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不同的思維結(jié)構(gòu)，分別對應(yīng)著人思考的不同模式。用合適的思維結(jié)構(gòu)，來表達(dá)我們腦中的復(fù)雜想法或者分析所遇到的困難問題，才能最大程度地發(fā)揮它的效用。熟悉億圖腦圖MindMaster的人兒都知道，軟件提供了22種思維結(jié)構(gòu)類型，涵蓋思維導(dǎo)圖、單向?qū)D、樹狀圖、組織架構(gòu)圖、魚骨圖、時間線、圓圈圖、氣泡圖、扇形放射圖九種基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)這些思維結(jié)構(gòu)看起來復(fù)雜嚴(yán)密，但學(xué)會之后都是非常簡單好用的思維工具，能更好地幫助我們記憶、創(chuàng)造和思考。對于新手而言，學(xué)會區(qū)分和選擇合適的思維結(jié)構(gòu)，是入門思維導(dǎo)圖的第一步。日常中，我們所見的思維導(dǎo)圖，其實(shí)出自于兩大派系：一種是英國記憶力之父東尼·博贊先生提出的Mind Map，源自于腦神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動模式，是邏輯層次較強(qiáng)的可視化思維工具，所呈現(xiàn)的是由中心展開的形似樹枝狀的發(fā)散性思維。另一種是美國教育學(xué)博士大衛(wèi)·海勒先生提出的Thinking Map，源自于認(rèn)知心理學(xué)和語意學(xué)，是幫助學(xué)習(xí)的語言工具，分為八種思維圖示類型，涵蓋發(fā)散、擇優(yōu)、深度和分類思維，與Mind Map形成互補(bǔ)。與此同時，由日本管理大師石川馨先生所發(fā)明的魚骨圖，以及其他延伸思維工具如組織架構(gòu)圖、時間線、扇形放射圖等因為能滿足特定情境下的需求，也是效用價值比較高的思維可視化工具。某種程度上，彌補(bǔ)了Mind Map在結(jié)構(gòu)關(guān)系上的使用限制。 
九種常用思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)01 思維導(dǎo)圖：構(gòu)建知識框架，進(jìn)行思維發(fā)散思維導(dǎo)圖是MindMaster中最經(jīng)典和常用的思維結(jié)構(gòu)，也是思維導(dǎo)圖最原始的形式。它側(cè)重從中心主題出發(fā)，不斷向四周進(jìn)行思維擴(kuò)散。大腦中的任何信息，都可以成為一個思考中心（中心主題），并按照邏輯關(guān)系，由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)（子主題），最終形成放射型的立體結(jié)構(gòu)。《海底兩萬里》讀書筆記，導(dǎo)圖作者：MindMaster
這種思維結(jié)構(gòu)適用于多種場景，沒有什么使用上的限制，尤其適合在頭腦風(fēng)暴中進(jìn)行思維發(fā)散和制作學(xué)習(xí)筆記構(gòu)建知識框架。擺脫了紙張大小的限制，你可以在軟件上進(jìn)行無限的聯(lián)想和擴(kuò)散，并且在后期靈活調(diào)整和整理。《從0到1》讀書筆記，導(dǎo)圖作者：MindMaster02 單向?qū)D：分析和理解事物，表達(dá)整體和部分的關(guān)系單向?qū)D，也叫環(huán)抱圖/括號圖，是除思維導(dǎo)圖之外，另一最常用的思維結(jié)構(gòu)，主要用來分析和理解事物，可以清晰地表示出部分和整體之間的關(guān)系，是我們從小到大接觸最多的思維方式。項目管理五個步驟，導(dǎo)圖作者：MindMaster不知道大家還記不記得語文課堂上，老師語重心長地向我們講解作文寫作總-分、分-總、總-分-總結(jié)構(gòu)時的情景，那些黑板上畫出的各種大小括號就是單向?qū)D (*/ω＼*)。羅列寫作提綱時，就經(jīng)常會用到這種思維方式。03 圓圈圖：對事物下定義，培養(yǎng)想象力圓圈圖，主要用來對一個事物下定義，很適合用于發(fā)散思維，進(jìn)行自由聯(lián)想。內(nèi)部圓圈填寫中心主題，外圈用文字和圖畫來描述這個主題。如果外圈的圓圈數(shù)量不止一個，可根據(jù)距離的遠(yuǎn)近，來依次遞減與中心主題的相關(guān)性。氣泡圖關(guān)系，導(dǎo)圖作者：MindMaster當(dāng)然，它也有很多靈活的用法，很適合用在教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。形象展示宇宙星系的位置，導(dǎo)圖作者：MindMaster
氣泡圖主要用來描述或總結(jié)一個事物的特征，中間的泡泡是主題詞匯，周圍環(huán)繞的泡泡里寫出這個事物的屬性。員工執(zhí)行力差的五大原因，導(dǎo)圖作者：思有維 |
