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胡必富 新課改背景下高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課教學(xué)藝術(shù)的思考與探究

 昵稱(chēng)15221501 2022-12-13 發(fā)布于湖北

此文發(fā)《中小學(xué)教材教學(xué)》2017年7月


湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué)     胡必富      郵編:445000

     【摘 要】:計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課如何在新課改理念下實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念的貫徹,并構(gòu)建高效課堂仍然需要一個(gè)過(guò)程。這就需要教師在教育觀(guān)念、傳統(tǒng)課程資源、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等諸多方面進(jìn)行相應(yīng)的變革。

     【關(guān)鍵詞】:信息技術(shù)  教學(xué)主旨  自主探究  高效課堂

        計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和結(jié)果等方面與其它學(xué)科相比,都具有鮮明的特點(diǎn),它是一門(mén)融知識(shí)性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科,并在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮著重要作用。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課的有效教學(xué),可以在有限的的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)的效率與效益,既保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),又能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。如何將新課程的理念融入信息技術(shù)課的教學(xué)之中,一直是廣大信息技術(shù)教師積極探討的一個(gè)重要話(huà)題。

     一、樹(shù)立新理念,達(dá)到拓深新思維、構(gòu)建新課堂。

     要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課的高效課堂,讓學(xué)生掌握實(shí)用的信息技術(shù)知識(shí),作為信息技術(shù)教育的專(zhuān)職計(jì)算機(jī)教師,應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己不是一個(gè)只知“教書(shū)”的匠人,而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀(guān)念、懂得反思、善于合作的探究者。在教好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),主動(dòng)跳出只教計(jì)算機(jī)知識(shí)的誤圈,對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)教育(更多的是計(jì)算機(jī)教育)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí),對(duì)課堂進(jìn)行必要的革新。通過(guò)努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中樹(shù)立起新理念,從而達(dá)到拓展教學(xué)新思維,構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)的高效新課堂。

      二、明確信息教育教學(xué)主旨。

      高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的目的是提高的學(xué)生的信息素養(yǎng),因此判斷信息技術(shù)課教學(xué)是否有效首先要判斷教學(xué)是否提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)、學(xué)生個(gè)體是否得到了發(fā)展。在信息課程的教學(xué)活動(dòng)中,從教和學(xué)的關(guān)系來(lái)看,教師要充分研究教材,精心設(shè)計(jì)信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程,積極參與學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。從學(xué)和學(xué)的關(guān)系來(lái)看,應(yīng)將學(xué)生合理分組,如可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好等,以增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。當(dāng)然,還有其它因素影響著課堂效益,我們要將這些因素充分考慮進(jìn)來(lái),加以運(yùn)用,以實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。

      三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。

     由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的特殊性,信息技術(shù)課既有理論課部分又有實(shí)踐課部分,是一門(mén)融理論與實(shí)踐于一體的課程。學(xué)生對(duì)理論感興趣的程度沒(méi)有實(shí)踐課那么高,老師理論課上一味講解理論,學(xué)生勢(shì)必感到枯燥乏味。

     隨著學(xué)習(xí)的不斷深化,學(xué)生的理論不但掌握不好,久而久之學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣必然受到影響,進(jìn)而影響教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的有效性教學(xué)就無(wú)從談起。古語(yǔ)云:“善戰(zhàn)者,因其勢(shì)而利導(dǎo)之?!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們可以因勢(shì)利導(dǎo),既要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)理論又要讓學(xué)生學(xué)到的理論得到強(qiáng)化。這就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把握好“讀”、“講”、“問(wèn)”、“練”四個(gè)環(huán)節(jié)。首先要克服學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程不需讀書(shū)的錯(cuò)誤觀(guān)念。讓學(xué)生先讀書(shū)預(yù)習(xí),把讀書(shū)的時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自己支配讀書(shū)預(yù)習(xí)的時(shí)間,這是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)、鞏固教學(xué)效果的前提。有時(shí)候,同樣一個(gè)問(wèn)題,老師講出來(lái)與學(xué)生自己講出來(lái)收到的教學(xué)效果大不一樣。要改變傳統(tǒng)的在課堂上只有老師問(wèn)學(xué)生的教學(xué)模式,在課堂上可以讓學(xué)生問(wèn)老師,讓學(xué)生問(wèn)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),通過(guò)老師的精心設(shè)問(wèn)、讓學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)?!熬殹笔切畔⒓夹g(shù)課程必不可少的環(huán)節(jié),怎么練?練多少?因勢(shì)利導(dǎo),明確目標(biāo),讓學(xué)生自主決定練多少、練什么。這樣克服了統(tǒng)一布置任務(wù)、統(tǒng)一練習(xí)造成的“飽漢挨撐,餓漢挨餓”的弊端。學(xué)生自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。

      四、合理運(yùn)用教學(xué)手段。

      在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中,除了要以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)外,還要用好各種現(xiàn)代教育裝備來(lái)提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效率。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備絕大部分的高中都有,但用不好,更沒(méi)有把它們運(yùn)用到提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率上來(lái)。用好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以從以下三個(gè)方面考慮:首先,要用好媒體,如動(dòng)畫(huà)、視頻等軟件資源。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可以整合多種媒體參與教學(xué),發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),對(duì)于一些“老師講難,學(xué)生懂難”的問(wèn)題,做到有的放矢,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)由“低效”到“高效”的轉(zhuǎn)變。恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻能給學(xué)生帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)與探索的興趣,活躍學(xué)生的認(rèn)知思維,提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。其次,要用好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等硬件資源,充分發(fā)揮硬件資源在提高教學(xué)效率方面的作用。例如在給學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)的基本功能時(shí),就需要充分發(fā)揮學(xué)校局域網(wǎng)的作用,教師設(shè)計(jì)一個(gè)軟、硬件資源共享的例子,這樣學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源共享這一基本功能就有了充分、具體的認(rèn)識(shí)。如果老師只是照本宣科,不但學(xué)生難于理解,老師講起來(lái)也很費(fèi)勁。再次,就是在現(xiàn)有的硬件資源的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)軟件資源的再造。在教學(xué)實(shí)際中,我根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有機(jī)房環(huán)境自己開(kāi)發(fā)了信息技術(shù)練習(xí)系統(tǒng),收到了較好的教學(xué)效果,提高了教學(xué)效率。  

        五、結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法的實(shí)施構(gòu)建高效課堂。

        學(xué)生是充滿(mǎn)生命活力的,教師是充滿(mǎn)生命活力的。但是,我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“知識(shí)課堂”,如教學(xué)畫(huà)圖軟件,僅僅講授畫(huà)圖程序怎么用,然后讓學(xué)生像書(shū)上畫(huà)一棵樹(shù)、一個(gè)房子什么的,那將是單調(diào)、枯燥、無(wú)味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來(lái),先由自己介紹畫(huà)圖程序怎么用,再請(qǐng)美術(shù)教師講解調(diào)色的簡(jiǎn)單原理,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色;給學(xué)生講授如何著色、用色才使圖畫(huà)協(xié)調(diào);講授簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法、構(gòu)圖和比例等,從而用畫(huà)圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。有的學(xué)生畫(huà)出了富有創(chuàng)意的歡樂(lè)場(chǎng)面,有的畫(huà)出了人物畫(huà),有的畫(huà)出了山水畫(huà),有一個(gè)學(xué)生很有耐心,把自己的房間畫(huà)得非常好,特別是那個(gè)色彩,和諧、協(xié)調(diào),富有童趣。學(xué)生在學(xué)畫(huà)的過(guò)程中又強(qiáng)化了畫(huà)圖程序的應(yīng)用。結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來(lái),那么,我們信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容將更加充滿(mǎn)生命的活力,流程也充滿(mǎn)了生命的活力,從而實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”的取向。

       六、新課改形勢(shì)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)要做到多元結(jié)合。

      1.理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。

      學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù),創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

     ①要讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)預(yù)習(xí),讓學(xué)生充分思考;完成實(shí)習(xí)作業(yè)有幾種方法,各自步驟,哪種方法更簡(jiǎn)捷……并寫(xiě)出預(yù)習(xí)提綱,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行驗(yàn)證。這為避免實(shí)驗(yàn)的盲目性、提高課堂效率起到較大作用。

     ②要針對(duì)不同學(xué)生,精心設(shè)計(jì)作業(yè),在內(nèi)容統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,靠不同的作業(yè)量及難度對(duì)學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)。通過(guò)布置不同數(shù)量和難度的作業(yè),使“快生”能在對(duì)基本要求更熟練的基礎(chǔ)上。學(xué)到更多的知識(shí)、更高的技能;讓“慢生”通過(guò)努力也能按時(shí)完成作業(yè),達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo),并且對(duì)學(xué)習(xí)始終充滿(mǎn)信心。

     ③示范與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合。教師的示范速度要慢一點(diǎn),讓學(xué)生看準(zhǔn)、聽(tīng)清;輔導(dǎo)要耐心一點(diǎn),及時(shí)、準(zhǔn)確糾正錯(cuò)誤。及時(shí)總結(jié)典型問(wèn)題,并當(dāng)眾解答。

     ④科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間。短短一堂課,操作要領(lǐng)的示范、易出錯(cuò)問(wèn)題的提醒;典型問(wèn)題的集中解答及總結(jié),等等,應(yīng)該做的事不少,要做到合理安排時(shí)間,力求忙而不亂,充實(shí)而高效。

     ⑤課后總結(jié)是鞏固實(shí)驗(yàn)效果的重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了.要讓學(xué)生認(rèn)真分析,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,反思全過(guò)程,進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。

     2.知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。

     教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容,巧妙導(dǎo)入新課,穿插中外信息技術(shù)發(fā)展的狀況以及與信息技術(shù)有關(guān)的奇聞趣事,既使枯燥的理論講授充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性,活躍了課堂氣氛,又能提高學(xué)習(xí)效率,陶冶學(xué)生情操。

     3.試卷測(cè)試與上機(jī)測(cè)試相結(jié)合

     信息課不像其他學(xué)科可以經(jīng)常搞一些單元測(cè)試、章節(jié)測(cè)試,但階段性的測(cè)試也是必不可少的,而且可以采取靈活多樣的方式進(jìn)行,一般采用試卷測(cè)試與上機(jī)測(cè)試相結(jié)合的方式。凡是測(cè)試,都嚴(yán)格要求,及時(shí)講評(píng)、反饋成績(jī)。通過(guò)這些做法,及時(shí)了解學(xué)情,不斷改進(jìn)教學(xué),既能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    4.課堂管理寬與嚴(yán)相結(jié)合。

    為保證教學(xué)的良好效果,除在課堂上活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛、愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生外,在組織上還應(yīng)采取兩點(diǎn)措施。

   ①是實(shí)習(xí)課對(duì)學(xué)生分組管理,寬松有序。為便于了解練習(xí)情況,輔導(dǎo)更有針對(duì)性,實(shí)習(xí)課要對(duì)學(xué)生采取分組管理的辦法.把每班同學(xué)編成若干小組,每個(gè)組內(nèi)選責(zé)任心和動(dòng)手能力都比較強(qiáng)的同學(xué)作為老師的“小助手”,幫助老師對(duì)學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)和采集信息。這樣教師與學(xué)生聯(lián)系變得比較寬松,問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及時(shí)。輔導(dǎo)及時(shí),也更有針對(duì)性、典型性。

    ②是機(jī)房管理制度約束,嚴(yán)格科學(xué)。對(duì)學(xué)生要編號(hào)上機(jī),對(duì)號(hào)入座;嚴(yán)格上課秩序,嚴(yán)守操作規(guī)范;機(jī)器使用要責(zé)任到人.嚴(yán)格使用登記;制定處罰措施,減少人為因素?fù)p壞機(jī)器而貽誤教學(xué):要及時(shí)清除機(jī)器出現(xiàn)的軟、硬件故障,等等。這樣才能為信息技術(shù)教學(xué)的正常進(jìn)行提供可靠保障。

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