【原】用長(zhǎng)處激勵(lì)員工——《卓有成效的管理者》讀書會(huì)實(shí)錄（五）

彭信之管理識(shí)堂 2021-10-08

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【每周一次的線上會(huì)議已經(jīng)進(jìn)行了四次，明顯感覺到學(xué)員的思考越來(lái)越深入了、越來(lái)越“會(huì)”思考了。本次會(huì)議我建議大家就“在用好下屬所長(zhǎng)方面做了什么不一樣的事情”做分享，有一位學(xué)員的分享令人印象深刻，以下enjoy:】

團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀:

某公司省會(huì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人:90年

下屬3人:93年、94年、94年

剛接手時(shí)的狀況:

1.三位下屬“分工明確”，團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)經(jīng)常能聽到“這不是我的工作”“我不負(fù)責(zé)這塊”等聲音，時(shí)常出現(xiàn)工作空檔。

2.下屬工作積極性幾乎沒有，每個(gè)人只做自己認(rèn)為自己該做的，不去考慮組織需要我做什么以及我能為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)什么。

學(xué)習(xí)了“用人之長(zhǎng)”后，充分認(rèn)識(shí)到最重要的是調(diào)動(dòng)大家工作積極性。以前“要你做”的任務(wù)分配方式已不適用，嘗試引導(dǎo)為“我要做”

業(yè)務(wù)單位的性質(zhì)、公司發(fā)展的階段決定了崗位工作的分工根本做不到“專業(yè)性”?；旧弦竺恳晃粏T工都要做到全流程熟悉，但是在全流程熟悉的基礎(chǔ)上，我們又要做到合理的分工。

在學(xué)習(xí)卓有成效的管理者課程中，趙老師布置了一份作業(yè)“請(qǐng)選擇一位下屬，問他：公司和我應(yīng)該期望你有怎樣的貢獻(xiàn)？我們?cè)撈谕阕鲂┦裁?？如何才能使你的知識(shí)和能力得到最大發(fā)揮？”

這個(gè)作業(yè)我讓所有的下屬都做了，大家很認(rèn)真的用WORD進(jìn)行了回復(fù)。

通過此次溝通，發(fā)現(xiàn)每位下屬內(nèi)心深處都是希望自己能為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，只是大家苦于不知道該如何去做。