|
資源共建共享機制。 資源共建共享是實現(xiàn)高職混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑，高職院校與行業(yè)企業(yè)要聯(lián)合構(gòu)建資源共建共享機制，主要涉及三個方面。 首先，構(gòu)建校企教學(xué)資源共建共享機制。高職院校要積極進行開放式教學(xué)資源建設(shè)和管理方式改革，創(chuàng)建教學(xué)資源校企聯(lián)合建設(shè)與管理工作機制，由在校專家與企業(yè)高級技術(shù)人員共同成立教學(xué)資源建設(shè)委員會，一體規(guī)劃產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專業(yè)布局、課程設(shè)置、教材編訂、培訓(xùn)資料等教學(xué)資源的建設(shè)工作；校企雙方還可以依托信息化建設(shè)，搭建專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫和線上學(xué)習(xí)平臺，聯(lián)合開發(fā)模塊化課程講義、試題庫、課件、教學(xué)培訓(xùn)視頻等數(shù)字化教學(xué)資源，依靠信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)資源的跨時空共建共享。 其次，構(gòu)建校企實訓(xùn)基地共建共享機制。在校企共同投資的基礎(chǔ)上，要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院實訓(xùn)基地的共建共享，最佳的途徑是建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)前期，學(xué)校和企業(yè)就應(yīng)綜合考慮，注重實訓(xùn)基地生產(chǎn)環(huán)境的真實性、實踐教學(xué)項目的真實性和產(chǎn)品生產(chǎn)的真實性，集實訓(xùn)功能和生產(chǎn)功能于一體，使實訓(xùn)基地的應(yīng)用和運行能夠產(chǎn)生實在的經(jīng)濟價值。在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運作上，要遵循市場機制，滿足市場化運營模式的要求，形成穩(wěn)定的生產(chǎn)計劃和合理的用工需求，建立規(guī)范的人員管理制度和質(zhì)量保障機制，促使實訓(xùn)基地生產(chǎn)運營適應(yīng)市場化競爭。 最后，構(gòu)建科研資源共建共享機制。校企雙方基于混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建科研資源共建共享機制，核心在于共建科研隊伍和科研項目聯(lián)合開發(fā)工作機制。一方面，高職院校應(yīng)抽調(diào)學(xué)科帶頭人、專家學(xué)者與企業(yè)技術(shù)專家共同組建科研工作聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院重大科研攻關(guān)的課題和方向，并協(xié)調(diào)組織科研工作隊伍；另一方面，科研工作聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)建立校企科研項目聯(lián)合開發(fā)工作機制，由企業(yè)提出科研需求并提供部分科研資源、技術(shù)資源，由高職院校進行理論研究、技術(shù)論證，交由實驗室或?qū)嵱?xùn)基地進行實操檢驗，形成科研項目從開發(fā)、立項到實施、驗證的完整閉環(huán)。 ————教育與職業(yè)《高職混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運行機制構(gòu)建》 |
|
|
