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以昨晚和孩子們一起讀《大腳丫跳芭蕾》為例，孩子們表示過(guò)去讀繪本并不會(huì)想到那么多。

下面是圓圈圖。小圓圈里是主題，大圓圈里是聯(lián)想到的。聯(lián)想有三種方法：相似、相近、相反。任何與主題有關(guān)的都可以寫(xiě)下來(lái)。不同的孩子會(huì)有不一樣的感受。

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因?yàn)槭钦n堂上，老師的引導(dǎo)是一樣的，但是聽(tīng)課的效率、產(chǎn)生的聯(lián)想、孩子的知識(shí)儲(chǔ)備各不相同，畫(huà)出來(lái)的圖也就不一樣。

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這是上課的板書(shū)。雖然只是二年級(jí)的孩子，但是每一次繪本閱讀，我都會(huì)把重點(diǎn)放在拓展上。讓孩子從橫向、縱向和深度上去拓展。故事情節(jié)的安排有固定的結(jié)構(gòu)，情緒的起伏也有固定的結(jié)構(gòu)（很多孩子在義務(wù)教育階段寫(xiě)不出情緒的變化），概括事件也有固定的結(jié)構(gòu)……

作者說(shuō)，那些成熟的固定結(jié)構(gòu)可以讓我們更高效地思考。但又不僅僅局限于這些。結(jié)構(gòu)是可以創(chuàng)造的，找到適合自己的。高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是建立屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將此不斷聯(lián)系形成信息高速公路，繼而形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

這就是整體性學(xué)習(xí)，區(qū)別于機(jī)械的學(xué)習(xí)方式。

自然也有很多人用機(jī)械的記憶方式也能取得好成績(jī)。但作者的一個(gè)比喻我覺(jué)得很有道理。機(jī)械記憶是原始的方法，人都到現(xiàn)代了，為什么還要用原始的方法？一個(gè)南方人要去北方，如果沒(méi)有特殊原因，大家都是會(huì)選擇最快，最便捷的方式去，不是嗎？

我也給孩子們展示了我自己的日常。即便是孩子的老師，我也要不斷地跟老師學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，不斷的前進(jìn)。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖也一樣，不要輕易停下來(lái)。

新學(xué)一個(gè)能力，剛開(kāi)始是比較費(fèi)勁的，只有熟練以后才能提高學(xué)習(xí)的效率。

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