目前，教育部把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育作為輸出技術(shù)型人才重要基礎(chǔ)，不過保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，這就意味著中考過后將有一半初中生考不上高中。

這一政策在我國已經(jīng)推行了很多年，如今隨著多地禁止初三學(xué)生中考失利后復(fù)讀，這進(jìn)一步加大了孩子考上普通高中的難度。

教育部發(fā)布通知，初中生迎來好消息，家長：教育早就該這樣了！

在我國教育傳統(tǒng)觀念影響下，考不上普通高中往往會(huì)被貼上差等生的標(biāo)簽，而在大多數(shù)父母的眼里高考才是改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。因此，大多數(shù)家長都希望自己的孩子能考上一所好高中，進(jìn)而考上一所好大學(xué)，為以后就業(yè)、生活創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。

不過現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，從下面這張圖我們可以看到，如今能通過中考的學(xué)生其實(shí)已是人中龍鳳了，不得不說中考真是一個(gè)“分水嶺”。

不過值得高興的是，根據(jù)教育部發(fā)布的通知，初中生今年迎來好消息，那就是2023年要實(shí)現(xiàn)100%指標(biāo)分配到校，對于這個(gè)振奮人心的好政策，有家長直呼教育早就該這樣了！

什么是分配到校？

對于指標(biāo)分配到校，有些人可能比較陌生，筆者在此也一起和大家解讀一下，這項(xiàng)政策其實(shí)主要是指學(xué)生在中考錄取的時(shí)候，當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中的招生名額會(huì)分配到區(qū)域內(nèi)的所有初中。

保障各初中學(xué)校都有具體的分配名額，這樣一來，無論初中好壞，獲得的名額都會(huì)更均衡，也不再允許掐尖錄取，為了讓大家更好地理解，筆者舉一個(gè)簡單的例子：

如果A高中對于B初中的分配到校的名額是十人，那么即便B初中的前十名學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到A高中的錄取分?jǐn)?shù)線，但這十人依然可以進(jìn)入A高中，這樣一來，不必再與好學(xué)校和全市排名中的尖子生角逐。

農(nóng)村中學(xué)能夠獲得更多的分配到校的名額，這不僅能有效解決擇校和教育資源分配不公等眾多問題，分配到校全覆蓋對學(xué)生來說無疑是件好事，對于農(nóng)村優(yōu)秀的學(xué)生來說更是直接受益。

當(dāng)然，大家也先別高興太早，這并不意味著不用中考了，想要能夠獲得分配到校的名額也有相應(yīng)的要求，總體來說有四個(gè)方面，一方面，學(xué)生需要來自本地區(qū)公立學(xué)校，私立學(xué)校的學(xué)生則不行，需憑借自己的中考成績進(jìn)入高中。

其次，學(xué)生的學(xué)籍以及戶籍都需要是一致的，體育需達(dá)標(biāo)，并且學(xué)生還要通過相應(yīng)高中階段學(xué)校的招生考試，各科成績都要很優(yōu)秀，一般是年級前二十名之內(nèi)的學(xué)生。

很明顯這是照顧?quán)l(xiāng)村孩子的政策，也是公立學(xué)校學(xué)子的優(yōu)惠政策，其中受到影響最大的是占據(jù)學(xué)生群體比重較大的中等生，而對成績非常差以及成績拔尖這兩類極端學(xué)生的影響其實(shí)并不大。

當(dāng)然，對于沒有獲得名額的學(xué)生來說嗎，大家也不必氣餒，畢竟中考依然升學(xué)得主要渠道，只要大家平時(shí)努力學(xué)習(xí)，在中考中獲得高分也一樣能進(jìn)入到重點(diǎn)高中，雖然只有一半的學(xué)生能夠進(jìn)入普通高中，但實(shí)際淘汰的大部分都是平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。

換句話說，我國為了促進(jìn)社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，必然需要一部分職高學(xué)生以及技校學(xué)生，而對于沒有讀書天賦，并且不愿意讀書的孩子來說，早點(diǎn)學(xué)習(xí)一門謀生的技術(shù)，找到一份對口的工作，或許對他們而言會(huì)更加適合。

筆者寄語

在今年實(shí)現(xiàn)100%指標(biāo)分配到校之后，學(xué)區(qū)房以及擇校費(fèi)等令家長頭疼的手段似乎都失去了意義，此舉不僅能夠減輕初中家長的焦慮，也可以說是教育邁向均衡走出了一大步。

對于普通初中的優(yōu)秀學(xué)生而言，“指標(biāo)到?！币馕吨攸c(diǎn)高中對他們拋出了橄欖枝，能夠很好地彌補(bǔ)因?yàn)榧彝l件以及成長環(huán)境等外在條件造成的分?jǐn)?shù)差距，因?yàn)楫?dāng)普通初中與重點(diǎn)初中都擁有一樣的機(jī)會(huì)時(shí)，競爭的重點(diǎn)也就從外在環(huán)境變成了學(xué)生個(gè)人的努力。

不過對于部分學(xué)生而言，“指標(biāo)到?！边@項(xiàng)政策也并不是很完美，從某種意義上講，甚至違背了素質(zhì)教育與減負(fù)的初衷，因?yàn)橹攸c(diǎn)高中名額向普通初中傾斜也意味著分流了部分重點(diǎn)初中的資源，重點(diǎn)初中校內(nèi)競爭會(huì)更加激烈并形成嚴(yán)重的內(nèi)卷化。

凡事有利有弊，無論是提倡素質(zhì)教育還是“指標(biāo)到?！?00%分配，總體來說，政策改革的目的都是減少外部條件以及原生家庭對學(xué)生成績的影響，將進(jìn)入重點(diǎn)高中乃至重點(diǎn)大學(xué)的“賽道”真正歸還給學(xué)生。

究其根本，所有的政策調(diào)整都是宏觀整體上的變動(dòng)，在任何時(shí)候或者背景之下，學(xué)生需要做的就是找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過自己的辛勤努力拼搏出美好的未來！

今日話題：對于今年實(shí)現(xiàn)100%指標(biāo)分配到校，您怎么看？歡迎大家在評論區(qū)留言討論。