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有一次在公園玩耍，看到兩個(gè)小孩子在打架，其中一個(gè)孩子就咬了另外一個(gè)孩子，然后家長(zhǎng)就說(shuō)：“嘿！你怎么咬人呢？趕緊打110，讓警察把你抓走，看你以后還敢不敢！”然后，孩子哇哇大哭：“我不要，我不要被警察抓走！”

首先，其實(shí)作為這個(gè)家長(zhǎng)，本身也沒(méi)有深思為什么不能“咬”、不能“打”，可能想著就是干“壞”事，就會(huì)被警察抓走，所以經(jīng)常用警察來(lái)嚇唬孩子，這是我們經(jīng)常慣用的伎倆！但是我們不曾想過(guò)，如果孩子對(duì)“警察”不再害怕，會(huì)怎么樣呢？如果孩子對(duì)“警察”過(guò)于害怕，又會(huì)怎么樣呢？前者會(huì)讓一個(gè)人更加肆無(wú)忌憚，后者會(huì)讓一個(gè)人即使真的需要警察幫忙了，也不敢找！

所以，作為家長(zhǎng)，我們需要深思不能“咬”、不能“打”的深層原因是什么？不是為了懼怕某種懲罰，而是行為本身帶給別人的是傷痛、痛苦，是無(wú)助！也就是作為一個(gè)有血有肉、有人性的人，應(yīng)該要去理性思考更好的方法去面對(duì)沖突！

其次，作為家長(zhǎng)，我們除了“抑制”孩子的不合理的行為，更需要把其中的深層道理用孩子能接受的方式傳達(dá)給孩子，變成孩子自己的，才能內(nèi)化為孩子的自律的根基！

還有的家長(zhǎng)偏向于這樣處理：“你怎么咬人呢？道歉，今天必須道歉，說(shuō)對(duì)不起”

說(shuō)到這里，我心里真的是咯噔一下的，難道，對(duì)方想要的真的是“道歉”嗎？有一次，帶果凍出去玩，她站在高高的滑滑梯上面，正在猶豫要不要滑下來(lái)，后面有個(gè)大男孩，一下沖過(guò)來(lái)推了小果凍，差點(diǎn)就推下來(lái)了，當(dāng)時(shí)果凍、我都嚇的不輕。當(dāng)時(shí)，我非常嚴(yán)肅的對(duì)男孩說(shuō)，這是非常危險(xiǎn)的，小男孩本想若無(wú)其事的走開(kāi)，被我拽回來(lái)，要求：“道歉”。雖然道歉了，但我的心久久不能平靜，我要的是這種沒(méi)心沒(méi)肺的“道歉”嗎？我要的是他知道這種行為是不對(duì)的，是會(huì)傷害到別人的，并發(fā)自?xún)?nèi)心的愧疚！之后這個(gè)男孩依然開(kāi)開(kāi)心心的去玩了！

從受害者的角度來(lái)看，如果沒(méi)事還好，一次性的驚嚇；如果有事呢？那就是一輩子的傷害呀！

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站在父母（家長(zhǎng)）的角度，我們?nèi)ヰB(yǎng)育自己的孩子，不能一直靠講表面的道理、恐嚇來(lái)“抑制”孩子的行為，而是要想辦法，精心讓孩子的他律能實(shí)實(shí)在在轉(zhuǎn)化為自律！

果凍雖沒(méi)有去打自己的小伙伴，但有幾次她會(huì)生氣打我，我會(huì)告訴她：“你打我，我痛，我不喜歡！就像你摔跤了，膝蓋是不是也會(huì)痛呢？洗澡也痛、涂藥藥也痛，這就是痛啦！你喜歡那種感覺(jué)嗎？”“不喜歡”“我也不喜歡”

這種做法更讓孩子去思考自己行為帶來(lái)的后果，果凍才會(huì)從心里知道，打媽媽?zhuān)瑡寢屖菚?huì)痛的！

方法其實(shí)是千千萬(wàn)萬(wàn)的，但我們需要去思考，哪些方法是真正能幫助孩子成長(zhǎng)的！能幫助孩子形成真正的自律的！

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