我是一名教育工作者，同時(shí)也是黨旗下宣過誓的人，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，在工作中我選擇了任務(wù)比較艱巨的班主任職位。班級(jí)是學(xué)校教育工作最基層的組織單位，班主任是班級(jí)工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)的關(guān)鍵和核心。教育實(shí)踐證明：班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)；既有規(guī)律可循，也有靈活多變的管理方式。現(xiàn)在我結(jié)合在職業(yè)高中連續(xù)幾年擔(dān)任班主任的工作實(shí)踐和其中的酸甜苦辣來談?wù)劰芾戆嗉?jí)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、以人為本、立規(guī)成習(xí)是形成優(yōu)良班集體的基礎(chǔ) 班級(jí)的組成并不意味著班集體的真正形成。班集體的建設(shè)應(yīng)以班風(fēng)的建設(shè)為核心，而班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵又在于要形成班級(jí)的凝聚力，兩者的關(guān)系是相輔相成的，能否形成班級(jí)的凝聚力是關(guān)系到班級(jí)管理工作成敗得失的關(guān)鍵。班級(jí)凝聚力是一種具有明確的導(dǎo)向功能和育人性質(zhì)、有益于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性的整體力量。一個(gè)班級(jí)要成為一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，就要有統(tǒng)一的意志、統(tǒng)一的步伐，步調(diào)一致，要心往一處想，勁往一處使。使“有令則行，有禁則止”、“個(gè)人服從整體，小局服從大局”、“班榮我榮，班恥我恥”這些思想和觀念深入學(xué)生的內(nèi)心深處，并落實(shí)到行動(dòng)中。 俗話說“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，作為一個(gè)班集體也必然要有嚴(yán)格的規(guī)章制度，我班制定了詳細(xì)的班規(guī)，實(shí)施班級(jí)量化管理考核制度。具體措施是把學(xué)生在校的所有表現(xiàn)予以量化記分，每周五由學(xué)委排出名次公布在德育量化表上，累計(jì)積分，作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)。如果每星期排名中連續(xù)三次都排在班級(jí)后五名的要通知家長(zhǎng)，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合。利用班會(huì)全班討論制定班規(guī)，以書面形式打印出來，公布于眾。在實(shí)踐中做到“執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究”。例如：我班班長(zhǎng)為了班級(jí)利益想要與其他班級(jí)同學(xué)打架，盡管他是以班級(jí)利益為重，但是班級(jí)骨干并非特殊群體，我依舊針對(duì)此事開了班會(huì)，在全班同學(xué)面前批評(píng)了他，并在量化評(píng)比中扣了分，真正做到了公平處理班級(jí)事務(wù)。這樣做一方面教育了他本人，同時(shí)也起到了警示作用。有了班規(guī)及相應(yīng)的量化評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取心，形成了積極向上的凝聚力。 班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)凝聚力形成的重要因素。首先，要選好班干部。選擇班干部我有兩點(diǎn)考慮：一是選擇誠(chéng)實(shí)正直、熱情，有責(zé)任感、有工作能力、有創(chuàng)新精神的同學(xué)。二是堅(jiān)持干部使用的普遍性。班干部、組長(zhǎng)、課代表等從不兼職，讓盡可能多的同學(xué)發(fā)揮特長(zhǎng)，為同學(xué)服務(wù)，也使更多的學(xué)生接受鍛煉。其次，為了讓班委會(huì)盡快地成熟起來，要加強(qiáng)指導(dǎo)，使班級(jí)走上自我管理的良性軌道。一是要根據(jù)工作的實(shí)際情況和個(gè)人特點(diǎn)，不斷的提出新的要求，要給他們時(shí)間去學(xué)習(xí)，每次提的要求不要太多，否則消化不了。二是處理問題的時(shí)候，要求他們要公平對(duì)待每位同學(xué)，不要有偏見。三是要客觀真實(shí)地指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處和不足，并鼓勵(lì)他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)全班盡快形成團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班集體。再次，要樹立班委會(huì)的威信。班委會(huì)作為班主任的助手和工作的具體實(shí)施者，幫助班委會(huì)樹立威信，為他們開展工作提供強(qiáng)有力的保障是非常必要的。班干部各展所長(zhǎng)，將自己的工作搞得井井有條，有聲有色，形成了堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心，樹立了良好的班風(fēng)，班級(jí)各項(xiàng)工作取得了很大的成績(jī)。 學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為本。我認(rèn)為只有在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能帶動(dòng)全班同學(xué)“心往一處想，勁往一處用”。打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍并非易事，大部分學(xué)生都是由于初中時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)才來職高的，特別是我班五十多名同學(xué)中無(wú)一人是公費(fèi)生。面對(duì)困難，我并沒有退卻，畢竟我是黨員，只有在艱苦的時(shí)刻，才能閃現(xiàn)出黨的光芒，我苦思冥想，決定用以專業(yè)課帶動(dòng)文化課的方式來抓學(xué)習(xí)。每一屆新生班開學(xué)我都要給他們講一些我校烹飪專業(yè)涌出的人才，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性。嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，對(duì)于同樣的錯(cuò)誤，在專業(yè)課上如果出現(xiàn)了，批評(píng)力度更大，讓學(xué)生充分感覺到班主任對(duì)專業(yè)課的重視程度。同時(shí)樹立班內(nèi)典型，不時(shí)地鼓勵(lì)尖子生和有進(jìn)步的同學(xué)，在班級(jí)形成比學(xué)趕超的專業(yè)課學(xué)習(xí)氛圍。接著我又強(qiáng)調(diào)在這個(gè)時(shí)代沒有文化不行，只有一技之長(zhǎng)而沒有文化修養(yǎng)的人是不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可的，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)。有的學(xué)生說文化課太難了學(xué)不會(huì)，我就說專業(yè)課那么累你都能學(xué)好，還會(huì)被文化課難倒嗎？這就激發(fā)了學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏的進(jìn)取心，形成了以學(xué)習(xí)為根本的強(qiáng)大的凝聚力和向心力。 二、為人師表，率先垂范是形成良好班集體的關(guān)鍵 再大的學(xué)生在老師面前也是孩子，從心理學(xué)角度講孩子在成長(zhǎng)過程中一直都是在模仿、習(xí)得他人的言行舉止，為人處事。在學(xué)生面前，老師就是一面鏡子、一本書、一個(gè)榜樣，老師的一言一行，直接影響著學(xué)生。學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響自然也最大。在幾年的工作中，我感到搞好班風(fēng)，班主任就必須做到為人師表，率先垂范。 春秋時(shí)代，我國(guó)偉大的教育家孔子就曾說過“己所不欲，勿施于人”，我謹(jǐn)尊圣賢的古訓(xùn)，在班級(jí)管理過程中首先從自我做起，要求學(xué)生每天七點(diǎn)三十分到校，不允許出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。我也同樣遵守這條班規(guī)。人家都說老師是個(gè)城市中最早的上班族之一，我聽了這話之后感觸頗深。我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天都要在中途轉(zhuǎn)車。夏天還好，但冬天，冰天雪地的，有時(shí)路況不好，在瑟瑟寒風(fēng)中站了二十幾分鐘也不來一輛車，就像小時(shí)候語(yǔ)文中描寫的那樣“風(fēng)吹在臉上像刀割一樣疼”，即使這樣，我依舊幾年來如一日，堅(jiān)持每天七點(diǎn)進(jìn)入班級(jí)，比學(xué)生還要早半個(gè)小時(shí)，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的早自習(xí)環(huán)境。 1999年9月，學(xué)校安排剛剛走上工作崗位的我擔(dān)任長(zhǎng)住班班主任。這批學(xué)生實(shí)行全封閉管理，要求班主任二十四小時(shí)跟班管理。同事們都說這對(duì)于一個(gè)初出茅廬的新畢業(yè)生來說是個(gè)考驗(yàn)，聽了這番話，我也打起了退堂鼓，不過，我還是咬牙擔(dān)了下來，因?yàn)槲沂且幻伯a(chǎn)黨員。記得報(bào)到的第一天，我?guī)е吧膶W(xué)生來到陌生的分校校園，唯一熟悉的只有自己的行李，當(dāng)時(shí)我的心情既有剛剛參加工作的興奮，又有無(wú)限的不安和些許的惶恐?？墒俏乙幌氲竭@些初次離開父母的孩子，立刻表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，挨個(gè)寢室走訪，安頓好每一名學(xué)生。當(dāng)我拖著疲憊的腳步走回寢室時(shí)，手表上的指針已經(jīng)指向了九點(diǎn)四十分，那一刻我才猛然間發(fā)現(xiàn)我全身上下每一處都是又酸又痛，肚子的叫聲，提醒我錯(cuò)過了午飯和晚飯的時(shí)間。不知不覺中，我流淚了，我也是個(gè)初出校園的孩子呀，現(xiàn)在要求我去全天候管理其他的孩子，這實(shí)在是太難了，我想去找校長(zhǎng)請(qǐng)求她別給我安排長(zhǎng)住班班主任工作，或者是找個(gè)人說說一天的艱辛，可是，我克制住了自己所有的放棄的意念，因?yàn)槲沂屈h培養(yǎng)出來的教育者，我不能退縮，共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性就是要在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情中閃爍它的光彩，于是，我用自己的全部精力來培養(yǎng)這批遠(yuǎn)離父母的孩子們。 在我所帶班的班規(guī)中都有這樣的一條：學(xué)生盡量少請(qǐng)病假，不準(zhǔn)請(qǐng)事假。初聽起來,也許會(huì)有人覺得我很沒有人情味,其實(shí)我并不是個(gè)無(wú)情的“冷血?jiǎng)游铩?“人非草木，孰能無(wú)情”？我深知“嚴(yán)師出高徒”這個(gè)成語(yǔ)的含義。尤其對(duì)于職高學(xué)生來講，很多人自制能力比較差，如果稍對(duì)他們放松，不僅不是愛他們，而是害他們。幾年來，我沒請(qǐng)過一天的病假和事假。很多的事情都是“看花容易，繡花難”,我也是血肉之軀，我也有過身體不舒服、生病的時(shí)候,但只要想到我是班主任，還有那么多雙眼睛注視著我，我只能讓自己更完美，于是在一個(gè)又一個(gè)的兩年中，默默的付出著。在我記憶的最深處是2003年10月份的一件事。當(dāng)時(shí),營(yíng)口老家的母親生病了，做大手術(shù)，在醫(yī)院住了很長(zhǎng)時(shí)間，兄弟姐妹幾次給我打電話說母親躺在病床上最掛念的就是我這個(gè)遠(yuǎn)在外地的女兒，其實(shí)我又何嘗不惦記著她老人家?。〉疫€是沒有向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，僅用周六、周日兩天回家守在母親身邊，寸步不離。當(dāng)我踏上歸程的火車時(shí)，淚悄悄地順著臉龐滑落，那是生我養(yǎng)我的母親??！孟郊說過“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，母親含辛茹苦的把我培養(yǎng)成人，在他最思念我的時(shí)候，我卻僅僅分給她那么一點(diǎn)時(shí)間！當(dāng)時(shí)的心情不是用文字所能形容的，所有的言語(yǔ)都是那樣的蒼白，我把回報(bào)母親的愛獻(xiàn)給了學(xué)生。這件事發(fā)生在我現(xiàn)在帶的這個(gè)烹飪班剛開學(xué)的一個(gè)多月的時(shí)候，正是形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵時(shí)期，在那時(shí)，如果我要請(qǐng)一周假，此前所有的努力、所有的心血也許就會(huì)功虧一簣。為了求知的孩子們，為了質(zhì)樸的家長(zhǎng)們，我毅然地堅(jiān)守著自己的崗位。有人把教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我從沒認(rèn)為自己有這么偉大，我只是在每一個(gè)日出日落間，每一件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，嚴(yán)格要求自己，用我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)，營(yíng)造良好的班風(fēng)。三、真情付出、關(guān)注細(xì)節(jié)是形成良好班集體的重點(diǎn)1.“以理動(dòng)人”“以言動(dòng)心”班主任的重要工作是憑著“三寸不濫”之舌去“說”，“說”的藝術(shù)在于“以理服人、以情動(dòng)人”，使“說”具有針對(duì)性，啟發(fā)性和感染性。意大利詩(shī)人但丁曾指出：“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想?！?strong>班主任要做到以言動(dòng)心，就要分析談話的心理，讓他真正的達(dá)到心悅誠(chéng)服，而不是來用高壓政策讓學(xué)生“不敢做”。前面提到過，我班班規(guī)中有一條是：盡量少請(qǐng)病假，不準(zhǔn)請(qǐng)事假。在實(shí)行的初始階段，不凡有家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)事假的情況，這個(gè)時(shí)候我就細(xì)致的做家長(zhǎng)的工作，并沒有采用斷然拒絕的方式，而是從另一個(gè)角度讓家長(zhǎng)認(rèn)可我的做法。例如：我班有一名叫蔡宇的學(xué)生，一次他母親以外公下葬為理由到學(xué)校請(qǐng)假，我沒開門見山的說不同意，而是先說了這幾天我們班的專業(yè)課情況。因?yàn)槲疑钪?，大部分家長(zhǎng)把孩子送到職業(yè)高中，目的是為孩子以后能有一技之長(zhǎng)，家長(zhǎng)都很重視專業(yè)課的 。緊接著，我又告訴她蔡宇的專業(yè)課學(xué)習(xí)勁頭很足，如果請(qǐng)假必然會(huì)受到影響，況且他是一名學(xué)生會(huì)干部，想打破慣例，這讓我夾在中間很為難，希望家長(zhǎng)能夠諒解。最后我又說，如果您堅(jiān)持請(qǐng)假，我也同意，因?yàn)楹⒆邮悄?，我這樣做只是出于對(duì)他的關(guān)心。經(jīng)我這么一說，他母親非但沒請(qǐng)假，而且還說：“肖老師很對(duì)不起，給您添麻煩了，真感謝您對(duì)蔡宇這么關(guān)心”。后來，在這個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我表?yè)P(yáng)了蔡宇及他母親，并用最誠(chéng)摯的語(yǔ)言感謝她對(duì)我班主任工作的大力支持。事后，學(xué)生反饋給我說：“老師，我班的家長(zhǎng)都說你太認(rèn)真、太負(fù)責(zé)了。”在關(guān)于蔡宇這件事情上，如果我最初就一口回絕，不但好心不被理解，還可能會(huì)事與愿違。
班主任在對(duì)學(xué)生說話時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，打動(dòng)學(xué)生的心。俗話說“惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器，它刺傷的傷口要比刀劍留下的傷口更難以愈合。2.明析細(xì)則、溫情管理
這幾年來我一直擔(dān)任烹飪班的班主任工作，作為學(xué)校的重點(diǎn)骨干專業(yè)之一，烹飪班的最大特點(diǎn)是班型大——每班都有五十人左右，成員全是十六、七的小伙子，這個(gè)年齡段的學(xué)生自尊心極強(qiáng)，在個(gè)人心中都認(rèn)為自己是個(gè)大人，有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，希望身邊的人贊同自己的觀點(diǎn)，這樣在同學(xué)交往中就難免發(fā)生口角。如果他們能夠正確對(duì)待，做到“大事化小，小事化了”，自然風(fēng)平浪靜，但是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理使他們誰(shuí)都不會(huì)“退一步”以達(dá)到“海闊天空”，而是頭腦熱、好沖動(dòng)、做事不計(jì)后果，總想讓對(duì)方臣服于自己。況且中餐班的學(xué)生上課離不開刀，刀對(duì)于他們來說就像作家手中的筆，是不可或缺的工具。然而，一旦發(fā)生口角動(dòng)起刀來，后果則是不堪設(shè)想，且不說給學(xué)校帶來的不利影響，也許有的孩子的一生命運(yùn)就會(huì)因此而改變。所以打架問題成了我們這一專業(yè)普遍存在的最棘手的問題，每個(gè)班主任都對(duì)此煞費(fèi)苦心。我?guī)О鄮啄陙?，也在?shí)踐中摸索出一些方法。一方面從管理刀具入手，明確每人手中有幾把刀，讓他們寫好名字。每節(jié)課下課后，由專門的同學(xué)把刀收起來放到我辦公室的刀柜中，我再親自點(diǎn)數(shù)，統(tǒng)一管理，做到?jīng)]有專業(yè)課時(shí)教室絕無(wú)一把刀。另一方面，我防患于未然，管得很細(xì)，細(xì)到兩個(gè)同學(xué)的吵嘴，細(xì)到每個(gè)同學(xué)的情緒波動(dòng)。每一屆新生開學(xué)伊始我都針對(duì)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛問題給他們開一次班會(huì)，并在此班會(huì)上制定了我班關(guān)于打架問題的班規(guī)：我班學(xué)生要求做到打不還手，罵不還口，有事找老師解決；無(wú)論發(fā)生口角怨誰(shuí)，先動(dòng)手者責(zé)任大，并請(qǐng)先動(dòng)手者的家長(zhǎng)到校。接著又針對(duì)這一班規(guī)開了一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)解釋清楚制定該班規(guī)的原因，使我的工作得到家長(zhǎng)的支持。這些工作看起來繁瑣，但卻是從最細(xì)小處控制住了打架的形成。目前，我所帶的中餐班級(jí)中從沒有發(fā)生過一起惡性打架事件，這是最令我欣慰的。很多人都認(rèn)為男孩粗枝大葉，在這方面和女孩相比是天壤之別，可不要小瞧了我們的小小男子漢！我班的衛(wèi)生絕不比任何一個(gè)女生班遜色。無(wú)論你何時(shí)走進(jìn)我班教室都會(huì)驚訝不已：室內(nèi)陸面一塵不染、桌椅整齊劃一、窗明幾凈，這分明是一個(gè)愛干凈的小姑娘才能營(yíng)造出的環(huán)境！不過，這卻是我班五十幾名男同學(xué)的勞動(dòng)成果。在入校之前，他們都是家長(zhǎng)手心里的寶，會(huì)干活的真是微乎其微。記得開學(xué)最初的一次大掃除，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)我班非但沒完成任務(wù)，反而“越掃越臟”——水灑了一地，玻璃就像小花貓的臉。于是，我面面俱到地給他們講解示范，并說：“大家別急，老師理解你們，我們可以一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)，什么事都是從不會(huì)到會(huì)的。我相信你們是最優(yōu)秀的，一定可以做好！”然后我和同學(xué)一起掃除，有的還是不會(huì)，我就手把手的教他，比如擦玻璃，要先用濕布，再馬上用干布，這樣就不會(huì)留下水印。幾次磨合之后，我班掃除的水平有了大幅度提高，每次都被評(píng)為烹飪專業(yè)的標(biāo)兵。我也深深體會(huì)到了“幾滴汗水，幾分收成”的含義。有人說班級(jí)體是個(gè)大家庭，我想，如果這樣比喻，那么老師就應(yīng)該是這個(gè)家庭中長(zhǎng)者，學(xué)生則是一群天真爛漫的孩子，長(zhǎng)者要對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，要細(xì)致入微的關(guān)心每一個(gè)孩子。在02屆，我班有一名比較內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)不愛說話，不喜歡和同學(xué)接觸，后來喜歡上了一個(gè)女孩，可是女孩因?yàn)樗樕嫌星啻憾婚L(zhǎng)得不好看就拒絕了他。這名同學(xué)從此就很抑郁，在學(xué)校里不和任何同學(xué)交往，回到家動(dòng)輒就和父母發(fā)脾氣，讓父母四處求醫(yī)給他治療臉上的疙瘩。我就經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他，告訴他每個(gè)人都有自己特有的光彩，他比較相信我的話，漸漸地變得樂觀起來。然而事情也并非如人所愿的發(fā)展下去，他的父母因?yàn)橐恍┦虑榧彝リP(guān)系變得很緊張，在這種氛圍下，孩子回到家里就像變了個(gè)人似的，少了在學(xué)校的笑容，最嚴(yán)重的時(shí)候發(fā)展到只要臉上一起疙瘩就不來上學(xué)。于是，我打電話勸他來上學(xué)，剛開始還可以，漸漸的也失去了效果，我就每天親自去接他，和他一起上學(xué)。當(dāng)時(shí)很多老師都勸我別管這個(gè)孩子了，可我想，如果我放棄也許這個(gè)孩子的一生都?xì)Я?。他沒有知心朋友，最信任的人就是我，他說他不愿意回家，不愿意看見父母間那種劍拔弩張的氣氛。我就一次又一次的去他家，和他父母聊天，圍繞孩子的問題緩解大人的緊張關(guān)系，那個(gè)時(shí)候，我有時(shí)甚至感覺自己像個(gè)居委會(huì)大媽，參與別人家的家務(wù)事，我曾經(jīng)在那段時(shí)間的日記中寫過“因?yàn)槲沂屈h員，所以要勇往直前”，雖然在許多人眼里我做這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工作范圍，但為了孩子，為了那個(gè)家，我還是堅(jiān)持到了最后。功夫不負(fù)有心人，后來孩子的父母言歸于好，他也活潑開朗起來。父母為了感激我，帶了很多東西到學(xué)?？次?，說我不僅僅挽救了他們的孩子，也挽救了他們的家庭。我告訴他們心意我接受了，但東西不能收，作為教師，我要用自己全部的熱心關(guān)愛學(xué)生，家長(zhǎng)無(wú)奈之下帶著禮物回去了。過了幾天，那個(gè)家長(zhǎng)居然往我的手機(jī)里存了幾百塊錢話費(fèi)，我知道，說是為人師表也好，說是黨員的先進(jìn)性也好，這個(gè)錢我都要送回去，怕家長(zhǎng)不收，我還特別找了個(gè)老師和我一同去，堅(jiān)決把錢交到了家長(zhǎng)中。教師的工作雖然不像政治家那樣顯赫，教師的名字也不像影視明星那樣路人皆知，教師更不會(huì)像企業(yè)家那樣腰纏萬(wàn)貫。但是在這個(gè)平凡而又偉大的事業(yè)中，我們得到了學(xué)生的愛戴和情感上的充實(shí)。這一切都是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是今天的學(xué)生，設(shè)計(jì)的是他們的未來。當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦。但這又何嘗不是我們特有的幸福源泉呢？雖然我付出了許多，可我知道，在教師中我不是最出色的，在黨員中我不是最優(yōu)秀的，我有幸從事教師這項(xiàng)職業(yè)，有幸加入光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨，我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)做好本職工作，為鮮艷的黨旗增添光彩！作者：沈陽(yáng)市外事服務(wù)學(xué)校肖會(huì)紅 |
