前言

數(shù)字技術(shù)已完全融到工作世界各個(gè)工作領(lǐng)域。面對(duì)生產(chǎn)方式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，適應(yīng)時(shí)代變化的數(shù)字化技能已經(jīng)成為員工必須具備的技能。高職學(xué)生的信息能力不僅是某一特定職業(yè)領(lǐng)域的信息技術(shù)能力，而且與專業(yè)密切相關(guān)。一般信息技術(shù)技能和專業(yè)領(lǐng)域的具體信息技術(shù)技能是其具體內(nèi)容。因此，教學(xué)中要不斷優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提高教師教學(xué)能力，從而達(dá)到不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的目的，為信息時(shí)代培養(yǎng)更多的合格人才

一、高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)所存在的主要問(wèn)題

（一）高職學(xué)生信息素養(yǎng)相對(duì)薄弱

物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算時(shí)代，社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。但實(shí)際情況是，他們的信息素養(yǎng)水平普遍偏低，整體信息素養(yǎng)水平相對(duì)薄弱。在知識(shí)和信息共享方面，在有效地取得資料，以及對(duì)信息分析、處理和使用資料這方面的能力，亦令人感到不樂(lè)觀。現(xiàn)在很多學(xué)生上網(wǎng)通常只是休閑、娛樂(lè)、打游戲，針對(duì)信息獲取只是看一些娛樂(lè)報(bào)道、小說(shuō)、短視頻，沒(méi)有很好的借助于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代去了解高素質(zhì)的知識(shí)，也沒(méi)有使得自己的信息儲(chǔ)備量得到提升，反而在休閑娛樂(lè)中過(guò)多地投入了時(shí)間，對(duì)于學(xué)生整體的發(fā)展有不利的影響?，F(xiàn)在高職的學(xué)生，并沒(méi)有構(gòu)建起較強(qiáng)的信息意識(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)信息道德也處于不樂(lè)觀的情況下，整個(gè)瀏覽的信息較為單一枯燥，并沒(méi)有形成高質(zhì)量的信息來(lái)源。這些都是現(xiàn)在學(xué)生所面臨的主要問(wèn)題，在這方面也令人擔(dān)憂，對(duì)于學(xué)生后期的綜合素質(zhì)發(fā)展也有很大的影響，直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）高職學(xué)生的信息素養(yǎng)缺乏“職”的特點(diǎn)

高等院校信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，在本科院校和高職（?？疲┰盒２顒e不大，沒(méi)有反映出職業(yè)院?！奥殹钡莫?dú)有特征。導(dǎo)致在后期的就業(yè)過(guò)程中，高職院校的學(xué)生與一些本科院校的學(xué)生相比沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，這樣就業(yè)就有一定的壓力。所以在高職教育過(guò)程中一定要突出“職”的特點(diǎn)。高職院?？梢葬槍?duì)各自院校所開(kāi)設(shè)的智能制造類、農(nóng)業(yè)類、汽修類、旅游類等專業(yè)群或?qū)I(yè)，開(kāi)設(shè)一些更具專業(yè)應(yīng)用型的信息技術(shù)類課程，輔助學(xué)生專業(yè)能力加綜合素質(zhì)的不斷提升，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供有力的技術(shù)保障。

二、對(duì)我國(guó)高職信息素養(yǎng)培養(yǎng)的啟示

（一）加強(qiáng)整體信息意識(shí)和觀念的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的信息素質(zhì)和精神素質(zhì)，信息技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更是電視和廣播以及新型智能移動(dòng)通信手段，這是當(dāng)代高職學(xué)生應(yīng)該有的意識(shí)。目前，大學(xué)生需要了解工作崗位的信息技術(shù)改革，包括德國(guó)的工業(yè)4.0和美國(guó)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等，并對(duì)其進(jìn)行一個(gè)全面性的了解，不論是工作的方法、手段還是其領(lǐng)域空間，都是要了解的范圍。在數(shù)字技術(shù)方面，大學(xué)生不僅要了解他們對(duì)傳播、創(chuàng)新和創(chuàng)造的技術(shù)支持，還要認(rèn)識(shí)到他們的機(jī)遇性、局限性、影響甚至風(fēng)險(xiǎn)。深入了解數(shù)字技術(shù)發(fā)展的一般原理和邏輯，掌握各種設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)的基本功能和運(yùn)行方式。大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真分析通過(guò)數(shù)字手段獲取的信息和數(shù)據(jù)的有效性和可靠性，認(rèn)真考慮和審視其影響，充分了解數(shù)字技術(shù)各個(gè)方面的理論與準(zhǔn)則。同時(shí)，要重視并加強(qiáng)高職學(xué)生信息安全意識(shí)和綜合道德問(wèn)題的培養(yǎng)。由于信息安全和道德問(wèn)題在工業(yè)4.0和工業(yè)改革中不斷發(fā)展和促進(jìn)，將數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的嵌入式傳感器連接到基于網(wǎng)絡(luò)的物理制造系統(tǒng)的通信設(shè)備上，將增加數(shù)據(jù)使用的正常風(fēng)險(xiǎn)和系統(tǒng)損壞的風(fēng)險(xiǎn)，因此，這也應(yīng)成為高校信息技術(shù)課程的重要組成部分。

（二）持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)操作技能和新興共性技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

高職院校開(kāi)設(shè)的課程都是一些實(shí)用技術(shù)課程，能夠讓學(xué)生掌握一項(xiàng)較專業(yè)性的技能。從另一方面來(lái)說(shuō)，這樣的內(nèi)容培訓(xùn)也屬于是信息素養(yǎng)能力的一種，涉及的技能主要是指針對(duì)數(shù)字內(nèi)容獲取，評(píng)估創(chuàng)建、開(kāi)發(fā)等相應(yīng)的能力，針對(duì)整個(gè)信息內(nèi)容能夠進(jìn)行管理以及保護(hù)并有效的使用并識(shí)別不同的軟件設(shè)備，借助于人工智能以及機(jī)械人物達(dá)到信息收集的目的。高職的院校的學(xué)生是新時(shí)代下數(shù)字時(shí)代以及智能時(shí)代的實(shí)踐者，針對(duì)這個(gè)充滿科技感的社會(huì)以及未來(lái)新興科技發(fā)展的趨勢(shì)所逐漸出現(xiàn)的新技術(shù)，一定要進(jìn)行充分的了解，就現(xiàn)在論壇所顯示的數(shù)據(jù)來(lái)看：物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能都將是后期企業(yè)經(jīng)常會(huì)使用到的信息技術(shù)，這也是現(xiàn)在高職院校為后期工作所需要打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)校中要積極開(kāi)展技能培養(yǎng)為學(xué)生步入社會(huì)提供更好的幫助。為更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)，高職院校應(yīng)在各個(gè)不同的領(lǐng)域開(kāi)展對(duì)人工智能深度研究和應(yīng)用的課程，把人工智能與智能制造的知識(shí)作為主要的引入點(diǎn)。不僅是為本專業(yè)，其他專業(yè)學(xué)生也需要開(kāi)設(shè)一些人工智能相應(yīng)的課程，能夠讓學(xué)生對(duì)人工智能在其他領(lǐng)域的應(yīng)用有所掌握。借助于現(xiàn)在在高職院校所學(xué)以及自學(xué)，學(xué)生能夠在未來(lái)工作中加強(qiáng)對(duì)于人工智能系統(tǒng)地了解，并且借助于辯證的思維和理性地使用人工智能決策提出方案，并能夠?qū)⑷斯ぶ悄茉O(shè)備和系統(tǒng)做好維護(hù)工作和進(jìn)行熟練的操作。在高職院校開(kāi)展信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)的時(shí)候，一定要與具體的就業(yè)環(huán)境相結(jié)合，并且能夠采用專業(yè)性技術(shù)方式，結(jié)合多種方式，能夠讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道掌握到更多的信息，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

（三）大力培養(yǎng)高職學(xué)生數(shù)字創(chuàng)新能力和計(jì)算思維能力

數(shù)字創(chuàng)新能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很重要的意義，注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下解決問(wèn)題的能力，更可以通過(guò)媒體和信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生日后的工作、生活中創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。人機(jī)合作在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的工業(yè)時(shí)代，已經(jīng)成了屢見(jiàn)不鮮的事，這是新時(shí)代下一種新的合作形式。面對(duì)生活的不斷自動(dòng)化與智能化，生活中百分之六十的行業(yè)構(gòu)成活動(dòng)中自動(dòng)化至少貫穿于其中的三分之一的業(yè)務(wù)。工作要求不斷變化和演變，考慮到不斷變化的需求和工作環(huán)境，大學(xué)生應(yīng)考慮各種數(shù)字設(shè)備的正常使用，現(xiàn)在這也是一項(xiàng)必備的技能，無(wú)論在校是否有學(xué)習(xí)過(guò)，但是在工作以后就需要很好的掌握?，F(xiàn)在很多技術(shù)都是想通的，在具備基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以通過(guò)多種渠道收集機(jī)械設(shè)備信息，掌握合理性的使用方式，能夠?qū)⑺鶎W(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，能夠在整個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)創(chuàng)新能力。因此，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。總之，需要不斷提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)理論和方法建立模型的分析和解決問(wèn)題的能力。

（四）突出職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域信息素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的工作環(huán)境越來(lái)越數(shù)字化。高職院校應(yīng)積極提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，滿足各行各業(yè)對(duì)于信息技術(shù)的專業(yè)要求。未來(lái)對(duì)于高職院校學(xué)生的基本的要求就是，能夠借助于不同的信息素質(zhì)滿足更多的行業(yè)要求，使得學(xué)生在工作的過(guò)程中，可以借助于自身的綜合能力與專業(yè)技術(shù)解決遇到的問(wèn)題，這點(diǎn)也是對(duì)于高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求，需要的具備的較強(qiáng)的能力。在高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)期間所需要的掌握的信息知識(shí)很多，并不是的單純性的專業(yè)知識(shí)，就如：汽修、機(jī)械、廚師等，同時(shí)還需要結(jié)合現(xiàn)在特殊數(shù)字技術(shù)對(duì)于工作中可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)據(jù)內(nèi)容就行處理，做到全方面的發(fā)展。無(wú)論是智能制造生產(chǎn)崗位還是服務(wù)崗位，作為一名專業(yè)人員，他都應(yīng)該熟悉工業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)鏈的全過(guò)程信息，能夠完成各個(gè)生產(chǎn)成員的工作任務(wù)，這也是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)是提高高職學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)基本要求的重要途徑。因此，高校的課程規(guī)劃應(yīng)該從整體發(fā)展的角度來(lái)進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

工業(yè)世界的勞動(dòng)生產(chǎn)方式的改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力具有重要意義，可以為我國(guó)的大學(xué)生信息素養(yǎng)提供思想方案和行動(dòng)指南，現(xiàn)階段針對(duì)高職學(xué)生的技能培訓(xùn)，也應(yīng)該將信息素質(zhì)培養(yǎng)作為對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的掌握和應(yīng)用，并以此作為出發(fā)點(diǎn)，在科學(xué)化、綜合化、模塊化的高端復(fù)合型技術(shù)人才的方面加大培養(yǎng)力度。