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英國的戈爾丁創(chuàng)作的《蠅王》是一本有魔力的哲理小說，借孩子的天真來探討人性的善與惡、野蠻與文明對抗的深刻主題。在一場想象中戰(zhàn)爭中，一架飛機(jī)帶著一群男孩從英國本土飛向南方疏散。飛機(jī)被擊落，孩子們乘坐的機(jī)艙落到一座世外桃源般的、荒無人煙的珊瑚島上。島上有充足的淡水、豐美的果子、湛藍(lán)的海水和綿長的沙灘。起初，孩子們都相安無事，各得其所。后來，拉爾夫得到了海螺，并靠海螺的號音將大家召集到一起。他們召集了第一次大會，并選舉拉爾夫為“頭頭”。拉爾夫規(guī)定誰持有“海螺”，誰才有發(fā)言權(quán)。大會上部署了最重要的事項，就升起火堆。唯有如此，他們才可能獲救。會后，孩子們分成小組去采集食物，用樹枝建造房屋，還借助豬崽子的眼鏡點燃了一堆煙火。表面上，孩子們憑借著身上自帶的文明社會的習(xí)慣在按照文明社會的理性和秩序來運(yùn)轉(zhuǎn)他們那個“小社會”，實際上以杰克為代表的“獵取派”并不服氣被“海螺派”約束。杰克仗著可以獵取肉食的強(qiáng)悍本領(lǐng)，本能地輕視拉爾夫。關(guān)于島上野獸的種種臆想，分裂著本就不齊的人心，并悄然瓦解著這個小社會。兩人的矛盾終于爆發(fā)——拉爾夫意外地看到遠(yuǎn)方有成人的船可以搭救大伙，可是偏偏傳遞信號的火堆滅了。負(fù)責(zé)此事的“獵取派”們正巧獵得野豬歸來。雙方正面對峙，給大家?guī)砀鼘嵲诶媲覔碛袕?qiáng)權(quán)的“獵取派”占了上風(fēng)。倡導(dǎo)理性與規(guī)則的“海螺派”失了“民心”。為了證明自己，拉爾夫與杰克均冒著生命危險登山尋找“野獸”，最后他們發(fā)現(xiàn)了像人一樣的變了形的怪物。杰克下山后，吹響海螺公然討伐拉爾夫，要奪拉爾夫的“頭頭”之位，但沒有成功。他惱羞成怒憤然帶著自己的人離開，正是開始野蠻人的生活——用顏料涂抹身體，瘋狂地捕獵，并用豬頭進(jìn)貢給野獸。除了豬崽子等不多的幾個大孩子之外，拉爾夫可以說是孤立無援了。他依舊生火，依舊睡在窩棚里，可是心思卻亂了。他和豬崽子受不了被孤立的恐慌，去找杰克，吃了他們的豬肉，并在暴雨降臨之時情不自禁地被卷進(jìn)野蠻也極有感染力的捕獵舞蹈中。發(fā)現(xiàn)“野獸”的真相不過是一具腐爛變形的飛行員死尸的西蒙不幸被裹進(jìn)包圍圈中，并被活活打死?；厝ズ?，拉爾夫很是后悔，卻下決心繼續(xù)以文明的方式生存。不想他們的火被杰克的人偷走，連豬崽子的眼睛也被搶走。他們來到杰克的地盤要眼鏡，討公道?？蓱z的是，豬崽子卻被羅杰推下的大石頭擊中身亡，海螺也被摧毀。拉爾夫也險些被杰克他們的長矛刺死。故事的結(jié)尾處，當(dāng)杰克和他的獵手們認(rèn)定拉爾夫是僅剩的惟一叛逆者時，羅杰猙獰地削尖了木棒的兩端，準(zhǔn)備用對付野豬一樣的手段來除掉拉爾夫?？蓱z的拉爾夫被追捕得四處亂竄，無處藏身，直到英國皇家海軍艦艇經(jīng)過荒島相救，才幸免于難。小說的主題很深刻，有人看到人心中不可遏制的惡，有人看到文明與秩序在野蠻與強(qiáng)權(quán)下的脆弱。標(biāo)題“蠅王”、作品中的“海螺”“眼睛”“刀子”“野獸”等物象也有其豐富的象征意義，連人物在現(xiàn)實社會中也有“翻版”。這部經(jīng)典之作雖然創(chuàng)作于上個世紀(jì)四五十年代，但是今天依舊有其現(xiàn)實意義。這意義自然是見仁見智。我想從教育的角度做一點思考。如果今天的孩子遇到類似拉爾夫與杰克他們的境遇，他們會何去何從？今天的孩子更加文明，沒有人像杰克那樣野蠻，更沒有杰克般的攻擊性?？墒牵麄円欢茉谖拿髦刃虻幕A(chǔ)上積極自救嗎？對此，我表示憂慮。他們更加自我，即使會有人像拉爾夫那樣站出來，組織大家積極生活，可是一定有人不服氣。除非那個“頭頭”權(quán)威又理性，仁愛且無私，否則很難把同齡人管理好，很難不受到同齡人的責(zé)難。一定有人跳出來反對權(quán)威，權(quán)威就難有“權(quán)威”。這個組織一旦沒有組織者，定會分崩離析。人心散了，各種幫派就起來，爭權(quán)奪利便開始，誰還會把自救放心上？文明與秩序真的在野蠻與強(qiáng)權(quán)下不堪一擊？對此，我抱有樂觀的態(tài)度。拉爾夫代表的文明與秩序之所以被野蠻強(qiáng)權(quán)打敗，是因為島上文明與理性的力量太弱，且沒有保障文明與理性的強(qiáng)大力量。在現(xiàn)實生活中，文明已經(jīng)很發(fā)達(dá)，正義的力量也很強(qiáng)大，而且文明與正義有法律這一強(qiáng)有力的保障。一、高舉立德樹人大旗不動搖。我們要把人培養(yǎng)成有道德、有信仰、有理性、有本領(lǐng)的人。拉爾夫有道德，有信仰，講理性，有一定的本領(lǐng)，如他能制定規(guī)則，能生火，會搭建棚屋。但是整本書中，像他這樣的孩子少之又少。豬崽子是個正面人物，道德品質(zhì)過關(guān)，科學(xué)素養(yǎng)過硬，但是體質(zhì)弱，本領(lǐng)也不強(qiáng)。至于杰克和他的同伴們簡直是沒有開化的野蠻人，只知道打獵，似乎干不出文明的事來。更可怕的是，他們漠視規(guī)則，無視生命，目光短淺，只顧享樂。二、營造和諧美好的育人氛圍。孩子們要競爭，但絕不可以惡性競爭。為孩子營造和諧美好的成長氛圍，才能促進(jìn)他們和諧美好地發(fā)展。作品中杰克與拉爾夫之間的競爭是非正常的競爭。眾人投票選擇拉爾夫，杰克并不服氣。他明爭暗斗，想要打壓拉爾夫。于是，兩個幫派形成了。分裂也自此開始。他們原本可以團(tuán)結(jié)起來，合作自救的的?？墒?，因為杰克野心膨脹，視大家的共同利益而不顧，才導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。我們在育人時，要發(fā)揚(yáng)集體的正向功能，讓學(xué)生們彼此團(tuán)結(jié)，為了共同的目標(biāo)而奮斗?？梢砸胝?dāng)競爭，而絕不可以挑撥他們內(nèi)斗。否則，大家很容易為自己的小團(tuán)體謀私利，而不顧全大局。這樣，也很難獲得個人的健康發(fā)展。三、適當(dāng)?shù)膽徒浣逃夭豢缮佟?/span>俗話說，不以規(guī)矩不成方圓。人總有惰性，誰也不喜歡束縛，孩子更是如此?？墒?，我們生活在一個講規(guī)則社會里，沒有規(guī)則，個人主義便會泛濫。在教育的過程中，更需要大家共守規(guī)則。如果有人不守，就要受到必要的懲罰，否則規(guī)矩被破壞，對其他守規(guī)則的人而言是不公平的。而且，沒有必要的懲罰，破壞規(guī)則的人便以為可以為所欲為，會偏離教育之路。如果拉爾夫他們一開始就約定違背規(guī)則的懲罰措施，恐怕杰克他們就會收斂很多。當(dāng)然，有懲罰規(guī)則，必須要有強(qiáng)制執(zhí)行的手段。遺憾的是，作品中誰來實施懲戒權(quán)呢？《蠅王》帶給我們的思考還有很多，盡管我的想法很膚淺，但是肯思考并及時記錄，便是讀有所獲。
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