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三到四歲的小朋友，特別喜歡問為什么。一開始，我以為他只是想要一個具體的答案。可是到最后發(fā)現(xiàn)，問題包含著答案，答案包含著問題，像一個套娃玩具一樣，一環(huán)接著一環(huán)。 ??昨天帶娃去上體能課，他在路上發(fā)現(xiàn)了一個小洞，于是，孩子就開啟了打破砂鍋問到底的模式。 孩子問：媽媽，你喜歡住老鼠洞嗎？ 我淡定地回答，因為我不喜歡狹窄的地方。 孩子接著問，為什么不喜歡呀！ 我愣了一下，答道，我是老鼠的話，當然喜歡住在老鼠洞了。
問了這么多問題，又回歸了最初的問題，頓時我不知該說什么好，孩子的“為什么”還在繼續(xù)，可是我心里已經(jīng)沒有答案了。和孩子對話真是一門學問，大人很難解讀出每個為什么背后的深意。就如《孩子，把你的手給我》這本書舉的兩個例子，讓我深受啟發(fā)。 ??其中一個，十歲的男孩問爸爸，在哈萊姆，有多少孩子被拋棄？爸爸是一名律師，他特別高興孩子對社會問題產(chǎn)生了興趣，于是翻閱了大量書籍，查閱了具體數(shù)據(jù)，給了孩子一份滿意的答卷?？墒呛⒆舆€是會問諸如此類的問題，那在紐約，在其他地方被拋棄的孩子有多少呢？ 問題一直在擴展，問題似乎永遠也找不全答案。最后，那個男孩的爸爸明白了，孩子關(guān)心的并不是社會問題，而是個人問題。他想要的并不是一連串沒有溫暖的數(shù)據(jù)，而是確認自己不會被父母拋棄。當男孩的爸爸說，我們永遠不會拋棄你。孩子的問題才真正得到了解答。 如果我是小男孩的父母的話，當他不停地問被拋棄孩子的數(shù)目時，我會一邊疑惑一邊抱怨，別問這么多了，和你有什么關(guān)系呢？孩子的問題沒有得到很好的解答，他的擔憂或許會一直留在心里吧！所以，我也在學習如何掌握和孩子交流的密碼，使孩子在成長路上少點荊棘，多點花草。
另一個例子，媽媽陪著五歲的小女孩去上幼兒園，她看著墻上的畫，大聲問道，是誰畫這么難看的畫？當時我把這個例子讀給王先生聽，他直接評價這個小女孩，太沒有家教了。相信很多人，和王先生的評價一樣，覺得孩子缺少教養(yǎng)。 孩子的媽媽聽到女兒這樣評價學校的畫，當時極度尷尬，她不滿地看向女兒并補充道，這么漂亮的畫說成難看的畫是不友好的。 學校的老師，對孩子說出這樣的話并沒有做任何評價，而是笑著說，“在這兒，你沒必要一定要畫漂亮的畫。如果你喜歡的話，也可以畫一些簡陋的畫?！甭牭竭@個回答，孩子會心一笑。在孩子的問題的背后隱藏著另一個問題，“如果我畫不好怎么辦？” 接著，小女孩拿起了一個壞了的玩具車，問道，是誰弄壞了這輛車呢？媽媽說道，誰弄壞了跟你有什么關(guān)系呢？其實，孩子并不關(guān)心弄壞玩具的人，而是擔憂自己如果玩玩具弄壞了怎么辦？ 這個時候，解圍的老師笑著說道，玩具是用來玩的，有的時候它們會壞，就是這樣。聽到老師這么說，小女孩對這個幼兒園的生活更加期待了。說實話，老師的兩個回答直戳孩子的內(nèi)心，也讓我這個當母親的自愧不如。對于小孩來說，這里畫不好畫沒關(guān)系，弄壞玩具也沒有關(guān)系，真是一個適合小朋友待的好地方。解決了孩子的后顧之憂，孩子就有勇氣面對新的環(huán)境了。 看了上面兩個例子，我才感受我們的小神獸們的心思原來這么難猜呀！問題里藏著問題，解答浮于表面的問題，并不是最終問題的答案。 ??看到上面兩個例子，突然想到一件事，我?guī)Ш⒆尤ド晨永锿?，孩子一個人在沙坑里用細草和沙土搭建城堡，一會兒找塊石頭，一會兒找根兒木棒，玩得不亦樂乎。突然，有個大哥哥握著滑索朝豌豆喊，弟弟，你快看我呀！看我給你表演個絕招。 這個時候，豌豆站起身沖他大喊，看你干什么呀？你這個臭鼻子。我聽到小孩子這樣講，心里也蠻尷尬的?；丶抑螅液屯跸壬恢痹谠u價孩子說這句話的意圖，并且告訴孩子，你這樣對別人，會沒有朋友的！ 現(xiàn)在細想，之所以孩子沖別人大喊，是打擾到他堆城堡的興致。如果我當時能理解他的心思，或許結(jié)果就不至于那么糟糕。 在我看來，掌握和孩子交流的密碼，先拋棄自己的個人偏見，理解和接納他所有的情緒。能做到這一點，對于大多數(shù)父母非常難。每個人都在探索著自己的育兒之道，每個小孩子的基因都住著一個獨特的精靈，每個精靈的脾氣都不太好，作為小精靈的父母，除了給予孩子足夠多的愛，還是需要學習一些和孩子交流的技巧。 在適當?shù)臅r候，把娃當成工位旁邊的一位新同事。當新同事做錯事的時候，我們不會用訓斥的口氣去指責他的犯的錯，而是想辦法和他一起解決。
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