)課失敗了，我們也要看到教師背后的成長(zhǎng)價(jià)值。

       我們?cè)u(píng)價(jià)一位老師的課堂，教學(xué)目標(biāo)是不是準(zhǔn)確？他在課堂上的表現(xiàn)是不是傾聽(tīng)學(xué)生？教學(xué)態(tài)度是不是自信？教學(xué)過(guò)程是不是準(zhǔn)備得很充分？……我們要盡心盡力地去找老師身上的閃光點(diǎn)，不會(huì)進(jìn)行“一票否決”。

教研員對(duì)教師評(píng)價(jià)不能只是打擊，要找到教師的成長(zhǎng)點(diǎn)。

     其實(shí)一節(jié)失敗的課，對(duì)老師自己、對(duì)聽(tīng)課的老師也是一種成長(zhǎng)。
Q8：為什么觀課、評(píng)課對(duì)于教師專業(yè)技能發(fā)展來(lái)說(shuō)是一種剛需？
趙昭：這是用“外部視角”來(lái)審視老師的課堂。講課的老師埋在“講”之中，一直是從內(nèi)部視角來(lái)看。如果跳出了課之外，從外部視角來(lái)看，那么就會(huì)有一種“一覽眾山小”的感覺(jué)。

       換一種思維來(lái)觀課、評(píng)課，會(huì)讓人迅速地成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)是立竿見(jiàn)影的。