生活中，我們總能聽到各種各樣的雞湯感言——

這些論調(diào)，迎合了某些人的情感或者情緒需求，被部分人所喜好甚至奉為自己的人生格言，大概我們身邊也有不少這樣的人吧。

我個(gè)人是比較厭惡這類言論的，我更愿意稱之為“口號(hào)雞湯”，因?yàn)檫@類“口號(hào)雞湯”缺乏邏輯說服力，并不能正確合理地指出問題的實(shí)質(zhì)，更無(wú)法指導(dǎo)問題的解決。

邏輯思維能力在生活工作中的重要性不言而喻，越來越多的人也十分重視培養(yǎng)自己這方面的能力。本文來科普一下什么是邏輯思維，讓你識(shí)別日常中的“無(wú)厘頭的”邏輯，希望可以在提升你的思考、說話、表達(dá)能力方面有所幫助。

本文8000字，讀完需要25分鐘，建議先關(guān)注收藏，可以慢慢學(xué)習(xí)和體會(huì)。

首先，我們看下“邏輯”是什么意思？

邏輯是一個(gè)外來詞，來自于希臘語(yǔ)“l(fā)ogos”，詞義是“秩序、規(guī)律、理性和言辭”，西方各門學(xué)科的詞尾“學(xué)”（logy）就是來源于“l(fā)ogos”，漢語(yǔ)“邏輯”由此衍生而來。

邏輯在中文的含義是：

①客觀事物的規(guī)律：例如“歷史的邏輯，決定了人類社會(huì)將一直向前發(fā)展。”

②某種理論觀點(diǎn)，例如“只許官家放火，不許百姓點(diǎn)燈，這是哪一家的邏輯！”

③思維的規(guī)律、規(guī)則，例如“某個(gè)說法不合邏輯?！?/span>

④ 邏輯學(xué)或邏輯知識(shí)，例如“大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課?！?/span>

那，邏輯思維到底是什么呢？

百度百科的定義是：“是人的理性認(rèn)識(shí)階段，人運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程?！?/em>

通俗點(diǎn)說，邏輯思維是建立在因果關(guān)系之上的，反映客觀現(xiàn)實(shí)的思維方式。

在表達(dá)上的體現(xiàn)就是，有理有據(jù)，條理清晰，理由和依據(jù)缺一不可。

理由指的是主觀上的觀點(diǎn)；依據(jù)指的是客觀上的事實(shí)。

邏輯思維是分析性的，按部就班做邏輯思維時(shí)，每一步必須準(zhǔn)確無(wú)誤，否則無(wú)法得出正確的結(jié)論。

我們所說的邏輯思維，主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯的規(guī)則的思維方式，常稱它為“抽象思維”或者“閉上眼睛的思維”。

邏輯思維具有規(guī)范、嚴(yán)密、確定和可重復(fù)的特點(diǎn)。這就決定了邏輯思維必須——有理有據(jù)。

什么是有理有據(jù)？看下面的兩句話：

• 敬則懷忠，畏則懷亂，不治民則民怨怒，民怨怒則必生亂。

• 名不正則言不順，言不順則事不成。事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中?！墩撜Z(yǔ)·子路》

這兩句話看似環(huán)環(huán)相扣，回味無(wú)窮，僅是說話有邏輯的體現(xiàn)，但不算是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

因?yàn)橹挥杏^點(diǎn)，沒有依據(jù)，從邏輯思維的角度來看是很難有說服力的。

02

你的邏輯思維為什么這么差？

上干貨前，我們需要先搞明白，有些人缺乏邏輯思維或者邏輯思維很差的原因。

你肯定遇到過這幾個(gè)熟悉的場(chǎng)景：

出現(xiàn)這些場(chǎng)景的原因，是我們陷入了被動(dòng)接受信息的慣性思維，缺乏主動(dòng)思考的意識(shí)。

在《反慣性思維》一書中有一個(gè)“看手表”理論。

你覺得快到午飯的時(shí)間點(diǎn)了，然后你問我?guī)c(diǎn)了，我看了眼手表，告訴你一個(gè)數(shù)字，你又把這個(gè)數(shù)字，告訴你旁邊的人。

乍一看好像沒什么問題，但是你從來沒想過自己買塊表，總是在想知道時(shí)間的時(shí)候，去問別人。

這就是大多數(shù)人，總會(huì)陷入的慣性思維錯(cuò)誤，總是習(xí)慣被動(dòng)地去接受外部信息，也不覺得這樣做有什么問題，懶得思考，導(dǎo)致我們的思維能力越來越差。

很多時(shí)候，邏輯思考能力差并不是你本身的“錯(cuò)”，而是你的思維已經(jīng)形成了“懶惰”的慣性，所以我們要學(xué)習(xí)邏輯思維，并用一些“手段”，找回主動(dòng)思考的能力。

03

邏輯思維的基本規(guī)律

邏輯思維本身并不復(fù)雜，只需掌握它的基本規(guī)律和幾個(gè)方法就可以滿足日常使用的需要。那接下來，先介紹下邏輯思維的3條基本規(guī)律。

（1）同一律

同一律的含義是，在同一個(gè)思維的過程中，反映同一個(gè)對(duì)象的思想是確定的，必須保持同一個(gè)含義，不能偷換它的含義。

也就是說，前后提及的概念，內(nèi)涵和外延必須保持同一。

什么是概念？

概念分為內(nèi)涵和外延，例如說“產(chǎn)品”，它的內(nèi)涵指“人們通過勞動(dòng)創(chuàng)造出來的新物體”。

外延就是所有擁有這個(gè)內(nèi)涵的物體：蘋果生產(chǎn)的手機(jī)，媽媽做的飯等等。

世上概念無(wú)窮多，人類創(chuàng)造的語(yǔ)言有限，一個(gè)詞語(yǔ)的可能會(huì)代表不同的意思，這就是人類語(yǔ)言的bug，容易被偷換概念。

現(xiàn)實(shí)生活中，總有人有意識(shí)或無(wú)意識(shí)間地“混淆概念”，下面舉兩個(gè)例子。

《韓非子》中有一則寓言，鄭縣有個(gè)姓卜的，他常常在外鬼混。

一天他的褲子弄出了一個(gè)洞，他買了新布，回家讓妻子做一條新的褲子，他說“照原樣”，于是他妻子就把褲子按原來的樣式做好后，照樣在原來的地方剪了一個(gè)洞。

這當(dāng)然是一個(gè)笑話，但從邏輯的角度來看，他的妻子在有意地違反同一律。

如果故意違反同一律以達(dá)到某種目的，就稱為“偷換概念”。

善意的偷換概念是幽默，惡意的偷換概念則是詭辯。

有一個(gè)布店里來了一個(gè)客人，要買兩匹布。

老板拿給他之后，客人問，多少錢？

老板說，今天全場(chǎng)促銷，只收半價(jià)。

客人想了想，就把其中的一匹布，還給了老板，然后轉(zhuǎn)身就走。

老板索要貨款，客人說：“我拿了兩匹布，問你多少錢，你說半價(jià)，我就把其中的一匹布折合成一半的錢給你，我已經(jīng)給了錢了！”

客人在整個(gè)論證過程中，偷換了“布匹”概念的內(nèi)涵。

布匹和布價(jià)，是兩個(gè)完全不同的概念，老板向客人要的，是布價(jià)，是錢。而客人偷換了內(nèi)涵，把布料等同成了布價(jià)。

假設(shè)一匹布的原價(jià)是10元，兩匹布就是20元。在全場(chǎng)半價(jià)的情況下，兩匹布賣10元，客人拿走兩匹退回一匹，相當(dāng)于退還了5元。

拿走10元還5元，天下哪有這樣的道理？

（2）矛盾律

矛盾律的內(nèi)容是：在同一個(gè)思維中，關(guān)于同一對(duì)象的思想必須保持一致，不能自相矛盾。

也就是說，兩個(gè)互相否定的命題，不可能都真，必然有一個(gè)是假的。

A說，我的盾牌是世界上最堅(jiān)硬的盾牌，可以擋住一切長(zhǎng)矛。

B說，我的長(zhǎng)矛是世界上最鋒利的長(zhǎng)矛，可以刺穿一切盾牌。

這兩句話就構(gòu)成了互相矛盾，但不是互相否定。

互相否定指的是互斥，用數(shù)學(xué)公式表示就是：

比如，這把椅子是黑色的，它對(duì)應(yīng)的矛盾是：這把椅子是白色，藍(lán)色，紅色等各種顏色之一。

比如，“這個(gè)證人的話都是真的”，它對(duì)應(yīng)的矛盾是，“這個(gè)證人的有些話不是真的”。

比如，“你是個(gè)醫(yī)生”，它對(duì)應(yīng)的矛盾就是“你不是醫(yī)生的所有情況，如老師、警察、司機(jī)等”

（3）排中律

排中律的內(nèi)容是：在同一思維過程中，關(guān)于同一事物的兩個(gè)互相矛盾的思想不可能都是假的，必須有一個(gè)是真的。

因此，兩個(gè)互相矛盾的命題，我們必須做出明確的選擇，肯定其中一個(gè)為真。

比如說，我是一個(gè)學(xué)生，和我不是一個(gè)學(xué)生，不可能兩句話都是假的。

把矛盾律和排中律放在一起，我們很容易發(fā)現(xiàn)，一旦兩個(gè)結(jié)論互相否定，其中必定有真有假。

排中律的作用在于保證思維表述的明確性，只有遵守排中律，才能準(zhǔn)確地進(jìn)行表述，正確地進(jìn)行思考。

數(shù)學(xué)家斯摩林根據(jù)莎士比亞的《威尼斯商人》里的情節(jié)，出過一道邏輯推理題，說的是，女主角問求婚者：

這里有三個(gè)盒子，分別是金盒子，銀盒子，鉛盒子。自己的肖像，就裝在其中一個(gè)盒子里。誰(shuí)能猜中，就嫁給誰(shuí)。

• 金盒子上寫著，肖像在這個(gè)里。

• 銀盒子上寫著，肖像不在這個(gè)盒子里。

• 鉛盒子上寫著，肖像不在金盒子里。

以上三句話中，只有一句是真的。請(qǐng)問，肖像到底在哪個(gè)盒子里？

這個(gè)邏輯題看似很難，其實(shí)按照排中律和矛盾律思考，就能迎刃而解了。

根據(jù)排中律，互相否定的兩句話，必有一個(gè)是真的。

根據(jù)矛盾律，互相否定的兩句話，必有一個(gè)是假的。

“肖像不在金盒子里”，和“肖像在金盒子里”，這兩句互相否定的話，一定有一句真話和一句假話。

同時(shí)，根據(jù)這道題的提示，三句話里，只有一個(gè)是真的。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)鎖定了一句真話和一句假話。

那么剩下的那句，就一定是假話。這句話就是銀盒子上寫的，肖像不在這個(gè)盒子里。

既然這句話是假的，那么肖像就一定在這個(gè)銀盒子里。

把思考的規(guī)則實(shí)體化，變成明確的規(guī)則之后，思考的邏輯就清晰了。

04

邏輯思維的方法

上文介紹了邏輯思維的基本規(guī)律，了解了邏輯思維的基本信息。下面，我們介紹幾個(gè)常用的思維方法。

（1）分析和綜合

分析指的是，把事物分解為各個(gè)部分、側(cè)面、屬性，分別加以研究，分析是認(rèn)識(shí)事物整體的必要階段。

綜合則是把事物各個(gè)部分、側(cè)面、屬性按內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一為整體，以掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

分析和綜合是互相滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析，分析與綜合，循環(huán)往復(fù)，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。

下面用科學(xué)家研究光的過程，舉例分析和綜合的運(yùn)用：

• 在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認(rèn)為光是微粒；

• 人們又分析研究光的干涉、衍射現(xiàn)象和其他一些微粒說不能解釋的現(xiàn)象，認(rèn)為光是波；

• 當(dāng)人們測(cè)出了各種光的波長(zhǎng)，提出了光的電磁理論，似乎光就是一種波，一種電磁波。

• 但是，光電效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)又是波動(dòng)說無(wú)法解釋的，又提出了光子說。

• 當(dāng)人們把這些方面綜合起來以后，一個(gè)新的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了：光具有波粒二象性。

分析和綜合在日常生活中也是很常見的，需要綜合評(píng)估的事項(xiàng)基本都會(huì)用到分析和綜合的思考方法，比如說面試招聘。

面試官會(huì)從各個(gè)方面對(duì)你提問，這就是典型的分析過程。

面試結(jié)束后，面試官會(huì)給自己留出綜合考慮的時(shí)間，考慮你與應(yīng)聘崗位的匹配度，你與其他應(yīng)聘者的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)等，最終才會(huì)給到應(yīng)聘者結(jié)論。

（2）歸納和演繹

歸納和演繹是認(rèn)知事物和思考的邏輯法則。

簡(jiǎn)單通俗來說：歸納就是把具備某種相同屬性的事物，一一列舉出來，然后尋找共通點(diǎn)。 

演繹就是把互相之間形成影響的因素，按照事物因果順序、時(shí)間先后順序，重要程度順序排列出來，再尋找突破口。    

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，這是歸納（龍，風(fēng)，老鼠各為一類）。 

太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這是演繹（由太極開始，向后遞推的順序）。

在用歸納法時(shí)，我們一般是這么做的：

分析若干不同事物（思想、事件、事實(shí)）的主要特點(diǎn)；

找出其中的共性、共同點(diǎn)，然后將其歸類到同一個(gè)組中，并說明其共性。

演繹推理的主要形式是“三段論”，由大前提、小前提、結(jié)論三部分組成。

大前提是已知的一般原理，小前提是研究的特殊場(chǎng)合，結(jié)論是將特殊場(chǎng)合歸到一般原理之下得出的新知識(shí)。例如：

1. 大前提：鳥都會(huì)飛
2. 小前提：我是鳥
3. 結(jié)論：所以我會(huì)飛
   
   

“歸納和演繹”可以用到生活中哪些場(chǎng)景？

比如內(nèi)容創(chuàng)作方面，我們可以收集行業(yè)的爆款文章，拆解其結(jié)構(gòu)，然后歸納出爆款文章的一般套路；最后，用我們總結(jié)出的創(chuàng)作套路去輸出一篇潛力的內(nèi)容。

當(dāng)然，在活動(dòng)策劃、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，同樣可以借助“歸納和演繹”。

（3）抽象與概括

抽象是對(duì)同類事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，舍棄其非本質(zhì)的屬性或特征的思維過程。

概括指的是人腦在比較和抽象的基礎(chǔ)上，把抽象出來的事物的共同本質(zhì)特征綜合起來，并推廣到同類事物上的思維過程。

比如我們對(duì)人進(jìn)行分析、綜合和比較。

從顏色上看，有白種人、黑種人、黃種人等；從個(gè)頭上看，有高個(gè)、矮個(gè)、中等個(gè)子等；從性別上看，有男人、女人等，這些都是關(guān)于人的個(gè)別屬性。

而各種人共同具有的本質(zhì)屬性，則是“能夠借助于語(yǔ)言進(jìn)行思維，會(huì)勞動(dòng)”，把這一本質(zhì)特征抽取出來叫做“抽象”，把這一特征推廣到所有的“人”當(dāng)中去，這就是關(guān)于人的本質(zhì)特征的概括。

再比如兒童經(jīng)?？吹进B，并把它和其他動(dòng)物進(jìn)行比較，逐漸分清鳥的本質(zhì)特征（有羽毛、卵生、會(huì)飛等）和非本質(zhì)特征（大小、顏色等）；

在此基礎(chǔ)上，就能把這些本質(zhì)特征綜合起來，并把具有這些本質(zhì)特征的動(dòng)物都稱為鳥。

“抽象”和前面提到的“歸納”其實(shí)非常相似，都是從個(gè)別到一般。

但區(qū)別在于：“抽象”是從一系列事物中，找出它們的共同的、本質(zhì)的特征，形成一個(gè)新的概念。

而“歸納”不一定找尋本質(zhì)特征，而是在一系列相關(guān)事實(shí)中尋找規(guī)律，尋找共同點(diǎn)。

（4）分類和比較

分類，是指根據(jù)事物的共同性與差異性，把事物分類。

具有相同屬性的事物歸入一類。具有不同屬性的事物歸入不同類。

比較就是比較兩個(gè)或兩類事物的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，通過比較就能更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

分類和比較其實(shí)是小學(xué)的知識(shí)，這里不再贅述。

除了上述的邏輯思考方法，比較常見的還有對(duì)比（求同、存異）和因果兩種，相對(duì)比較容易理解，本文不做細(xì)說。

05 

 如何提高邏輯思維？

了解了邏輯的基本規(guī)律和思考方法，那我們?nèi)粘Ｖ性撊绾闻囵B(yǎng)和鍛煉呢？

以下提出幾個(gè)方法，只要在生活中不斷地嘗試和訓(xùn)練，說不定會(huì)收獲自己想要的驚喜-短期內(nèi)邏輯思維定能有所提高。

（1）關(guān)注事實(shí)，剝離情感

很多時(shí)候我們認(rèn)為女生發(fā)散性思維，毫無(wú)邏輯可言，但他們?cè)趹岩赡腥顺鲕壍臅r(shí)候，邏輯思維會(huì)立馬直逼福爾摩斯！她們會(huì)冷靜地做出一波操作：

1、大膽假設(shè)：這男的出軌了；

2、小心取證：查滴滴路線，外賣訂單，看社交平臺(tái)給誰(shuí)點(diǎn)贊，翻微博小號(hào)，查開房記錄；

3、高調(diào)解決：找閨蜜團(tuán)支招，精通渣男的108種死法！

所以當(dāng)剝離了情感，沒有邏輯的人也能變成“福爾摩斯”……

人們經(jīng)常會(huì)說：

“他還小不懂事，你讓著點(diǎn)他”——事實(shí)上年齡和懂事沒有必然的關(guān)系，他懂不懂事跟我要讓著他更是一毛錢關(guān)系都沒有

“我都對(duì)她這么好了，她怎么還是離開我”——你對(duì)她好，是自愿的行為，而不是必然交換，但我們總是在這種自我感動(dòng)里，認(rèn)定自己對(duì)別人好，別人也會(huì)更珍惜自己。

不管感情多真摯，但在邏輯方面對(duì)便是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，邏輯是理性的。

如果你想提高自己的邏輯思維能力，必須在分析問題的時(shí)候，不夾雜任何的私心，剝離你的情感體驗(yàn)。像一個(gè)不相干的旁觀者那樣，使用DCS法：

① D-define 定義（是什么？）

② C-check 核對(duì)（是這樣嗎？）

③ S-solve 解決（怎么辦？）

就像你媽不讓你充錢玩游戲一樣：

沒收了手機(jī)（這孩子肯定又玩游戲了）！

打開游戲看支付記錄，剛剛充值了50塊（好家伙，又充錢了）

最后打一頓（看你還敢不敢了）。

這就是DCS法的用法。

（2）數(shù)字舉例 “第一…第二…第三”

有沒有發(fā)現(xiàn)，一些大佬講話，總是那么有邏輯性又那么有說服力？

仔細(xì)一分析就明白，他們涉及最多的詞匯就是“第一…第二…第三”了。

數(shù)字列舉：第一，第二，第三，不僅能提高邏輯，還能讓表達(dá)更有力，任何一段狗屁不通的話，標(biāo)上序號(hào)，都會(huì)讓人覺得很有邏輯很專業(yè)。

例如楚雨蕁的經(jīng)典臺(tái)詞：

第一 我不是拽！我是憤怒。

第二，我不叫喂，我叫楚雨蕁。

第三 ，以后不要找我玩這種無(wú)聊的游戲，不然我就把你們變成真的豬頭。

例如下面這份答卷，這個(gè)題答的就對(duì)了兩個(gè)點(diǎn)，但看著就很舒服，這就是數(shù)字列舉的優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)槿藗兊拇竽X也是懶惰的，本能地反感又長(zhǎng)又復(fù)雜的東西。

當(dāng)你跟好友或者客戶交談之時(shí)，主動(dòng)分點(diǎn)列舉，對(duì)方就可以少了分析和提煉的步驟，整個(gè)談話過程很舒服，有重點(diǎn)，對(duì)方也會(huì)不自覺的認(rèn)可你。

方法很簡(jiǎn)單但不低級(jí)，很多大佬都在用！

越簡(jiǎn)單越高效，這一點(diǎn)也非常適合小白，操作起來也不難，方法如下：

① E-exhaustion窮舉：準(zhǔn)備一張紙，把自己的想法都寫下來，之后熟練了，可以直接打腹稿；

② M-merge合并：把自己意思相同但表達(dá)不一樣的想法放到一起進(jìn)行總結(jié)；

③ S-sort排序：按照重要程度進(jìn)行排序，按照這個(gè)順序整理一遍，你的思維就更有邏輯性了。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：也是面試官經(jīng)常會(huì)問的“你覺得自己的優(yōu)點(diǎn)是什么？”

第一步：先把自己的優(yōu)點(diǎn)列出來：跟身邊的人特別有禮貌，相處得好，喜歡溝通，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，比較吃苦耐勞，認(rèn)真工作，工作能盡心盡力的完成，很有想法，在同行業(yè)工作了5年等等

第二步：對(duì)上面的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行合并總結(jié)：擅長(zhǎng)跟人打交道；工作能力強(qiáng)；經(jīng)驗(yàn)豐富

第三步：分點(diǎn)排序：第一 經(jīng)驗(yàn)豐富（暗示自己很適合）第二 工作能力強(qiáng)，有創(chuàng)造力和責(zé)任心（表達(dá)自己可以勝任）；第三 擅長(zhǎng)跟人打交道（團(tuán)隊(duì)合作和溝通）

（3）思維“反芻法”

很多時(shí)候，我們?yōu)榱烁纳谱约旱乃季S和思考，會(huì)看很多干貨、買很多書，但依舊沒有太多的提升。

這其實(shí)不是在學(xué)習(xí)，而是在“過知識(shí)”，一個(gè)勁兒地往腦子里塞，但一點(diǎn)兒沒有吸收，所以需要去反芻。

就是把別人的高級(jí)思維，吸收轉(zhuǎn)化成自己的，對(duì)于思維邏輯混亂的人來說，這個(gè)辦法可以迅速建立起自己的思維體系。

到底怎么做呢？分享兩個(gè)小妙招。

① 說出來：復(fù)述法

找偵探推理類的高分影片或者小說，類似《盜夢(mèng)空間》或者《白夜行》這種，每隔10分鐘，暫停一次，復(fù)述一遍你看過的內(nèi)容。

等到全部看完，把整個(gè)故事講給身邊的人聽，并不斷地精簡(jiǎn)和縮短時(shí)間，這樣完成兩部電影，你的思維和表達(dá)能力都會(huì)得到很大的提升。

② 寫出來：作文提升法

當(dāng)運(yùn)用“復(fù)述法”，讓你說出來的跟心里想的無(wú)限接近的時(shí)候，就可以試試把你的想法寫出來。

再像高中分析課文一樣，看自己的邏輯有沒有問題，不斷修改完善，整個(gè)過程就是思維重塑的過程。

這兩個(gè)小技巧的底層邏輯就是“費(fèi)曼技巧”，又被稱作史上最強(qiáng)學(xué)習(xí)法，當(dāng)你能把這個(gè)觀點(diǎn)完整準(zhǔn)確的表達(dá)出來時(shí)，你一定已經(jīng)掌握了！

（4）沉浸式“演繹法”

在這個(gè)碎片化的時(shí)代，大多數(shù)年輕人的思維都是觀眾式的。

也就是說，你的思維邏輯一直停留在“看戲”狀態(tài)：

想要提升自己的邏輯思維能力，我們必須得擺脫這種狀態(tài)，把“觀眾式”變成“沉浸式”。

就是把自己代入到各個(gè)角色里去，自己思考，如果我是他，我會(huì)怎么做。

用哪些方法訓(xùn)練自己呢？

① 玩邏輯推理的游戲

如果有條件的，強(qiáng)烈推薦去線下玩劇本殺，你會(huì)有自己的身份和任務(wù)，通過邏輯推理找到兇手。

如果覺得劇本殺過于復(fù)雜，從狼人殺開始練習(xí)也可以。

網(wǎng)上有很多推理游戲，比如說《密室逃脫》，全靠你自己找出去的路，逼著你獨(dú)立思考。

② 打辯論

如果有條件一定參加一兩次辯論賽，參加越多越好。

這可以讓你身臨其境地體驗(yàn)大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，找邏輯的緊張刺激感。

我身邊打過辯論的人，邏輯思維都不差。

沒機(jī)會(huì)也沒關(guān)系，推薦看《奇葩說》和《主持人大賽》，每次看到選題的時(shí)候，把自己當(dāng)成參賽選手之一，在規(guī)則內(nèi)認(rèn)真作答，去鍛煉思維和邏輯，然后有條理地說出來。

（5）學(xué)習(xí)最實(shí)用的“邏輯線”

邏輯思維真的不復(fù)雜，它就是就是現(xiàn)階段，人們普遍認(rèn)可的思考方式。

很多時(shí)候，更高級(jí)的思維方式，像結(jié)構(gòu)化思維，SMART法則，SCQOR方法等這些大多數(shù)時(shí)候都用不上，我們只要學(xué)習(xí)最常見的幾種邏輯線，就能足夠應(yīng)對(duì)生活中的問題了。

① 時(shí)間線

魯迅曾經(jīng)說過“如果你沒有邏輯，時(shí)間就是最好的邏輯”。

公式就是，按時(shí)間順序敘述，早上到傍晚，過去到現(xiàn)在再到未來。

比如說，老板問你昨天干嘛了？你說，早上做了個(gè)文件，下午摸了個(gè)魚，開了個(gè)會(huì)，下班前做了PPT，交了PPT就下班了。

② 故事線

總結(jié)起來就一句話：誰(shuí)+什么時(shí)間+在哪+因?yàn)槭裁?用了什么手段+做了什么事兒（如果沒有可以酌情省略）。

比如，有人問你TFBOYS三個(gè)男生哪個(gè)發(fā)展最有前途？

你回答——

你朋友肯定特認(rèn)可你，說話有理有據(jù)，讓人信服。

（3）因果線

正所謂百果必有因，我們遇到問題的時(shí)候，不防多想為什么？

如果一個(gè)女生，總是在你面前說你女朋友壞話，你會(huì)直接相信，然后跟女朋友分手嗎？

你肯定得在心里嘀咕，這個(gè)女子為何要這樣？

多嘗試一下這樣的演繹思考，演繹推理能力會(huì)不斷加強(qiáng)，邏輯思維會(huì)不斷提升。

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總結(jié)

邏輯思維是現(xiàn)階段人們最普遍認(rèn)可的思維之一，在我們生活中的重要性也與日俱增。

現(xiàn)在人們陷入了被動(dòng)接受信息的慣性思維，失去了主動(dòng)思考的意識(shí)，思維已經(jīng)形成了“懶惰”慣性，導(dǎo)致我們的思維能力越來越差，而這也是一部分人缺乏邏輯思維的原因。

本文大致科普了邏輯思維的定義、基本原理、方法以及提高邏輯思維的幾個(gè)方法，希望對(duì)你有用。