龍崗區(qū)2020-2021學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

七年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1、本試卷共8頁(yè)，共25題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2、答題前、請(qǐng)將學(xué)校、班級(jí)、姓名和考號(hào)用規(guī)定的筆寫(xiě)在答題卡指定的位置上，并將條形碼粘貼在答題卡的貼條形碼區(qū)，請(qǐng)保持條形碼整潔、不污損。

3.本卷試題，考生必須在答題卡上按規(guī)定作答；凡在試卷、草稿紙上作答的，其答案一律無(wú)效。答題卡必須保持清潔，不能折疊。

4.選擇題每小題選出答案后，必須用規(guī)定的筆，將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)答題區(qū)內(nèi)；非選擇題答案必須用規(guī)定的筆，按作答題目的序號(hào)，寫(xiě)在答題卡非選擇題答題區(qū)內(nèi)。

5.考試結(jié)束，請(qǐng)將答題卡交回。

一、基礎(chǔ)（27分）

某班開(kāi)展了“交友之道”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成1-6題。

《周易》中有“君子以朋友講習(xí)”的說(shuō)法，足見(jiàn)朋友一詞  甲   （A.油然而生 B.由來(lái)已久）。古人認(rèn)為“同門(mén)曰朋，同志曰友。朋友聚居，講習(xí)道義”。若按古人的①chǎn shì，共同學(xué)習(xí)的同學(xué)才算得上是朋友。隨著詞義演變，使朋友一詞中“交誼深厚”的含義被大眾認(rèn)可。同學(xué)一詞承擔(dān)了“朋友”一詞的部分詞義。其實(shí)，同學(xué)是  乙  （A.情投意合  B.志同道合）的朋友，不需再② 冠  以“朋友”這個(gè)稱(chēng)呼。

1.文中①處根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，②處結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)相應(yīng)的拼音。（2分）

①                ②         

2.為文中甲乙兩處選擇符合語(yǔ)境的成語(yǔ)，只填序號(hào)。（2分）

甲：               乙：               

3.下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.“朋友”是一個(gè)名詞。

B.從詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)看，“狐朋狗友”是貶義詞。

C.“高朋滿(mǎn)座”一詞中的“高朋”是敬辭。

D.李白《贈(zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這句詩(shī)使用了比喻的修辭手法。

4.畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改后將正確句子寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。（2分）

5.請(qǐng)根據(jù)提示，完成填空。（3分）

每個(gè)人都有自己的交友原則，我國(guó)古代詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言、警句，

如：                                                               （任寫(xiě)一句）。

6.右邊是“朋友”二字的甲骨文寫(xiě)法，請(qǐng)仔細(xì)觀察，展開(kāi)聯(lián)想和想象，結(jié)合字形說(shuō)說(shuō)你對(duì)“朋友”內(nèi)涵的理解。（4分）

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7.默寫(xiě)（10分）

請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（每空1分）

（1）我寄愁心與明月，________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）________________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）君問(wèn)歸期未有期?________________。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）________________，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）

（6）遙憐故園菊，________________。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（7）中國(guó)古代詩(shī)人普遍有“悲秋”的情懷，但有的詩(shī)人卻喜秋、贊秋。曹操在秋風(fēng)中東

臨碣石，感受到“________________，若出其里”的宏偉氣象；譚嗣同途經(jīng)潼關(guān)，感慨“終古高云簇此城，________________”的深邃遼遠(yuǎn)；劉禹錫推陳出新，化悲為喜，寫(xiě)下了“________________，________________”的獨(dú)特秋詞

8.下列對(duì)小令的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

天凈沙·秋思

（元）馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A.“天凈沙”是此小令的曲牌名。

B.“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”是此小令的點(diǎn)題句。

C.此小令句法別致，景物排列組合精妙，描繪了一幅秋郊夕照?qǐng)D。

D.此小令流露出詩(shī)人沉溺美好秋景、忘我陶醉之情。

二、閱讀（48分）

（一）閱讀下面選文，完成9～12題。（12分）

【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/span>

（《論語(yǔ)·為政》）

【乙】君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪④則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

（《荀子·勸學(xué)》）

【注】①中（zhòng）繩：（木材）合乎拉直的墨線(xiàn)。繩，墨線(xiàn)。②鞣（róu）：通“煣”，古代用火烤使木條彎曲的一種工藝。③槁暴（pù）：槁，枯。暴，同“曝”，曬干。④礪：磨刀石。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）吾日三省吾身                     （2）傳不習(xí)乎          

（3）學(xué)不可以已                       （4）雖有槁暴          

10.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

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（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

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11.下列表述不正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A.甲文選自《論語(yǔ)》，是儒家經(jīng)典著作。

B.乙文使用類(lèi)比手法，意在說(shuō)明君子只要每天學(xué)習(xí)，就能不犯過(guò)錯(cuò)。

C.甲乙兩文都提到了學(xué)習(xí)的重要性。

D.“君子博學(xué)/而/日參省乎己”這個(gè)句子的斷句是正確的。

12.請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)習(xí)與自我反省”的理解。（4分）

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（二）閱讀下面選文，完成13~15題。（11分）

材料一：

實(shí)體跨界書(shū)店的回歸、融合與激蕩

①在電子閱讀的沖擊下，實(shí)體書(shū)店一度面臨關(guān)店危機(jī)。但近年來(lái)，實(shí)體書(shū)店紛紛探索新形勢(shì)下的生存之道，力求突破發(fā)展困境。作為城市的文化名片，實(shí)體書(shū)店在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的低沉期后迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，回歸升級(jí)。

②目前，深圳多家實(shí)體書(shū)店都實(shí)現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)型，實(shí)體跨界書(shū)店的模式，越來(lái)越趨向于多元化。簡(jiǎn)閱書(shū)吧、西西弗書(shū)店、言幾又書(shū)店、……盤(pán)點(diǎn)2020年深圳跨界書(shū)店，其特點(diǎn)是高顏值、高體驗(yàn)感、高附加值，融合式復(fù)合經(jīng)營(yíng)，往往成為鵬城網(wǎng)紅書(shū)店或地標(biāo)式書(shū)店。這種新型實(shí)體書(shū)店與商業(yè)和地產(chǎn)融合，激活了城市文化空間，使城市擁有了更具美學(xué)的人文生活體驗(yàn)空間。

③如今實(shí)體書(shū)店已經(jīng)從以往單純陳列式的“買(mǎi)書(shū)場(chǎng)所”變成了“花費(fèi)時(shí)間的場(chǎng)所”，從書(shū)品陳設(shè)、空間設(shè)計(jì)到提供的服務(wù)，無(wú)不是為了讓人們能“享受樂(lè)趣”。當(dāng)你猶豫是否購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，可以坐在沙發(fā)上慢慢思考，還有一杯咖啡伴著你。實(shí)體書(shū)店不再只是傳統(tǒng)的陳列書(shū)籍的場(chǎng)所，喝咖啡、打卡拍照發(fā)朋友圈、有趣的文創(chuàng)產(chǎn)品，這些都能在跨界融合的實(shí)體書(shū)店里擁有。在未來(lái)，跨界融合的概念將越來(lái)越深入。

（選自《深圳特區(qū)報(bào)》、人民網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

材料二：

①實(shí)體跨界書(shū)店成為許多深圳人熱衷的城市文化生活空間。在書(shū)店看書(shū)、會(huì)友，參加各種講座、論壇，甚至只是坐著發(fā)發(fā)呆……“油墨香”與“煙火氣”激蕩成一幅城市日常生活畫(huà)面。

②只有先把顧客引進(jìn)書(shū)店，才有可能帶領(lǐng)他們走向閱讀的世界。在一次“對(duì)實(shí)體書(shū)店哪些活動(dòng)更有興趣的調(diào)查”中，我們獲得了如下數(shù)據(jù)：

13.請(qǐng)結(jié)合材料判斷，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（  ）（2分）

A.實(shí)體書(shū)店的跨界模式已讓其徹底突破了電子閱讀帶來(lái)的生存困境。

B.“高顏值”是跨界實(shí)體書(shū)店吸引顧客的有效手段之一。

C.跨界書(shū)店在經(jīng)營(yíng)時(shí)無(wú)需考慮價(jià)格因素對(duì)顧客消費(fèi)產(chǎn)生的影響。

D.跨界書(shū)店對(duì)書(shū)品陳設(shè)、各類(lèi)空間的設(shè)計(jì)并不看重，目的是為了讓人們“享受樂(lè)趣”。

14.請(qǐng)結(jié)合材料補(bǔ)足以下對(duì)話(huà)（4分）

小深：這個(gè)周末咱們?nèi)ス鋾?shū)店吧?

小鵬：我很久不逛書(shū)店了。買(mǎi)書(shū)，網(wǎng)上動(dòng)動(dòng)手指，還能送貨上門(mén)，為什么要去書(shū)店?

小深：你看你落伍了吧?，F(xiàn)在的實(shí)體書(shū)店不僅          ，而且           。

小鵬：這我還真不知道。原來(lái)現(xiàn)在的實(shí)體書(shū)店都那么不務(wù)正業(yè)了么?

小深：說(shuō)你這話(huà)的人還真不少，但是，“書(shū)”永遠(yuǎn)都是書(shū)店的精神核心?？缃鐣?shū)店要做的就是首先把人們吸引到書(shū)店里來(lái)。

小鵬：是啊，只要                      ，就                。

15.龍崗區(qū)“紅立方”中心書(shū)城要舉辦一個(gè)親子閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。（2分）并提出一條能吸引更多顧客參加這項(xiàng)親子閱讀活動(dòng)的合理化建議。（3分）

宣傳語(yǔ)：____________________________________________________________

建議：________________________________________________________________

（三）閱讀下面選文，完成16～20題。（17分）

父親的肖像

遲子建

①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢(mèng)里消失。

②父親的墓地在故鄉(xiāng)的山下，離他工作了一生的山鎮(zhèn)學(xué)校很近。

③父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，從無(wú)老態(tài)。我還記得父親過(guò)世后，我初來(lái)哈爾濱工作，去探望撫養(yǎng)過(guò)父親幾年的四爺爺，他見(jiàn)了我，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，失望地擦著淚說(shuō)；“你不隨你爸啊，你爸小時(shí)候那個(gè)好看！你爸找的你媽?zhuān)且话闳税?！”四爺爺是第一次?jiàn)我，那時(shí)我二十多歲，不算漂亮，但也不丑吧。而父親自上世紀(jì)五十年代因貧窮不能繼續(xù)求學(xué)，自愿報(bào)名去了大興安嶺參加開(kāi)發(fā)建設(shè)，再?zèng)]回過(guò)哈爾濱。四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣。記得我將四爺爺?shù)脑?huà)轉(zhuǎn)給孀居的母親時(shí)，她直撇嘴，要知她年輕時(shí)算是美人呢。而姐姐弟弟不無(wú)調(diào)侃地對(duì)我說(shuō)：“咱家還數(shù)你好看呢，四爺爺要是見(jiàn)了我們，不得哭迷糊啊?！敝荒苷f(shuō)在四爺爺心里，父親過(guò)分英俊了。

④但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來(lái)信，說(shuō)明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的。寫(xiě)信者是父親的生前同事，說(shuō)是見(jiàn)到了父親的幾位學(xué)生，他們憶起父親的幾段往事，覺(jué)得很有意義，所以整理給我。

⑤其中一位回憶說(shuō)，他十歲隨父親來(lái)到大興安嶺永安時(shí)，這里還沒(méi)學(xué)校，所以他過(guò)了學(xué)年齡卻無(wú)書(shū)可讀。一九六六年，新學(xué)校在永安東頭開(kāi)建了，他滿(mǎn)心歡喜，每天都跑過(guò)去看。領(lǐng)著工人建校的校長(zhǎng)姓遲，一個(gè)瘦弱的小伙子，個(gè)子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿(mǎn)臉流汗，灰頭土臉的。而最終落成的茅草苫頂?shù)耐两淌?，課桌也是土坯壘的，粗糙不堪，椅子則是用原木鋸成的木墩。那時(shí)沒(méi)有本子，他們每人發(fā)一塊石板，用粉筆寫(xiě)字，而身為校長(zhǎng)的父親，一個(gè)人承擔(dān)好幾門(mén)課的教學(xué)。

⑥父親的學(xué)生還回憶到，一九七零年清明節(jié)，父親帶領(lǐng)學(xué)生去烈士墓掃墓。儀式結(jié)束，忽然間天昏地暗，暴雪襲來(lái)，學(xué)生們被狂風(fēng)吹打得站不穩(wěn)，父親連忙讓學(xué)生趴倒在地，然后再一個(gè)一個(gè)將他們轉(zhuǎn)移到橋洞。待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，一會(huì)兒摸摸那個(gè)的頭，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。

⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽(yáng)光，但投射回來(lái)的，有時(shí)卻是陰霾。母親說(shuō)，有一年從教育局為我們山鎮(zhèn)學(xué)校，要來(lái)一位大學(xué)畢業(yè)生做教師。因?yàn)閷W(xué)校還沒(méi)建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍搬出。其后永安學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生來(lái)此做教師的，就不止一人了。記得有一年漲工資，身為校長(zhǎng)的父親，把僅有的一個(gè)指標(biāo)，給了另一位大學(xué)畢業(yè)的老師，因?yàn)橄惹白∵^(guò)我家的老師已漲過(guò)一次，誰(shuí)知這位老師認(rèn)定還應(yīng)該是他調(diào)資，找我父親去鬧。父親沒(méi)滿(mǎn)足他的要求，他對(duì)他的恩情，也就被一筆勾銷(xiāo)。父親自此很難過(guò)，常說(shuō)有的知識(shí)分子真是難交，你對(duì)他一百個(gè)好，只要一個(gè)不順?biāo)?，你就成了他的敵人了?/span>

⑧我記得父親最沮喪的一件事情是，北頭有戶(hù)人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學(xué)，只派去兩三個(gè)，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門(mén)相勸，可家長(zhǎng)認(rèn)定，一家有幾個(gè)識(shí)數(shù)認(rèn)字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學(xué)雜費(fèi)，他們依然不允。以致后來(lái)他們看見(jiàn)父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)來(lái)了，趕緊關(guān)門(mén)閉戶(hù)。父親無(wú)計(jì)可施，曾想讓能接受教育的那幾個(gè)孩子，回家將知識(shí)傳與兄弟姐妹，可他們沒(méi)一個(gè)成績(jī)好的。父親每每說(shuō)起，痛心不已。

⑨父親做了二十年山鎮(zhèn)學(xué)校的校長(zhǎng)，直到辭世。我在永安學(xué)校讀的小學(xué)和初中，也在大興安嶺師范畢業(yè)后，分配回母校，成為他麾下的一員，那時(shí)土教室早被紅磚瓦房的教室取代了。我最初學(xué)寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候，悄悄告訴給他，誰(shuí)知他立刻告訴給母親，帶著驚喜和揶揄的口氣，說(shuō)：“咱家二小姐要寫(xiě)小說(shuō)啦！”

⑩我很感激這封故鄉(xiāng)來(lái)信，喚醒我對(duì)往事的一些回憶。父親的學(xué)生幫我勾勒了他肖像的另一側(cè)面。如今永安學(xué)校不復(fù)存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔(dān)心父親的靈魂出游時(shí)，對(duì)著空蕩蕩的校舍會(huì)傷感，怎么不聞讀書(shū)聲了呢？看見(jiàn)我家荒草萋萋的老院也會(huì)傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢?

?父親大約明白大地沒(méi)他的春天了，他不再醒來(lái)。

（節(jié)選自遲子建《父親的肖像》，有刪改）

16.文章通過(guò)不同人的回憶，主要敘寫(xiě)了父親的哪幾件事?（4分）

四爺爺                   ；  學(xué)生                 ；

母親                     ；“我”                  。

17.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)線(xiàn)句子在文中的作用。（3分）

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18.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劯赣H的人物形象?（3分）

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19.文章標(biāo)題雖是《父親的肖像》，但并未詳寫(xiě)父親的肖像面貌，可否將標(biāo)題改為《回憶我的父親》?（3分）

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20.文中勾勒了父親肖像的很多側(cè)面，你的父親有哪些側(cè)面的肖像呢?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀阈闹械母赣H形象。（4分）

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（四）名著閱讀，完成21～24題。（8分）

【甲】

你看那些道童害怕，丟了皮鞭，報(bào)道：“師父啊，為頭打的是大唐和尚，這一會(huì)打的都是柳樹(shù)之根！”大仙聞言，呵呵冷笑，夸不盡道：“孫行者，真是一個(gè)好猴王！曾聞他大鬧天宮，布地網(wǎng)天羅，拿他不住，果有此理。你走了便也罷，卻怎么綁些柳樹(shù)在此，冒名頂替？決莫饒他，趕去來(lái)！”那大仙說(shuō)聲趕，縱起云頭，往西一望，只見(jiàn)那和尚挑包策馬，正然走路。

21.《西游記》中的孫悟空善變。選文中他成功將四棵柳樹(shù)變成了師徒四人冒名頂替，而在小說(shuō)第六回將自己變成土地廟時(shí)，卻遇上了“尾巴不好收拾”的麻煩，他是怎樣處理的?（1分）

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22.在《西游記》的閱讀分享中，不少同學(xué)紛紛用歇后語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受。請(qǐng)選擇下列歇后語(yǔ)中的一則，結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)所選歇后語(yǔ)的理解。（3分）

①花果山猴子——無(wú)法無(wú)天

②唐僧取經(jīng)——一心一意

③白骨精騙唐僧——一計(jì)不成，又生一計(jì)

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【乙】

23.下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫(huà)的三幅插圖。根據(jù)畫(huà)意和文字提示，任選兩

幅寫(xiě)出相關(guān)文章的篇名。（2分）

（1）         （2）               （3）

我選擇（    ）和（    ）（填序號(hào)），篇名分別是《     》和《       》。

24.有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。（2分）

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三、寫(xiě)作（45分）

25.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。

題目一：不知不覺(jué)，初中生活已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期了，在這段時(shí)間里，你們一定學(xué)會(huì)了許多，成長(zhǎng)了許多……請(qǐng)將“我學(xué)會(huì)了           ”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，寫(xiě)一篇記敘文。不少于600字。

題目二：親愛(ài)的同學(xué)，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，你一定接觸了新老師，認(rèn)識(shí)了新朋友。請(qǐng)

你從“溫暖、耐心、負(fù)責(zé)、熱情、勤奮、認(rèn)真、專(zhuān)注”中選出一個(gè)詞，將“他（她）是這樣

          ”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，細(xì)致描寫(xiě)，通過(guò)事件表現(xiàn)

出他（她）的性格或思想品質(zhì)，寫(xiě)一篇記敘文。不少于600字。

要求：

①將題目抄寫(xiě)在答題紙上。

②不出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名，如果不可避免，請(qǐng)用XX代替

③書(shū)寫(xiě)要求：工整、規(guī)范、美觀。

2020-2021 學(xué)年第一學(xué)期期末七年級(jí)語(yǔ)文檢測(cè)答案

一、基礎(chǔ)（27 分）

1.① 闡釋?zhuān)? 分） ②guàn（1 分）

2.甲：B （1 分） 乙：B（1 分）

3.D （2 分）

4.隨著詞義演變，朋友一詞中“交誼深厚”的含義被大眾認(rèn)可。（2 分）

5.如：《論語(yǔ)》中的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?！比纾壕又坏缢?。（只能填寫(xiě)中國(guó)古

代詩(shī)文中的名言、警句，一句即可。）（3 分）

6.①“朋”字像兩串玉佩，兩豎上的三橫像玉佩的結(jié)節(jié)，朋友相交應(yīng)如君子，有如玉美德。（2 分）

②“友”字從字形看是兩個(gè)相同的部件并排而立，朋友就是肩并肩，攜手同行，互相幫助。（2 分）

7.（10 分）

（1）隨君直到夜郎西（2）海日生殘夜

（3）回樂(lè)烽前沙似雪（4）巴山夜雨漲秋池

（5）僵臥孤村不自哀（6）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（7）星漢燦爛；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

8.D （2 分）

二、閱讀（48 分）

（一）文言文（12 分）

9.（2 分）（1）自我檢查、反?。ㄖ粚?xiě)“反省”也得分） （2）傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。（3）停止 （4）即使

10.（1）學(xué)習(xí)卻思考就會(huì)迷惑，思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。（2 分）

（2）我曾經(jīng)整天思考，（但是）比不上片刻學(xué)習(xí)所得到的知識(shí)（多）。（2 分）

11.B（2 分）

12.①甲文提到要每日多次進(jìn)行自我檢查，反省讓學(xué)習(xí)更有意義。（1 分） ②乙文說(shuō)君子要

廣泛學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)每日自我反省，這樣才能智慧明理，少犯過(guò)錯(cuò)。（1 分）③在我們學(xué)習(xí)生活中，課堂學(xué)習(xí)之余，更要學(xué)會(huì)自我反省、檢查。（1 分）反省老師所授知識(shí)是否都掌握了，反省和朋友交往是否守信了，學(xué)習(xí)是為了明辨事理，自我反省能促進(jìn)學(xué)習(xí)。（1 分）

（二）非連續(xù)性文本（11 分） 13.B（2 分）

14.不僅可以買(mǎi)書(shū)，（1 分）而且可以喝咖啡、拍照、購(gòu)買(mǎi)有趣的文創(chuàng)產(chǎn)品。（1 分）

只要把顧客引進(jìn)書(shū)店，（1 分）就有可能帶領(lǐng)他們走向閱讀的世界。（1 分）

15.宣傳語(yǔ)：用閱讀陪伴他成長(zhǎng)。/ 共讀一本書(shū)，共享好時(shí)光。（言簡(jiǎn)意明即可 2 分）

建議：根據(jù)不同親子閱讀時(shí)長(zhǎng)和閱讀量，可提供購(gòu)書(shū)優(yōu)惠。（建議具體可行，表達(dá)準(zhǔn)確即可 3 分）

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（17 分）

16.四爺爺盛贊父親年輕時(shí)相貌英?。? 分）

學(xué)生回憶父親奮力建設(shè)新學(xué)校（1 分）或?qū)W生回憶父親暴風(fēng)雪中保護(hù)學(xué)生

母親說(shuō)父親對(duì)調(diào)資老師的哄鬧很難過(guò)（1 分）

我記得父親因?yàn)閯e人家孩子沒(méi)上學(xué)很沮喪（1 分）

17.①承上啟下的過(guò)渡句；（1 分）②承接上文四爺爺盛贊父親年輕時(shí)相貌英俊，但他人認(rèn)為

父親其貌不揚(yáng)，二者形成對(duì)比。（1 分）③為下文學(xué)生眼中的父親肖像的敘述做故事的轉(zhuǎn)折鋪墊。（1 分）

18.①父親是一個(gè)寬厚慷慨的人，他將僅有的調(diào)薪指標(biāo)給了更需要的老師。（1 分）

②父親是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的人，他在暴風(fēng)雨中奮力保護(hù)學(xué)生安全。（1 分）

③父親是一個(gè)仁慈善良的人，他許諾減免孩子的學(xué)雜費(fèi)只是希望孩子們好好讀書(shū)。（1 分）

19.不可以，①表層看“肖像”指的是父親的外形面貌儒雅英俊，深層看“肖像”是父親的

性格品行的不同表現(xiàn)；（1 分）②我所熱愛(ài)贊揚(yáng)懷念的正是父親的性格“肖像”：善良慷慨、熱愛(ài)教育、關(guān)心學(xué)生；（1 分）③“父親的肖像”更能吸引讀者，留下懸念，“肖像”是怎樣的呢？如果題目換成“回憶我的父親”則太直白。（1 分）

可以，①文章以不同的人回憶“我”的父親的事情為敘事線(xiàn)索；（1 分）②不同的人回憶“我”的父親帶有不同的深厚情感；（1 分）③他們的回憶讓“我”對(duì)父親有了更深的了解，也讓“我”更敬佩父親。（1 分）

20.(4 分）能聯(lián)系具體事例，語(yǔ)言流暢，言之有理即可，有錯(cuò)別字可酌情扣分。

(四) 名著閱讀，完成 21～24 題（8 分）

21. (1 分)將尾巴變作一根旗桿，豎在土地廟后面。22. (3 分)示例一：

我選擇花果山的猴子——無(wú)法無(wú)天。石猴在花果山能毫發(fā)無(wú)傷地出入水簾洞，贏得眾猴尊敬。

他跟隨菩提祖師學(xué)藝歸來(lái)后，本領(lǐng)大長(zhǎng)。他打敗混世魔王，大鬧東海龍宮尋得如意金箍棒，

大鬧陰曹地府將自己從生死簿除名，甚至與天兵天將為敵大鬧天宮。這則歇后語(yǔ)體現(xiàn)出孫悟

空武藝高強(qiáng)和頑皮叛逆的特征。

示例二：

我選擇唐僧取經(jīng)——一心一意。唐僧西行取經(jīng)，途中遭遇九九八十一難，歷盡千辛萬(wàn)苦，始

終癡心不改。不論是千年尸魔白骨精的兇殘狡猾，滅法國(guó)號(hào)稱(chēng)要?dú)⒑蜕?、滅佛法的囂張氣焰?/span>

還是女兒國(guó)國(guó)王美色與王位的雙重誘惑，都動(dòng)搖不了唐僧西行取經(jīng)的決心。這則歇后語(yǔ)體現(xiàn)

出唐僧西行求經(jīng)和宣揚(yáng)佛法的堅(jiān)定執(zhí)著。

示例三：

我選擇白骨精騙唐僧——一計(jì)不成，又生一計(jì)。這則歇后語(yǔ)依據(jù)的是“三打白骨精”的故事

情節(jié)。白骨精為了吃到唐僧肉，第一次變成村姑接近師徒們，被孫悟空識(shí)破后，又先后變成

年邁的老婦、老頭兒，都被悟空識(shí)破并打死替身。但唐僧誤以為悟空一再傷害無(wú)辜而將其逐

走，導(dǎo)致自己被白骨精抓走而陷入險(xiǎn)境。這則歇后語(yǔ)體現(xiàn)出白骨精的狡猾多變和詭計(jì)多端。23. (2 分,任選兩幅)①《五猖會(huì)》②《從百草園到三味書(shū)屋》 ③《無(wú)?！?/span>

24. (2 分)溫馨的回憶：

示例 1:《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。

示例 2：《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”，吡吡地吹它兩三天，享受

一份游戲的快樂(lè)。

示例 3:《無(wú)常》一文中無(wú)?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)半刻。

理性的批判：

示例 1:《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。

示例 2:《五猖會(huì)》一文中看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書(shū)，讓我感到掃興和痛苦。

示例 3:《無(wú)?！芬晃闹腥藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。

三、寫(xiě)作（45 分 ）

25.（1）書(shū)寫(xiě)與標(biāo)題

①卷面和書(shū)寫(xiě)，由閱卷教師自行控制，上下浮動(dòng)在 3 分以?xún)?nèi)，分?jǐn)?shù)不單列，合并計(jì)入作文

總分。

②作文未寫(xiě)標(biāo)題，扣 2 分。

（2）字?jǐn)?shù)與錯(cuò)別字

①字?jǐn)?shù)不足 500 字，每少 50 字扣 1 分。②不足 350 字，得分在 27 分以下；不足 300 字，得分不超過(guò) 20 分：不足 200 字，得分不超過(guò)15 分；不足 100 字，得分不超過(guò) 5 分，一字不寫(xiě)得 0 分。③錯(cuò)別字的處理：前兩個(gè)錯(cuò)別字不扣分，從第三個(gè)錯(cuò)別字開(kāi)始，每錯(cuò)一字扣 1 分，錯(cuò)同一

字不重復(fù)扣分，扣完 4 分為止。

（3）關(guān)于套作、抄襲及離題的處理

①幾乎照抄試卷上的現(xiàn)代文閱讀或照抄課文里的文段，毫無(wú)自己的改造加工的，0 分。

②抄襲或套作能找到原作范文，可判 0 分；否則，視為正常作文給分。

③離題的，得分不超過(guò) 5 分。