【原】王塝村小學(xué)
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王塝村小學(xué) 原創(chuàng)/蓮熒（鄧新軍） 在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)在每一個人的心目中是最為神圣的地方，因為這是孩童們由山野草叢走向社會人群的重要橋梁。讀過了小學(xué)，多少就有些文化味，在勞動成果的變換、變現(xiàn)上能寫會算，賬目清楚，不被人嘲笑，且長得有些力氣了，挑得動一擔(dān)谷或一擔(dān)土，在山區(qū)里做一些小生意應(yīng)付得過來。因此許多村莊里的人，有一大半只讀過小學(xué)，就畢業(yè)成了正式的農(nóng)民勞力，走向山野，走向工地。今后種田或是幫工，或是去城市里做各種各樣事情謀生，所必要用到的算術(shù)法則，和人交談時所用到的詞匯，以及應(yīng)持的神情狀態(tài)，這追根到底，無不是來源于山村那不起眼的、低矮的小學(xué)。記憶中，最初的王塝村小學(xué)面朝壟田，背靠小山坡。這小山坡是向橋鄉(xiāng)王塝村南瓜嶺的余脈，山不高，坡度也緩，重要的是山坡上沒有種莊稼，很適合小孩子們的爬山、嬉戲、奔逐。一至五年級的校舍，依口字形建筑，各教室高度相同，蓋的都是農(nóng)村自產(chǎn)的布瓦，都是土磚刷白石灰的房屋，和各塆村的幢幢農(nóng)居并無兩樣。小學(xué)靠壟田的一側(cè)，生長著三棵高大的梧桐樹，這樹很有特色，青皮，光溜溜的，課間十分鐘，幾個年級的男孩子們常競相爬樹娛樂，看誰爬得快，爬得高，學(xué)校只有一個籃球，很少拿出來，只有爬樹才是最引人圍觀的熱鬧地方。好景不長，學(xué)校老師擔(dān)心孩子們從樹下掉下來，嚴禁這項活動，不聽話就用竹篾片打手掌，以至于最后釜底抽薪，竟把那三棵高大的青色的梧桐樹砍了。上到二年級時，小學(xué)進行了一次大翻修。那時農(nóng)村的生活有了很大起色，向橋街糧站、郵電所、銀行的外墻上寫上了重視教育的大白色標語。聽我塆村人講，一次下雨，做木匠手技的三叔半路遇雨在小學(xué)避雨，趁此間隙時間，他以專業(yè)的眼光仔細查看了一下校舍，發(fā)現(xiàn)一、二年級教室土墻有些歪了，撐不了多久有倒塌的危險，就把這個事鄭重地報告了教書的老師和校長。教室要是倒塌了那可是天大的事情，那些年，王塝村紅磚廠生意正火紅，鄉(xiāng)村好多農(nóng)戶揚眉吐氣，把土磚房折了建紅磚房，不僅紅彤彤的漂亮，招喜，而且特牢固，下大雨不用擔(dān)心墻腳溶塌。校長和村委會的人協(xié)商好，校舍的全面翻修工作就轟轟烈烈地進行了。這項工程采用的是一邊修一邊折，我們那時在教室里讀書，窗外就是泥水匠人們在忙活，木工在砍樹修整成新教室屋頂木梁，讀書聲與咚咚咚的砍剁樹木聲，聲聲入耳，下課后走廊上全是木屑碎料。為支援建小學(xué)，王塝村紅磚廠廠長王本昭先生捐了一萬塊紅磚，在運輸勞力不足的情況下，四、五年級的男生也利用半天的時間參與了運磚勞動。大約前后花了一個學(xué)期的時間，紅彤彤的新校舍修好了，連廁所也修成了拱形新穎式的，不用蓋瓦，引得一時風(fēng)氣之先。新的操場也開辟出來了，比原先闊大很多，兩個鐵籃球架子也安裝好了。沒得梧桐樹爬，于是打籃球成了全校學(xué)生最熱愛的活動，特別是男生們。那時，每個星期每個班級只有一節(jié)體育課，只有在這45分鐘之內(nèi)，老師才把籃球投到操場上，其余時間里，眾多男生們想打球，都是想而不得的。因此在每星期的體育課上，搶籃球爭先恐后，人人都是玩得汗流浹背。美中不足的是，操場的另一側(cè)是農(nóng)田，籃球易蹦易滾，常常掉到農(nóng)田里砸倒了水稻，開始時農(nóng)人們沒在意。時間一長，那些種田的人就滿面怒氣地來看守稻田，看到籃球蹦到稻田去了，就大聲喝斥，義正辭嚴地向老師投訴，經(jīng)常把籃球抱到校長那里去評理。對于打籃球與農(nóng)田的沖突，在那時幾乎是無解。若要解決這一問題，那得在操場對農(nóng)田一側(cè)建起很高的一排鐵絲網(wǎng)欄桿才行，可那時學(xué)校是拿不出這么多的錢，而農(nóng)人們是不甘心水稻被籃球打倒，看著惹人生氣。于是學(xué)校打籃球時，由老師在靠稻田一側(cè)守著，可老師也守不住飛快的籃球，矛盾還是解決不了，于是操場上就停止了這項活動，改為玩雙杠的活動。雙杠對山村的孩子吸引力不大，體育課上只有零散的幾個人嘗試一下，大家都躺在草地上發(fā)呆或閑聊。那櫟木制成的雙杠，在雨里淋了一個學(xué)期，后來就朽壞了，就消失了。不過，那時候我已經(jīng)在小學(xué)里畢業(yè)了，相處五年的小伙伴們分散了，三分之一的上了初中，其余的同學(xué)，或是回家當起了小農(nóng)民，或是學(xué)起了某樣手藝，或是進城謀生了，大家之后就很少見面，于是王塝小學(xué)的生活，就永遠地鎖定在童年苦樂交織的記憶里。
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