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上世界50年代，加拿大有幾個學(xué)者做了一項研究，他們設(shè)置了一個實驗室，實驗室空間足夠大，可以吃想吃的東西，可以睡覺，可以散步，但是沒有電視，沒有文字，沒有色彩，沒有聲音。除了味覺外，其他刺激性的東西一個沒有，被測試者手被裹上一層松松的紗布，讓他沒有太多的觸摸，看看被試者最長能待多久。

學(xué)者設(shè)置了獎金，在里面呆的時間越長，獎金越多，測試者可以隨時放棄，但出乎意料的是，最終幾乎沒有人能在里面待住超過100小時的。

心理學(xué)家問測試者，為什么不繼續(xù)待在里面讓獎金翻倍呢？大多人的反應(yīng)是，剛開始就是吃了睡，睡了吃，后來就開始胡思亂想，再后來，注意力不能集中，心情非常混亂，越來越崩潰，所以就趕快出來了。

這個實驗最后證明了什么呢？它說明人不是喝飽喝足就能滿足的，如果不給他心理刺激，沒有了交流，色彩，感知，變化等這些“心理營養(yǎng)”，那這個人就會變得異常，最終會受不了。

最近看了一本書，叫《心理撫養(yǎng)》。這本書給父母傳遞了這樣一種理念：養(yǎng)育孩子，心理撫養(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更加重要，性格比能力更重要。

孩子在成長過程中，父母與家人不僅僅需要從生理層面去撫養(yǎng)孩子，也要關(guān)注孩子心理層面的撫養(yǎng)。要通過陪伴、關(guān)愛、獲得孩子的依戀感，注重孩子良好的情感、性格、品行、能力的養(yǎng)成和塑造。

這本書的作者李玫瑾是著名犯罪心理學(xué)家，中國關(guān)心下一代工作委員會委員，中國預(yù)防青少年犯罪研究會副會長，中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事。她長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，通過三十余年的教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，人的心理問題與早年的養(yǎng)育息息相關(guān)，由此提出預(yù)防犯罪要從未成年人教育抓起。

接下來，我將分三部分展開本書的敘述，讓我們跟隨李教授，開啟心理撫養(yǎng)的智慧之路。

第一部分：為什么要重視心理撫養(yǎng)？

在養(yǎng)育孩子的過程中，很多父母特別重視孩子是否吃飽穿暖、身體是否健康，學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異，卻疏于關(guān)注孩子的心理健康，從而導(dǎo)致孩子在成長過程中產(chǎn)生了一些難以逆轉(zhuǎn)的心理問題和性格缺陷，最終走向犯罪道路，引發(fā)悲劇。

例如，有個剛?cè)胛榈男』镒?，自幼被母親寵大，生活自理能力極差，入伍后各種訓(xùn)練都不達標(biāo)，被副班長批評后，從此心生怨恨，最后趁大家午休時，將副班長連捅56刀殘忍殺害。

由于父母的溺愛性撫養(yǎng)，生活上包辦一切，行為上無原則放縱，慣的孩子無法無天，養(yǎng)成懶惰、自私、任性、沖動等不良習(xí)慣。這屬于典型的缺陷人格。

與之相對應(yīng)的，有的孩子早年在被撫養(yǎng)過程中，缺乏情感與關(guān)愛，孩子處于自生自滅的狀態(tài)，那孩子長大后就會形成犯罪人格，做事會不擇手段，極有可能走向違法的道路。

例如2015年發(fā)生在貴州畢節(jié)，4名留守兒童，因為常年缺乏家庭的關(guān)心和愛護，還不得不忍受家暴和孤獨，最后集體喝農(nóng)藥自殺。

所以，這是作者提出“心理撫養(yǎng)”的原因。因為一個人的人格類型大多與早年的養(yǎng)育和個人的生活經(jīng)歷息息相關(guān)。家庭是人生的起點，人的很多問題源于早年養(yǎng)育。

用李玫瑾老師非常形象的一句話來解釋：“人的胃口是喂出來的，脾氣是帶出來的，觀念是嘮叨出來的，殘忍是孤獨無助熬出來的，無恥是百般遷就寵溺出來的?！?/span>

在悲劇發(fā)生的背后，看似是健全的家庭，卻沒有健全的家庭教育。所以，李玫瑾教授提出了“心理撫養(yǎng)”這一概念。即父母要隨時關(guān)注孩子在不同階段的心理發(fā)展與心理需求，注重對孩子情感、性格、觀念、品格的培養(yǎng)。

正如袁隆平院士所說：“人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩?！?/span>

可現(xiàn)如今，由于工作節(jié)奏加快，許多年輕父母在繁忙的工作壓力下，嫌自己帶孩子麻煩，就想把小孩交給老人或保姆看管，自己一心打拼事業(yè)賺錢，想為孩子的未來打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

這種行為，在作者看來是最愚蠢的行為。因為這些不愿花時間、精力教育孩子的父母，恰恰錯過了對孩子進行心理養(yǎng)育的最佳時間，而孩子的成長錯過了就永遠(yuǎn)無法彌補。

等到孩子進入青春期，父母就會難以對他們進行管教和控制，到了成年，就會出現(xiàn)心理困擾甚至?xí)适诵浴?/span>

第二部分：心理撫養(yǎng)是養(yǎng)育一個心性健全的人的關(guān)鍵

人性的喪失有多可怕？

去年，杭州殺妻案兇手徐國利在殘忍地將妻子殺害后，還能很淡定地配合報案調(diào)查，繼續(xù)扮演了18天好丈夫的形象。一時間，網(wǎng)友們紛紛感嘆，最可怕的莫過于枕邊人竟是最可怕的人。

人不是生下來就天然具有人性這種“應(yīng)該具有的屬性”。如果是這樣，那我們的社會就不會出現(xiàn)對親生母親、對弱小兒童痛下狠手的那些慘劇。

李玫瑾在《幽微的人性》這本書中告訴：我們?nèi)诵允丘B(yǎng)出來。人性始于情感，因情感而喚醒。一個人情感越豐富，人性就越豐滿，情感越單一，人性就越單薄。只要一個人內(nèi)心尚存情感，就還有人性。

那人的情感又是如何培養(yǎng)出來的？心理學(xué)研究證明，人作為自然界的萬物之靈，心理發(fā)展是有跡可循的。0－12歲是依戀期，也是心理撫養(yǎng)中情感和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

在這個時期，父母是孩子天然的“依戀人” 。我們觀察身邊哭鬧的嬰兒，每當(dāng)有熟悉的撫養(yǎng)人過來擁抱愛撫時，煩躁的嬰兒會立即安靜下來。這個過程就是孩子對撫養(yǎng)人逐漸產(chǎn)生情感紐帶，形成依戀關(guān)系的過程。

孩子只有在12歲之前建立了對父母的依戀，才能對撫養(yǎng)人形成一種“心理上的依賴”，只有有了這種心理依賴，孩子才能自覺自愿地接受撫養(yǎng)人的管教。

反之，如果孩子在生命早期長期沒有得到這種依戀的滿足，就容易產(chǎn)生不滿足感和不安全感，就容易形成煩躁、敏感、冷漠無情、神經(jīng)質(zhì)等性格障礙。在長大后方面，與他人交往方面容易出現(xiàn)異常的現(xiàn)象。

所以，專家建議各位父母，對于３歲以內(nèi)的嬰幼兒，應(yīng)該保證一兩個固定的有血緣關(guān)系的撫養(yǎng)人。不應(yīng)該把孩子交給保姆就算了事，即便再辛苦，也一定要自己帶孩子，不要讓孩子離開你。

因為只有前期的辛苦付出，才有了后期你教育孩子的資本。你帶孩子的時間越多，孩子對你的依戀越深。這種依戀恰恰是孩子的人性被喚醒的開始，是情感慢慢發(fā)展的開始。

等到孩子漸漸長大，開始與同齡人接觸玩耍，就會發(fā)展橫向的友情。等到談戀愛組建家庭，撫育后代了，還要愛配偶，父母，孩子，這樣人生中重要的幾種情感都有了，如果一個人對陌生人也有一份理解和關(guān)愛，也就是博愛，那人的情感就發(fā)展到了最高水準(zhǔn)。

所以，要想一個人有健全的人性，就一定要在幼小的時候給與優(yōu)質(zhì)的情感撫養(yǎng)，小心呵護其社會情感的發(fā)展。

第三部分：心理教養(yǎng)才是好性格養(yǎng)成的關(guān)鍵

以上說了心理撫養(yǎng)，也就是人性的喚醒與情感關(guān)系的建立，這是人心理發(fā)展的第一個階段。接下來是人心理發(fā)展的第二個階段，叫心理教養(yǎng)。這個階段是孩子形成良好的性格和品行的關(guān)鍵。

也就是說心理撫養(yǎng)重在發(fā)展情感，心理教養(yǎng)重在養(yǎng)成性格。心理教養(yǎng)的好，才能養(yǎng)育出性格完善，能讓身邊人感到舒服，對社會有貢獻的人。

那具體而言，心理教養(yǎng)應(yīng)該重點關(guān)注哪幾個方面呢？總結(jié)來看，可以歸結(jié)為以下四點：學(xué)會忍耐，克制任性；學(xué)會溝通，防止壓抑；學(xué)會分享，防止自私；經(jīng)歷挫折，學(xué)會堅強。

一是讓孩子學(xué)會忍耐，克制任性。

每個父母都是愛孩子的，但是，愛的方式卻是各不相同的，有的愛，是放縱、遷就，對孩子的各種要求有求必應(yīng)。但是如果一味的遷就，從不在孩子成長中對他說“不”，就會讓孩子覺得父母對自己的愛是無原則，無底線的，那么孩子就可以肆意妄為，當(dāng)面對不順心的事甚至?xí)酶改笇ψ约旱奶蹛蹃硪獟丁?/span>

例如，我們在新聞中經(jīng)?？吹?，父母為了孩子專心學(xué)習(xí)，沒收了孩子的手機后，孩子從樓上一躍而下，有的稍不滿足就離家出走了。

所以，父母要選擇孩子早期表現(xiàn)出任性的時候，特別是在孩子六歲之前，要對孩子的無理要求說“不”。

例如：當(dāng)你帶他去商場，看到好玩具不走非要買回家，不買就大鬧，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，就要有意地對他進行說“不”的教育。

說“不”的環(huán)境和方法要講究，不要當(dāng)著眾人說教或者責(zé)罵孩子，也不要一味哄騙。要把孩子帶回家，將孩子帶到臥室內(nèi)，把門關(guān)上，一不要打他，二不要罵他，三不要在這時給他講道理，四不要走開。

如果孩子還有情緒或者繼續(xù)哭鬧，就先看著他讓他把情緒發(fā)泄完。然后，平和而堅定地告訴他“你今天這樣是不對的！”要注意態(tài)度是堅決的，同時情緒是穩(wěn)定的。

這種說“不”的方式就是要以這種方式告訴他，沒道理的發(fā)脾氣，是沒有任何作用的，如果你做得不對，你再鬧我也不會讓步，不會心疼，我對你的愛是有原則的，只要你堅決，堅持一兩次之后他就會知道了。

如果孩子告訴你非要買的理由，即便你同意給孩子買，也不是今天要買，要告訴孩子“我們的錢是要有計劃的，要想買這個玩具我們需要攢一個周的錢再去買。這一周，媽媽要多加班多工作，你也多幫助媽媽做點家務(wù)……”這樣做是讓孩子學(xué)會延遲滿足。

二是讓孩子學(xué)會溝通，防止壓抑。

言語表達是人在社會活動中非常重要的能力之一。一個言語表達能力強的孩子，也更容易受到身邊人的歡迎，那怎么才能激發(fā)孩子表達的欲望呢？

類似上面情況，如果孩子執(zhí)意想買小汽車，等到孩子情緒穩(wěn)定后，父母可以進行疏導(dǎo)性教育，告訴孩子：“以后你再有想買的東西，要跟媽媽說，這種哭鬧的方式是不管用的，你可以試著說服我，如果我覺得你說的有道理，我可能就給你買?！?/span>

這種方式，就會起到鼓勵孩子和大人溝通的目的。孩子如果跟你說，“媽媽我想要這輛小汽車玩具。你可能會說，“你能跟我講講這小汽車跟家里的有什么區(qū)別嗎？”這其實是在鼓勵他跟你交流。

當(dāng)然這種交流一般要遵循“三比一原則”，就是三次中你能有一次滿足他，讓他知道交流有用。這樣，孩子以后就知道跟你交流了，這個關(guān)系一旦建立好了，孩子到青春期時，家長跟孩子就很容易相處了。

三是讓孩子學(xué)會分享，防止自私。

如何讓早年一直接受付出而不懂得付出和分享的孩子將來一定是自私之人，所以要讓孩子學(xué)會付出，學(xué)會分享，才能更受歡迎。

如何才能讓孩子懂得付出呢？父母要學(xué)會示弱，要讓年幼的孩子分擔(dān)家中部分責(zé)任，分擔(dān)家庭中的部分任務(wù)，讓孩子付出體驗中培養(yǎng)人的社會性與責(zé)任感。

同時，在家庭中養(yǎng)成樂于分享的良好性格。比如，在分享好吃的時，要讓孩子給家庭成員主動分享食物，而不是一有好吃的就端到孩子面前讓孩子先吃。通過這樣簡單的方法讓孩子養(yǎng)成心中要有別人的習(xí)慣。

四是讓孩子面對逆境，學(xué)會堅強。

堅強的意志力是從生理到心理日積月累磨練的結(jié)果，只有這樣才能讓他身體強壯，心理有韌性。所以，要培養(yǎng)意志力，應(yīng)從體力訓(xùn)練開始，建議讓孩子從小堅持一項體育運動項目，比如跑步，學(xué)游泳，打羽毛球。其次是在培養(yǎng)耐挫力。有些孩子長大了之后玻璃心，是因為早期家長沒有給他種下抵抗挫折的“心理疫苗”。

當(dāng)孩子犯錯后，如果家長一味寵溺不批評，等到社會上遭受外人的批評時，孩子就會受不了。反之，如果家長打一巴掌揉一揉，讓他習(xí)慣這種感受，孩子在外面遭遇委屈和惡意貶損也不至于太敏感。家庭內(nèi)正常的訓(xùn)斥和批評，也是必要的，沒有一個內(nèi)心強大的人是靠天天夸獎夸出來的。

阿德勒說：“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！备改傅脑缙诮逃呛⒆咏K身幸福的根基。

我們常說，性格決定命運。所以，比起給孩子賺再多錢，讓孩子在成長中感受父母之愛，培養(yǎng)孩子形成滿豐滿的人性、良好的性格，健康的心態(tài)，才是留給孩子一生最大的財富。