每天耕耘最有趣、最實(shí)用的心理學(xué) 不少人都有希望子女成才的心理，為了讓孩子少走一些彎路，不少父母都會(huì)在孩子年齡尚小的時(shí)候，提前對(duì)他們進(jìn)行各種各樣的超前教育。有人認(rèn)為這是一種拔苗助長(zhǎng)的行為，也有人認(rèn)為這種方法確實(shí)可以對(duì)孩子起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)作用。皮格馬利翁效應(yīng)心理學(xué)中有一個(gè)被稱為皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)認(rèn)為成人對(duì)兒童施加的外部影響，確實(shí)會(huì)對(duì)兒童的個(gè)性、三觀等方面起到塑造作用。這項(xiàng)研究總共持續(xù)了75年的時(shí)間，參與實(shí)驗(yàn)的人員有700多名。他們可以根據(jù)個(gè)人狀態(tài)，被劃分為兩種不同的類型。有一類人是順利考上了哈佛大學(xué)的本科生，另一類則是長(zhǎng)時(shí)間在貧民窟里生活的孩子。通過對(duì)這些人今后人生變化以及成長(zhǎng)經(jīng)歷的總結(jié)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)那些長(zhǎng)大后能夠變得有出息的孩子身上，通常有這4種共同的特征。優(yōu)秀的人際關(guān)系人類身上有著非常濃郁的社會(huì)屬性，只要學(xué)會(huì)在社會(huì)中構(gòu)建出良好的人際關(guān)系，我們才能更好的發(fā)展。那些能夠在成年后取得巨大成功的人，通常都有著優(yōu)秀的溝通能力和較高的情商，可以時(shí)刻與自己身邊的人保持和諧的關(guān)系。這項(xiàng)能力能夠讓他們擁有更加豐富的人脈資源，在遇到問題很麻煩的時(shí)候，在短時(shí)間內(nèi)迅速得到他人的幫助。同時(shí)他們也獲得了更多可以進(jìn)行信息交換的途徑，收獲一些常人無法知道的額外信息。這是一項(xiàng)非常重要的能力，甚至可以幫一個(gè)人少奮斗十幾年的時(shí)間。一個(gè)善于交往并且懂得尊重他人的孩子，總是可以建立起良好的社交關(guān)系。當(dāng)然家長(zhǎng)并不能夠太過強(qiáng)求孩子在人際交往方面的能力。真誠(chéng)始終是交往的一大法寶，刻意引導(dǎo)孩子變得油腔滑調(diào)、內(nèi)心世俗，反倒不利于孩子三觀的養(yǎng)成。許多人在年幼的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生濃厚的好奇心，想要去探究所有自己不了解的事情。那些有著優(yōu)秀觀察能力的孩子，總是喜歡對(duì)家長(zhǎng)提出各種各樣的問題。哈佛大學(xué)的這項(xiàng)研究就證明，那些能夠在成年后取得不錯(cuò)成就的人，大多可以在幾十歲的年紀(jì)仍然保持著這份求知心。并且伴隨著個(gè)人能力的增長(zhǎng)，他們這份好奇心會(huì)轉(zhuǎn)變成為自主鉆研問題的能力。遇到那些自己無法解決的事情時(shí)，他們并不會(huì)輕易向身邊的人求助或是放棄，而是會(huì)嘗試通過自己的尊嚴(yán)來徹底解決問題。這樣的人通常能夠做到創(chuàng)新與反思，他們并不是單純重復(fù)前人總結(jié)過的經(jīng)驗(yàn)，而是會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通成為真正可以被自己利用的工具。具備這種強(qiáng)大個(gè)人能力的人，更容易在人生中取得優(yōu)秀的成就。一部分家長(zhǎng)經(jīng)常認(rèn)為孩子的年齡比較小，自己就應(yīng)該替他們完成各種各樣的工作，讓他們長(zhǎng)時(shí)間生活在自己的庇護(hù)下。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子往往缺乏獨(dú)立生活的能力，成年后遇到問題就會(huì)覺得手足無措。那些能夠取得不錯(cuò)成就的人，大多在很小的時(shí)候就形成了強(qiáng)大獨(dú)立的人格，并且能夠在成年后保持類似的習(xí)慣，始終照顧好自己。對(duì)于個(gè)體來說，獨(dú)立生存的能力是至關(guān)重要的，畢竟每個(gè)人都有獨(dú)自面對(duì)人生的時(shí)刻。只有那些能夠做到獨(dú)立生活的人，才能在沒有他人幫助的情況下，對(duì)自己的人生做出正確的決策。這份良好的品質(zhì)也會(huì)借此傳承下去，讓整個(gè)家族都養(yǎng)成這種自強(qiáng)不息的性格。在現(xiàn)有的觀念下，不少家長(zhǎng)和孩子都將學(xué)習(xí)當(dāng)成了階段性的任務(wù)來完成。似乎只要考上了大學(xué)，沒有繼續(xù)求學(xué)的打算，就不需要再將學(xué)習(xí)放在心上。實(shí)際上學(xué)習(xí)是永無止境的，任何通過自主學(xué)習(xí)獲取到的知識(shí)，都會(huì)為我們今后的人生發(fā)展提供幫助。那些從小就善于學(xué)習(xí)的孩子，能夠在小時(shí)候養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)與閱讀習(xí)慣，并正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。哪怕已經(jīng)成家立業(yè)，他們也不會(huì)輕易放棄閱讀和求知，并始終在獲取新知識(shí)的過程中得到提升與進(jìn)步。書籍中隱藏著許多真理，以及我們尚未體驗(yàn)過的經(jīng)歷與感受。有能力的人絕不會(huì)將學(xué)習(xí)階段性的任務(wù)來完成，他們總是會(huì)自發(fā)的保持對(duì)知識(shí)的熱愛，并能夠通過學(xué)習(xí)這種活動(dòng)感受到快樂。總之那些能夠在成年后取得特殊成就的人，通常都有著上面這四種顯著的特點(diǎn)。倘若你也想讓自己的孩子變得更加優(yōu)秀，不妨從現(xiàn)在就開始朝著這幾個(gè)方面培養(yǎng)他們，幫助他們擁有更多求知與學(xué)習(xí)的能力。第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人參考資料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205
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