被影響著的，幸福的

——第九周給校長的回信

尊敬的周校長：

您好！此時您身在長沙，為了馬云鄉(xiāng)村校長獎，為了一所能放心讓自己的孩子上學的學校。教師群里傳來幾條您發(fā)自前方的信息，在我看來，那是實時戰(zhàn)況哪，與有些老師一樣，我的心頓時緊張了起來?？墒?，一轉瞬，我就告訴自己冷靜下來：“沒問題的！”是的，就是您經常鼓勵我們老師的那句話“沒問題的”。

在第九周給老師們的來信中，您針對《給教師的建議》36-40，結合自己的實例幫老師們深入淺出地進行進一步的解讀。對于如何有效提升記憶力，很多人都會有困惑，尤其是我本人。從成長經歷來看，從小就覺得自己沒有多少回憶，似乎都沒什么印象；從學習方面來看，明顯地，自己的數(shù)學會一直強于語文許多。通過不隨意記憶的材料（與隨意識記相關的有趣的書籍）的閱讀，會激發(fā)濃厚的興趣，會引起大腦思考，進而有助于思想活躍起來。這種思想越是活躍、越是積極，隨意識記就越發(fā)達，保持和再現(xiàn)大量材料的能力就越強?；仡櫺r候的我，那時總是拿著一副撲克牌不停地各種倒騰如何快速甚至神速算二十四點。這也算是一種與數(shù)學相關的思維激活吧。而印象中小時候的我真的是沒有捧起課外書籍過，似乎家里都沒有課外書，而那時候家那邊的小學老師似乎沒有強調過閱讀。這成為了我很久以來一直覺得特別遺憾甚至極度心痛的地方。

小時候沒有足夠的閱讀，心靈似乎都是干涸的。后來，在高考填志愿時，自己就特別向往人文氣息濃厚的北方（那時缺乏閱讀的我的狹隘的想法），渴望文化氛圍濃郁的漢語言文學專業(yè)，我知道我需要耳濡目染，我需要極力被熏陶。

直至今日，機緣巧合，我來到了有您在的桐浦鎮(zhèn)小。您鼓勵倡導各種閱讀：海量閱讀，共同閱讀等等，而我作為被影響的其中一員，又在努力地去影響著學生們，影響著該影響的。這真的很有力量，無論是百米沖刺選手，還是馬拉松長跑運動員，或者是競走者，一個都不落下。如今我最喜歡的課就是每周的地校課，即學校閱讀課，我在閱讀，學生們也在閱讀，我與學生約定不允許任何故意的破壞影響。學生不像當年沒有閱讀引領的我，如今浸染在閱讀的海洋，真的幸福！

    在前方“戰(zhàn)場”的您，要注意身體，諸事順利!

                                         虞海萍

2019年11月2日