中國心理學(xué)會法律心理學(xué)分會副會長、中國人民公安大學(xué)教授李玫瑾，同時也擔(dān)任中國預(yù)防青少年犯罪研究會的副會長。作為“中國犯罪心理畫像第一人”，她的神奇故事在公安大學(xué)學(xué)生中流傳，課上往往座無虛席。

在學(xué)生們看來，她不止是個教授。

上世紀(jì)末，監(jiān)控還沒有普及，面對一個怎么也不肯說話、無法定案的嫌疑人，她翻閱案卷后開始自說自話，言語中談及嫌疑人少年時的各種情況。

當(dāng)她說到兇手坐在家里每天往外都看到某一個女人走過的場景，嫌疑人立刻問：“你怎么知道的？！”

她經(jīng)常作客于今日說法等媒體，在馬加爵、藥家鑫案中的評論也頻頻出圈。立足于40年研究基礎(chǔ)，她一直致力于揭示：社會問題是人的問題，人的問題關(guān)鍵在早年，早年的重點在家庭。

以下，就是李玫瑾教授從屢上報端的罪案中，總結(jié)出的關(guān)鍵觀點：孩子的心理問題往往會滯后反應(yīng)，因此，人的心理特征與早期撫養(yǎng)有密切的關(guān)系。

01、健全的家庭≠健全的家庭教育

我們絕大多數(shù)家庭是溫馨健全的，絕大多數(shù)的孩子都是懂事的。所以關(guān)于家庭教育，很多人認為自己不是問題，因為虎毒不食子，爸爸媽媽肯定都是愛自己的孩子。

可是我想說的是，有很多實例告訴我們，家庭健全不等于健全的家庭教育。

在乳兒期，孩子建立情感依戀和情感聯(lián)系，所以良好的親子關(guān)系至關(guān)重要。

很多家長問我：我現(xiàn)在的工作特別好，掙的錢也很穩(wěn)定，但是我的孩子呢還很小，他說李老師，你說我該怎么辦？

我說掙錢啊，你掙多少年都是掙，孩子呢，就那幾年關(guān)鍵期，過了這幾年就是一生的問題，你自己來權(quán)衡孰大孰小。

還有一些家長覺得，家庭中是不是要有成員的分工？孩子早年都媽媽管，那爸爸干什么呢？

我也給大家講一個我的觀點：寶寶很小的時候，媽媽是全力以赴來照顧他，做爸爸的可以偶爾拍拍嗝，或者抱一會兒，哄一下。

但是爸爸們要做到、最重要的，是在孩子六歲之前，當(dāng)著孩子的面好好愛媽媽——也就說不要兩個人都集中對孩子，不要讓孩子覺得我是家庭的重點，你們都要照顧我，形成自我中心。

媽媽照顧我的時候，爸爸照顧媽媽，然后媽媽還要告訴孩子，咱們也要幫爸爸，所以家里應(yīng)該形成鏈接的一個關(guān)系，而不是形成一個中心的關(guān)系。

那么，在這個過程當(dāng)中，我們知道孩子隨著年齡增長，他的情感會發(fā)展：

他先是找準(zhǔn)一個人，當(dāng)情感得到滿足的時候，就開始關(guān)注一家人，也就是奶奶啊、爺爺啊、姑姑啊、叔叔啊這些人，產(chǎn)生以親族為聯(lián)結(jié)的親情。

當(dāng)他產(chǎn)生親情之后，會走出家門，很快跟小朋友融在一起，把身邊的小朋友發(fā)展起來，就是從同伴兒、伙伴兒到他的朋友，這個過程一直從小學(xué)到中學(xué)，建立起友情——這時候的友情往往是一生中最穩(wěn)固的，因為他對朋友的情感依戀恰好到了這個高峰的程度。

當(dāng)他同伴發(fā)展好的時候，就到了性發(fā)育，12歲青春期的時候，先是同性發(fā)展，然后就是異性。再晚些時候，他戀愛了，戀愛的時候就又變成一對一的情感關(guān)系了。

當(dāng)他一對一的情感穩(wěn)定，就要組建家庭，這個家庭一形成，他就會有孩子，于是這個階段的一個人，他的情感到達什么程度呢？

有上下關(guān)系叫父母跟我，有橫向關(guān)系叫朋友和愛人，然后還有向下的關(guān)系叫父母和孩子，所以這個人的情感已經(jīng)是立體的了，處于我們常說的“上有老下有小”的狀態(tài)。

所以我們說的“成熟”是什么意思呢？他對人生的幾種感受都有了。

為人父母的時候，才知道父母不容易，當(dāng)你這個有愛的關(guān)系的時候，你才會知道責(zé)任和約束。

02、人的心理有發(fā)展順序

在我參閱過的許多案件中，呈現(xiàn)的首要問題就是人的心理發(fā)展有順序性，表現(xiàn)的問題有滯后性，很多案件表現(xiàn)在成年，但他的問題不在成年。

任何生命都是一個過程，生命的發(fā)展是軌跡式的，人的命運取決于早期。有很多人為了自己的生存，為了生活得更好，為了更有錢，結(jié)果他奮斗完了以后的結(jié)果是一無所有。

我們講心理的問題一定要往前走，也就是說，我們要讓孩子很好地發(fā)展，一定要在十年前就做很多事情。

未成年人是被動的弱者，所有的問題是身邊成年人造就的。

很多人不太贊同這個觀點，我記得最早有一次在全國家庭教育會上，當(dāng)時有個領(lǐng)導(dǎo)說，怎么能這樣說呢？我說對不起，你讓我說，我就要這樣說，而且要說到所有的地方。

撫養(yǎng)人對被撫養(yǎng)者，首先你有他生命的決定權(quán)，第二你有他物質(zhì)發(fā)展的提供權(quán)利，第三你對他照顧的程度也是你決定的，第四他的個性完全是你造就的，所以孩子的任何問題都是身邊大人的問題。

我又用了另外一段話，我的胃口是喂出來的，我的脾氣是帶出來的，我的觀念是嘮叨來的，我的殘忍是孤弱無助熬出來的，我的無恥是百般遷就溺出來的。

我經(jīng)常遇到一些案件，有記者給我打電話說，“李老師怎么樣來教育這些孩子們？”我說你錯了，現(xiàn)在不是教育孩子們，而是教育身邊的大人。

有一個老總，咱們國內(nèi)品牌的一個老總，通過《今日說法》的記者找到我說，“李老師，我這兒子老偷錢，我想領(lǐng)他來見見你?！蔽腋娫捓镏v，你兒子不用來，你來就行。

什么意思？問題在你的身上，不在孩子的身上。

03、停下來，或許孩子還有救

家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是親自陪伴。

在珠海曾經(jīng)有一個父親很有本事，通過幾年打拼，存了家財百萬。但當(dāng)他回到家時發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)長大，逃學(xué)，惹是生非。

最后怎么辦呢？父親開始管，但根本管不了。

這時候他聽說湖北有個專家叫何華彪，曾經(jīng)把一個網(wǎng)癮孩子給治好了，于是馬上領(lǐng)著孩子到那兒去，啪，10萬塊錢拍出來，這孩子交給你了，你負責(zé)把他教育好。

這個父親的行為當(dāng)時被報道出來，我看到后還寫了一篇博客，我說，可憐的父親應(yīng)該把10萬塊錢當(dāng)做自己的工資，你把所有的事停下來，你這兒子沒準(zhǔn)還有救，你得親自陪他，不能把他交給別人。

概括三句話：

第一，給孩子掙錢的時間不如陪伴孩子的時間。

第二，給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力。

從小事做起，比如6歲的孩子掃地，收拾屋子，10歲的孩子洗菜、摘菜?，F(xiàn)在有多少家庭讓孩子做這個？沒了。你就好好學(xué)習(xí)，別的你都不用管了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他學(xué)好了，卻變成了一個自私鬼。

第三，找奶媽帶孩子不如自己帶孩子。

04、沒有人性的教育殺人不眨眼

家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。

大家肯定會說，什么叫人性？人性這詞太大，太復(fù)雜。其實我講人性的東西最基本的就是情感，是人性中最基礎(chǔ)的。

馬加爵曾經(jīng)說過一句話，讓我真的很感慨，真的為他惋惜。他極其聰明，悟性很好。在逃亡期間，他在海邊錄了一些話，其中有一段是講給大姐的。

他說大姐你一直這么關(guān)心我，但我從來不跟你說太多，不愿跟你說真心話，我這人就這點不好，心里想的總不說出來，但現(xiàn)在我告訴你，我有一個問題想不通，那就是人活著究竟為什么？現(xiàn)在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯了。

馬加爵的話讓我感慨什么？想想人這一輩子，首先生命是有愛才有的。

你長大的每一天，有多少人給你提供支撐？你吃的，用的都是爸媽做的嗎？不是，那是全社會很多人努力才有的，是一個社會支撐的。整個社會的支撐就是一份情。

人的一生沒有情的話，不就成為一個純吃純拉的動物嗎？馬加爵這番話，是到了絕境體會到的領(lǐng)悟。

二戰(zhàn)后有位中學(xué)校長，僥幸從集中營里逃了出來，他給所有老師寫了一封信，說我親眼見到了人類不應(yīng)該見到的事情，毒氣室由專業(yè)的工程師建造，兒童由學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被高中生大學(xué)生槍殺焚燒，看到這些令我懷疑教育是為了什么？

請幫助我們的學(xué)生成為具有人性的人，你們的努力絕不可以制造出學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的心理變態(tài)狂，讀、寫、算只有在能使我們的孩子具有人性的時候才具有重要性。

05、性格比智力更決定命運

性格這個東西，現(xiàn)在越來越被忽略。

所有家長一問我問題就是我這孩子學(xué)習(xí)分數(shù)怎么樣，我孩子上什么學(xué)校怎么怎么樣，同事之間只要誰家孩子高考，就問考上沒有？考哪個學(xué)校？

我從來不問人家這樣的問題，這讓人很難受。因為智力是天生的，不是教出來的。

所有偉大的科學(xué)家，你看愛因斯坦大學(xué)畢業(yè)好長時間找不到工作，愛迪生從上小學(xué)、中學(xué)就開始被老師排斥，說這孩子根本就不適合教育——這是天賦的。

什么是后天可為的呢？那就是性格。

一個人成年后，在廚房里做廚師和在實驗室里做科學(xué)研究，本質(zhì)上沒有差別，都可以養(yǎng)活自己，都可以活得很有尊嚴。

差別是什么？是這個人可愛不可愛，能不能幫助別人，對別人是否有愛心，而不是說他所到之處大家很痛苦。

很多犯罪的人，他之所以犯罪，最重要的原因就是性格缺陷。

性格是后天形成的社會行為方式，雖然我們需要聰明，需要分數(shù)，需要學(xué)歷，但那不是最重要的。一個人可以沒有很高的學(xué)歷，但是他很善良，這種善良既救別人，也是他自己的一個福分。

有些人很傻，傻得大家都可以占他便宜，但正因為大家都占他的便宜，大家發(fā)現(xiàn)你不用躲他，結(jié)果這個傻人身邊也有很多的人。

很多人很精，所有便宜都讓他搶先，周圍的人跟他在一塊都吃虧，所以大家都離他遠遠的，這個人身邊最后沒有什么朋友。

06、不被尊重的孩子也不會尊重別人

保護孩子的前提是尊重，要給孩子自主的選擇權(quán)。

我經(jīng)常遇到很多咨詢，問，我這孩子現(xiàn)在馬上要考大學(xué)了，你說他考什么專業(yè)？我說我不是神仙，我離你孩子八竿子遠，我怎么能告訴你他考什么專業(yè)？

他又問你認為哪個專業(yè)更有發(fā)展？我說哪個專業(yè)更有發(fā)展不見得適合他，你得問孩子自己想干什么。

還有很多家長問我，這個孩子現(xiàn)在怎么怎么樣，我一聽這個話，不對勁，你的孩子多大了？21歲了，大四了，按理說應(yīng)該怎么怎么樣。

我說你累不累呀，不知道法律規(guī)定嗎？18歲就是成人了，成人什么概念？他有所有的權(quán)利了，民事權(quán)利，刑事權(quán)利，政治權(quán)利，所有權(quán)利都有了，爸爸媽媽只有聽他的份了，沒有管他的份了。

很多家長從小也在被管制的環(huán)境中長大，不懂孩子也有權(quán)利，等到孩子大了的時候變成一個非常叛逆的人又開始后悔，這種孩子一定跟父母的失誤有關(guān)，父母的失誤一定是獨裁。

一個從小沒被尊重的，沒有感受快樂的人，他不會有健康陽光的心態(tài)。一個沒有被親人善待過的人，怎么會去善待別人？同樣他不被尊重，他怎么會自尊？怎么尊重別人的權(quán)利和生命呢？

成年人給了他什么，他就回報給成人什么。

所以在現(xiàn)代生活中，我們要去體會孩子的心理，這特別重要。