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有些同學(xué)運動娛樂都來還能輕輕松松就拿到滿分；有些同學(xué)三更眠五更火也只是中等成績；還有一部分同學(xué)到頭來顆粒無收，成了典型的“楊白勞”。 有人說，看到了嗎？ 這就是天賦！ 沒有天賦，再怎么努力，再怎么刻苦也是學(xué)不好的。 以上全錯。
高中比拼的并不是努力，努力是基本功。不努力則無恥。 比拼的也不是天賦，而是思維，確切地說是思維質(zhì)量。 智商出生后不可以遞增，但是智商質(zhì)量是可以優(yōu)化的。 思維通過刻意訓(xùn)練是可以更改的，雖然路漫漫道阻且長。一旦思維改變了，這個人的世界天地都變了。 這就是開竅了。 進入普通高中又落到普通班的同學(xué)，大多數(shù)學(xué)科都沒有開竅，他看不透解題思路。 老師也有千差萬別。有方法的老師會教你怎么去觀察，怎么去記憶，怎么寫過程，怎么思考，怎么去鞏固，怎么總結(jié)，怎么建模，他把這些優(yōu)質(zhì)的思維都演示給你看。沒有辦法的老師，只會帶著你低效地一遍遍刷題。 你信也罷，不信也罷，老師的水平?jīng)Q定學(xué)生水平的上限。
以其昏昏是不能讓人照照的。 有人就是不服，念念叨叨地說：“是金子在哪兒都發(fā)光。” 好啊，你試試讓喬丹跟我學(xué)習(xí)打籃球看看，能不能獲得冠軍？ 我能把他練成灰！ 好的學(xué)習(xí)方法恰巧被你用對了，你可以事半功倍，你一天所做都可能是一般人一年所做的，甚至遠遠不止。 即使在同樣的課堂，同樣的老師教學(xué)，每個學(xué)生關(guān)注的和吸收的側(cè)重點也不同。結(jié)果當(dāng)然不同。但是總有一批學(xué)生抓住了重點，練習(xí)了重點，明白了重點，這些關(guān)鍵點的反復(fù)練習(xí)，他就開竅了。 同一份導(dǎo)學(xué)案，同一份試卷，同樣的時間段，同樣是在刷題，每個同學(xué)刷題方式不同、目的不同，解決問題的側(cè)重不同，結(jié)果還是不同。 刷題的最終目的指向哪里？
刷題是手段，是通過刷題，練就敏銳的觀察力，全面的觀察力，是練就思考力，計算能力，洞察出題者目的能力，在偽裝和陷阱里找出對的部分，練就規(guī)范答題能力，而這些都是達成最終目的的手段。 最終目的就一個字是——會。 表現(xiàn)在試卷上就是，分數(shù)。
聰明者越反復(fù)刷題……越接近滿分。 他做對了什么？ 去作比較、去思考、去查漏補缺、去梳理、去歸納、去鞏固、熟練度和準(zhǔn)確度以及見識度都上來了、形成了經(jīng)驗和技巧，然后再進一步去建模。 更重要的是信心。 信心在刻意訓(xùn)練中一點一點堅實起來了，直到堅如磐石。 而有很多的同學(xué)在刷題后，連自己都刷沒了——直接躺平變成臥龍。
刷題也是有境界的。 筑基階段，刷題就要高強度、大容量、高效率去刷基礎(chǔ)題，保證基礎(chǔ)——這是高三復(fù)習(xí)第一輪的必由之路。 提升躍遷。 基礎(chǔ)題刷的再多也只能你呆在基礎(chǔ)里面，得不到好分數(shù)，考不了好學(xué)校。 不要猶豫，不要眷戀。 去干難題。 難題看思路。 難題是拉開差距的分水嶺。 綜合題的問題埋伏、陷阱設(shè)置、問題鋪設(shè)、材料運用，都需要你綜合運用所學(xué)知識去分析題目、歸納概括、洞察聯(lián)系的能力。這就需要你刷這類題目要著重鍛煉能力并積累經(jīng)驗的。 只有刷這些中等以及較難的題目，找到每一種常見題型的思維路徑，去總結(jié)不同題型的共性，初步形成自己的解題體系和套路。也只有把精力完全放在總結(jié)題目命題套路、解題規(guī)律、分析思路上去，你的能力和成績才有質(zhì)的飛躍。
如果剛巧是你身在不開竅的家長，不開竅的自己加上遇到不開竅的老師的話，那你就齊活了，你基本就形成了極其低階的學(xué)習(xí)品階。 問能不能改變？ 能。 其路漫漫求修遠，很多人會等到?？菔癄€、滄海桑田。 大多數(shù)人后來都泯然眾人，湮滅在歷史的長河中，半點浪花不起。
高三地理，是什么？ 是基礎(chǔ)的牢固化 是解決問題框架的建立 是中難度題目的解決過程，是在緊張有序的氛圍里面，通過刻意的深度訓(xùn)練——由教師帶來的訓(xùn)練，加上自己的主動訓(xùn)練帶來的——蛻變。 你要學(xué)會去擁抱高三， 在深度的、廣度的、熱情的、積極的訓(xùn)練中開竅、開悟，完成從毛毛蟲到蝴蝶的迅速蛻變。
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