關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展，解決語文學(xué)習(xí)困惑。

遇到喜歡問給孩子準(zhǔn)備什么復(fù)習(xí)資料的家長，作為語文老師，我一般會(huì)給家長最樸實(shí)的建議，因?yàn)樽顦銓?shí)的建議，家長也不見得就能執(zhí)行。期末復(fù)習(xí)這件事，還是取決于家長對(duì)孩子在本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)掌握了多少。什么都不知道，日常也沒關(guān)注過孩子學(xué)習(xí)的家長，在期末有了時(shí)間，打算認(rèn)真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，幾乎是很難找到方向的。這是家長的問題，所以，家長想要在期末幫孩子有計(jì)劃的輔導(dǎo)，并且通過你的輔導(dǎo)，孩子可以提高語文成績(jī)，只需要掌握3類輔導(dǎo)資料，認(rèn)真幫孩子去練習(xí)，梳理這3類輔導(dǎo)資料。

家長喜歡問，到底給孩子看什么書？有沒有什么推薦一樣，最好的輔導(dǎo)資料，不是看學(xué)霸用了什么，也不是靠去問老師，而是家長能真正理解語文學(xué)習(xí)的意義。為什么學(xué)習(xí)語文？怎樣學(xué)好語文？考試的考點(diǎn)都在哪里？這3個(gè)問題，可以對(duì)應(yīng)3類輔導(dǎo)資料，我們每天上語文課，老師講課文，這是為什么？因?yàn)檎Z文是可以幫助指導(dǎo)我們更好地生活，如何通過文字來表達(dá)，如何用語言來溝通，這是語文在生活中的意義。家長常感慨，語文真難學(xué)呀。

不知道怎么學(xué)好語文，別人家的孩子成績(jī)都這么好，為什么我輔導(dǎo)了以后，我家孩子的成績(jī)還是很差呢？別人都寫了什么練習(xí)冊(cè)就提高成績(jī)了呢？最后家長更加困惑了，明明我也和別的同學(xué)一樣，大家刷的題我都刷過了，寫過的卷子也不少，可是考試還是不會(huì)，這不是家長的問題，一定是孩子的問題，學(xué)習(xí)能力有限。大部分家長會(huì)這樣想，最終都無法幫孩子建立有效的學(xué)習(xí)方法，輔導(dǎo)的過程也不輕松。所以小島老師，想從語文教學(xué)的角度，和家長說一說，我們使用什么復(fù)習(xí)資料，才能幫助孩子在期末階段，提高成績(jī)。

1、語文課本就是最好的復(fù)習(xí)大綱

作為語文老師，我常和家長強(qiáng)調(diào)，語文課本就是最好的復(fù)習(xí)大綱，家長也能明確，課本是學(xué)習(xí)的重要途徑。但是明白不等于執(zhí)行，不少家長拿著孩子的語文課本，還是不知道該怎么去輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。通讀了一遍課文，家長能做的就是給孩子聽寫，督促孩子是否背了課文。這會(huì)讓學(xué)生覺得，語文學(xué)習(xí)就是如此簡(jiǎn)單，只要我死記硬背了，就能完成任務(wù)了。家長也搞不清楚，老師說的語文課本就是最好的復(fù)習(xí)大綱，到底在課本的什么位置寫呢。這就是家長也看不懂，沒辦法給孩子清晰的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。盲目去學(xué)習(xí)他人的方法，刷題、寫卷子、看課外學(xué)習(xí)資料，對(duì)復(fù)習(xí)的效果來說，并不會(huì)很明顯。

強(qiáng)調(diào)語文課本就是最好的復(fù)習(xí)大綱，其實(shí)是需要家長去了解孩子的語文學(xué)習(xí)，結(jié)合日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，先做一個(gè)語文學(xué)習(xí)的能力判斷。家長在期末考試復(fù)習(xí)階段，要了解孩子在課本學(xué)習(xí)上，還有什么問題沒有弄清楚。課文的重點(diǎn)，課后的問題，生字詞的學(xué)習(xí)，語文園地的復(fù)習(xí)，閱讀訓(xùn)練目標(biāo)的完成，寫作練習(xí)是否能理解寫作要求。這些內(nèi)容就是復(fù)習(xí)大綱，全部都在課本中進(jìn)行了標(biāo)注，有明確的文字和重點(diǎn)說明。家長在了解孩子的課本的時(shí)候，應(yīng)該從這些方面去熟悉，再給孩子輔導(dǎo)。弄清楚了課本的學(xué)習(xí)要求，這才是鞏固基礎(chǔ)的第一步。盲目地去做題，只能讓家長在期末復(fù)習(xí)階段浪費(fèi)時(shí)間。

2、語文筆記就是最好的復(fù)習(xí)資料

肯定會(huì)有家長問，我平時(shí)沒有關(guān)注過孩子的學(xué)習(xí)，那我怎么知道孩子的學(xué)習(xí)能力呢？作為家長，在僅有的時(shí)間中，也想幫孩子去提高成績(jī)?cè)撛趺摧o導(dǎo)？這時(shí)候，最好的期末復(fù)習(xí)資料就是語文筆記，讓孩子對(duì)照語文筆記上的課堂重點(diǎn)，也來梳理一下對(duì)課文重點(diǎn)的把握。于是又有家長問了，孩子沒有做過語文筆記怎么辦？那家長就有一個(gè)基本判斷了，孩子在課堂聽講效率完成度并不高，很有可能孩子的語文基礎(chǔ)就很差，期末復(fù)習(xí)，不能再刷題了，而是要和孩子鞏固基礎(chǔ)，把課本上的重點(diǎn)，再通過語文筆記的形式整理出來，這是家長需要輔導(dǎo)的復(fù)習(xí)思路。

有可能低年級(jí)的學(xué)生，在對(duì)語文筆記的理解上不夠，也就是把老師的板書抄了一遍，那么家長也可以指導(dǎo)，老師上課的情況，結(jié)合板書，幫助孩子去理解課文中的重點(diǎn)。同時(shí)，通過閱讀孩子的語文筆記，家長也能快速掌握語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。幫助孩子找到做好語文筆記的方法，遇到不懂的地方及時(shí)記錄下來，形成知識(shí)點(diǎn)的梳理。這是期末復(fù)習(xí)的正確輔導(dǎo)方法，也是需要家長能夠明白的輔導(dǎo)方向。復(fù)習(xí)不是找對(duì)資料就可以提高成績(jī)，家長和孩子是否認(rèn)清了語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，找到了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，掌握了復(fù)習(xí)的方法，這才是提高成績(jī)的關(guān)鍵。

3、沒有錯(cuò)題集，就把作業(yè)本都翻出來

數(shù)學(xué)有錯(cuò)題本，事實(shí)上語文學(xué)習(xí)也應(yīng)該建立錯(cuò)題集。錯(cuò)別字的記錄、錯(cuò)誤的語法、寫作的問題，錯(cuò)題集不是抄題本，而是真正記錄問題和解決問題的筆記。語文學(xué)習(xí)需要梳理，家長肯定會(huì)說，我們沒有在輔導(dǎo)過程中關(guān)注過這個(gè)錯(cuò)題集，孩子聽寫中的錯(cuò)字，基本就直接改過來了，沒有錯(cuò)題集也可以把本學(xué)期的作業(yè)本都翻出來。在作業(yè)本上找到錯(cuò)誤的題目，再進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。

通過減少對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)的理解，幫助學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)的整理。這是家長應(yīng)該在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，幫助孩子去實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。也是需要給孩子建立的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，最好的輔導(dǎo)資料，不是學(xué)霸手里的練習(xí)冊(cè)，也不是語文老師推薦的課外書，一定是家長和學(xué)生都花了心思，認(rèn)真梳理了語文課本總結(jié)出的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。關(guān)于如何輔導(dǎo)孩子做好期末復(fù)習(xí)的工作，家長還有什么問題嗎？歡迎留言評(píng)論。