正月十五上午，在樹德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校和老師們交流“觀課議課的對(duì)象與策略”。交流結(jié)束，陳華忠校長(zhǎng)和歐小華副校長(zhǎng)送我，邊走邊談，歐校長(zhǎng)說(shuō)：“聽(tīng)了你講觀課議課，我覺(jué)得最重要的還是人生觀念的改變。以前我也在學(xué)校講過(guò)，我就特別關(guān)注這一點(diǎn)。”聽(tīng)他這樣說(shuō)，我引他為觀課議課的知己。第二天早上醒來(lái)，回望昨天規(guī)劃未來(lái)，很想把現(xiàn)在講座常用的題目“觀課議課的對(duì)象與策略”改為“觀課議課的人生策略”，但估計(jì)會(huì)讓人疑惑，沒(méi)有改。但終究，觀課議課是關(guān)涉人生的，“人變過(guò)來(lái)了，觀課議課就到位了”。

       我2003年開始關(guān)注教師幸福，2004年寫出第一版《創(chuàng)造幸福的教師生活》，2004年9月開始寫博客，博客名就是“為幸福的人”?！盀樾腋５娜恕笔紫仁亲约阂蔀樾腋５娜?，要有發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，““愛(ài)教育，栽培自己””；其次是為著教師的幸福、為著學(xué)生的幸福，爭(zhēng)取為教師和學(xué)生成為幸福的人做一些努力，有一些幫助。為幸福的人，這是觀課議課，也是理想課堂的根?？梢哉f(shuō)，觀課議課的緣起本身就是為人的，而不僅僅是技術(shù)（盡管這么多年，觀課議課也開發(fā)了不少的技術(shù)、工具和案例）。為了人的幸福，現(xiàn)在，我向老師們推薦得比較多的就是《幸福教育與理想課堂八講》。

       從這種意義上，我特別佩服《人民教育》現(xiàn)任總編輯余慧娟的慧眼，在2006年7期《人民教育》首刊“觀課議課”的文章時(shí)，她以《為了教師的批判精神——關(guān)于“觀課議課文化”的對(duì)話》為題標(biāo)識(shí)我們的對(duì)話，并將“觀課議課”定位為一種“文化”。

       文化有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種界定。靜態(tài)的觀課議課文化，就是參與者在觀課議課活動(dòng)中共同認(rèn)同的價(jià)值追求和共同的行為模式。從動(dòng)態(tài)上看，文化是以文化人，動(dòng)態(tài)的觀課議課文化，是促進(jìn)參與人員認(rèn)同觀課議課價(jià)值追求，并在觀課議課活動(dòng)中采取彼此理解和接受的共同方式的過(guò)程，是人的改變過(guò)程。用什么去化呢？用“讓我們共同漫游，向那'產(chǎn)生于上帝笑聲回音的，沒(méi)有人擁有真理而每個(gè)人都有權(quán)利要求被理解的迷人的想象的王國(guó)’前行”促進(jìn)合作理解；用“己所不欲勿施于人”培養(yǎng)同理心和引發(fā)反思；用“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”促進(jìn)成全成就；用“表達(dá)是一種實(shí)現(xiàn)，傾聽(tīng)是一種關(guān)懷”促進(jìn)傾聽(tīng)接納；用“教育需要想象力，發(fā)揮教師的教學(xué)想象力”促進(jìn)創(chuàng)造改變；用成長(zhǎng)創(chuàng)造的幸福觀促進(jìn)參與者享受“留下生命痕跡”的幸福（參見(jiàn)《觀課議課與課程建設(shè)》）……人的改變既是觀課議課的目標(biāo)，又是觀課議課有效實(shí)施的關(guān)鍵。

       認(rèn)真體會(huì)和實(shí)踐觀課議課的，帶來(lái)的就不只是教學(xué)和教研水平的提升，最大也是最根本的改變就是人有了改變。2009年，我們?cè)卩嵵菔兄性瓍^(qū)育才小學(xué)召開第三屆觀課議課研討會(huì)，與會(huì)的西安市未央?yún)^(qū)西航三校的與會(huì)代表介紹說(shuō)：幾年觀課議課下來(lái)，學(xué)校里的老師“與學(xué)生相處時(shí)少了一份急躁，多了一份寬容和等待，觀課議課讓他們懂得和習(xí)慣了一個(gè)世界有多種聲音”，“與同事相處時(shí)少了一份挑剔，多了一份相知和欣賞，觀課議課讓他們了解對(duì)方，使他們知道自己的成長(zhǎng)離不開同事的相伴與支持”,“與家長(zhǎng)相處更多了一份默契，觀課議課使教師們知道只有將心比心，只有換位思考，平等對(duì)話才能達(dá)到相互溝通相互配合教育孩子的目的”。觀課議課使“教師們的心胸變得寬廣了，教育教學(xué)水平提高了，心情變得舒暢了，教育生活的幸福溢滿教師的心房”。觀課議課發(fā)揮了文化的作用，體現(xiàn)了文化的價(jià)值。

       前幾年，也有朋友問(wèn)：“如何給老師講好觀課議課？”我的建議是：“你要回到人上去，要立足關(guān)心人而不是僅僅關(guān)心課，關(guān)心人一是要關(guān)心學(xué)生，二是要關(guān)心教師；要致力引導(dǎo)教師進(jìn)取向上、理解包容、真誠(chéng)關(guān)懷、自助助人、同在共行、謙遜虛心；另外，是宣講者不要在老師目前當(dāng)專家（鏈接：觀課議課|“別把自己當(dāng)專家”），要以學(xué)習(xí)者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，要致力促進(jìn)思想而不是提供思想。”想想看，有了這些改變，你會(huì)如何？

       朋友們，實(shí)踐和推動(dòng)觀課議課，你準(zhǔn)備好了嗎？