各位家長大家晚上好，今天晚上想通過我執(zhí)教的一個(gè)孩子俊俊的進(jìn)步來和大家聊一聊孩子進(jìn)入普通幼兒園的問題。 

  俊俊在我接手前，上幼兒園坐不住、上課不聽老師指令，課堂規(guī)則較差，上課喜歡走來走去，不會(huì)和小朋友相處，經(jīng)常自己躲起來發(fā)呆或者自己玩，經(jīng)常被幼兒園老師投訴，當(dāng)我看到孩子在幼兒園的狀況的時(shí)候，十分心疼。

 但是作為老師，我應(yīng)該更加理性的去分析孩子行為背后的原因，孩子出現(xiàn)這些狀況最重要的原因就是綜合能力的不足，運(yùn)動(dòng)能力，視覺觀察能力，精細(xì)動(dòng)作能力，認(rèn)知理解，語言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等等都遠(yuǎn)落后于普通孩子。 

  針對(duì)俊俊在幼兒園的情況，我做了以下教學(xué)計(jì)劃:1、通過大量的視覺練習(xí)來提升孩子的觀察能力，目前孩子如視頻所示，已經(jīng)能夠處理7*15復(fù)雜的點(diǎn)格圖了，觀察能力有了質(zhì)的飛躍，2、通過大量的涂鴉、剪紙、搭積木等等提升孩子的動(dòng)手能力，配合俊俊媽媽在家各種安排（夾夾子、擰毛巾……），孩子在動(dòng)手能力方面有了很大的提升。

 在運(yùn)動(dòng)、語言、思維各個(gè)老師的共同努力下，俊俊有了很大的改變，具體表現(xiàn)如下:

1、現(xiàn)在已經(jīng)完全融入了幼兒園的生活，能夠跟隨普通孩子一起玩耍（融入他人游戲）

2、能夠和老師及同學(xué)共同學(xué)習(xí)

3、能夠進(jìn)行簡單的社交互動(dòng)

4、能夠按照規(guī)則進(jìn)行集體游戲等等

  進(jìn)入幼兒園或者普校融合我想應(yīng)該是很多家長的心愿和目標(biāo)，如果家長您也有這樣的想法，那么我們可以先對(duì)照一下入園的能力孩子都具備了嗎？

1、孩子能聽懂老師的指令并且配合老師嗎？

2、孩子具備一定的操作和模仿能力嗎？

3、孩子能夠安坐不打擾別人嗎？

4、孩子有生活自理的能力嗎？例如吃飯、如廁等。

5、孩子有較好的安全意識(shí)嗎？

6、孩子具備必要的集體技能（輪流、排隊(duì)、舉手……）嗎？

7、孩子有獨(dú)立或者合作完成工作的能力嗎？（例如老師叫他串珠子或者做手工）

8、孩子有渴望社交的意識(shí)嗎？

  當(dāng)孩子具備了上述能力后，父母可以嘗試著將兒童送去幼兒園，如果依舊不放心，可以與老師溝通，先嘗試一個(gè)月，觀察孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活，再為下一步的決定做打算。

此外還需要注意，并不是孩子順利入園了就萬事大吉了，持續(xù)的康復(fù)訓(xùn)練仍然有必要。如果孩子暫時(shí)還達(dá)不到入園的標(biāo)準(zhǔn)，也請家長不要著急，繼續(xù)康復(fù)干預(yù)，等到更加合適的狀態(tài)再送入幼兒園。

在這里也感謝俊俊媽媽、爸爸、爺爺對(duì)我們康復(fù)工作的支持，俊俊才有這么大的進(jìn)步！