作為家長，我們要調(diào)整心態(tài)，升入小學是孩子長大的表現(xiàn)，進入小學，孩子將結識更多的新同學、新老師，和他們共同開始生動有趣的新生活。和孩子一起期待這些新生活，會讓孩子對小學生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。

我有時放學會接女兒到我們學校，領著她在我們的校園里轉轉，她總是很欣喜地問這問那，由衷地感嘆“媽媽的學校好大！”“媽媽的學校有這么多好玩的！”“媽媽的學校里還有小兔子！”等等。我牽著她的小手一邊走一邊說：“你要在幼兒園好好訓練自己，等你長大了，就能來媽媽的學校上一年級。”“真的嗎？太好了，太好了，我肯定會好好聽課?！彼阅苌弦荒昙壥撬膲粝搿榱四苌弦荒昙壦娴脑诓粩嗟赜柧氉约?，很是努力。

相應地，要避免用消極情緒嚇唬孩子。比如“這么簡單都不會，進入小學怎么辦？”，這將讓孩子感受到學校的壓力，不利于幼小銜接的順利過渡。

沒有受過訓練的孩子，在剛剛上一年級時是很不適應的，因為他要在課堂上一坐就是40分鐘。有的孩子就會在課上玩東西、說話，或者鉆到桌子下面，或者滿屋子走動，甚至干脆不進課堂。那么在入一年級前，父母在這方面能做什么呢？就是訓練他的專注力。當一個孩子認真做某件事的時候請不要打擾他，你能做的就是靜靜地觀察，從觀察中你可以看出他的喜好、他的思維。這期間他不喝水不吃東西是渴不死也餓不死的。如果期間你總是去打斷他，他的專注力肯定是形不成的。

按時作息有利于孩子有充足的睡眠，有利于第二天的學習，這是我們都知道的。即使幼兒園的孩子上學時間不是那么嚴格，也不要讓孩子養(yǎng)成睡懶覺的習慣。

除此之外，做任何事情都要給孩子規(guī)定時間，即使他還不會認表。這樣做的目的就是讓他逐漸明白時間的存在，養(yǎng)成不拖拉的習慣。

比如，我和女兒規(guī)定每天七點開始學習，閱讀半小時、書寫半小時、彈琴一小時、超過九點不允許玩球、九點半必須躺在床上準備睡覺。我們所做的每一件事都有時間限制，這個時間的長短家長可以根據(jù)相關內(nèi)容進行靈活掌握。

雖然公立幼兒園沒有識字寫字的要求，但是會有手部肌肉的相關訓練，比如做手工、涂畫、穿珠子、拍球等等。手指的精細動作在不斷發(fā)展，這為以后的握筆打下了基礎，但這些畢竟與動手寫字不同。對于坐姿和握筆姿勢，家長可提前滲透，以免真正寫作業(yè)時，孩子的書寫速度和質(zhì)量跟不上。

閱讀的好處和重要性不言而喻，對于幼兒來講，親子閱讀不僅可以增進親子關系還可以培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。家長要為孩子創(chuàng)設一個良好的閱讀環(huán)境，選擇合適的讀本，切不可存功利之心，而且家長要以身作則，不可被手機分心，要知道陪伴不是陪著。關于閱讀習慣的養(yǎng)成我們?nèi)蘸笤斦劇?/p>

實際上小學課程近年也有調(diào)整，充分考慮兒童的發(fā)展特征，幼小銜接的工作也有很多的舉措?！缎W生減負十條規(guī)定》“一年級新生入學后，要嚴格按照課程標準從“零起點”開展教學，不得拔高教學要求，不得加快教學進度”。

所以，首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然后才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養(yǎng)成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課后能否做到及時復習等等，這些對孩子的發(fā)展更為重要。

提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活是否有幫助要一分為二的看，不論拼音漢字也好，數(shù)字計算也罷，都是符號系統(tǒng)。有的孩子接受新知識比較慢，對符號不敏感，可以淺層次地讓他接觸或了解拼音。如果孩子接受新知識比較快，就喜歡有新鮮感的東西，如果提前將小學知識學習了，不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。比如自認為都會了就不聽課了，聽課習慣就養(yǎng)不好，從而造成各方面的懶散。

而且在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。

孩子進入小學后，將要面臨學習方式的轉變，從游戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內(nèi)容的學習過程中和具體事物建立聯(lián)系，更符合孩子學習方式的轉變過程。