謝明老師離開我們已經(jīng)一個星期了，內(nèi)心還是無法接受這個事實。糾結(jié)了好幾天，還是忍不住想寫下這篇文章。畢業(yè)快八年了，由于個人性格原因，畢業(yè)之后就沒有和謝明老師繼續(xù)聯(lián)系，現(xiàn)在想來，自己真傻，錯過了太多向謝明老師請教的機會，此乃人生一大憾事也。

謝明老師有很多頭銜，院長，教授等，但我更喜歡稱呼他老人家老師，因為他實實在在教了我三年，我覺得稱他老師更親近。

很榮幸，大一開始，謝明老師就教我們，給我們講授自閉癥的相關(guān)知識。大學(xué)三年，他沒耽誤我們一節(jié)課，上學(xué)期間還沒有意識到他其實非常忙,由于對自閉癥兒童的熱愛，他迫切想把他的專業(yè)知識傳授給我們。每次上課，他都激情無限，一堂課從頭講到尾，似乎總有說不完的話，講不完的課。他對自閉癥孩子的癡迷深深影響了我，使我也情不自禁愛上了自閉癥孩子。

   現(xiàn)在我是一名特教老師，每天和這群特殊孩子打交道感覺很幸福。每天都渴望著給孩子們上課，雖然我經(jīng)驗尚淺，但我依然想帶著這些孩子，盡可能走的更遠。當(dāng)年謝明老師應(yīng)該也是一樣，想帶我們在自閉癥專業(yè)的道路上走的更遠。所以盡管他日理萬機，仍然不耽誤我們一節(jié)課。

    謝明老師最常講的一句話：特殊兒童，首先是兒童，其次才是有特殊需要的兒童。謝明老師的這一理念，時刻伴隨著我的工作。我時刻提醒自己，要把特殊孩子當(dāng)作普通孩子來對待。對待特殊孩子，要看他們的心理年齡而不是實際年齡。雖然剛開始工作的時候，很難把一個十五六歲的小伙子當(dāng)作兩三歲的孩子來對待，時常會急躁。慢慢地發(fā)現(xiàn)，急躁沒用，教育需要靜下心來。

     謝明老師還說過一句話：如果能拿下自閉癥，其他特殊孩子都是小菜一碟。學(xué)生期間，對這句話半信半疑。工作以后，才知道這句話是對的。帶過自閉癥孩子以后，再帶智障孩子，就會覺得智障孩子太好帶了；帶過智障孩子，再帶聽障孩子，就會有點不適應(yīng)，原來聽障孩子這么好帶呀，太幸福了。

    大學(xué)期間，謝明老師不太主張對自閉癥孩子用ABA的教學(xué)方法。他認為讓孩子完成一項任務(wù)，再用吃的獎勵，和訓(xùn)猴沒什么區(qū)別。當(dāng)時ABA是很多康復(fù)機構(gòu)里的主流教學(xué)方法，而他竟提出了質(zhì)疑，好牛啊!好有魄力?。∧菚r不禁對謝明老師更加敬佩。

畢業(yè)第一年，帶了一年的自閉癥個案，沒有經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)到的理論知識摸索中前進，當(dāng)時如果能及時向謝明老師請教，不管對我還是對我?guī)У暮⒆?，都將是很大的幫助，可惜了，錯過了良機，后悔晚矣！

謝明老師離世后，陸續(xù)從徐云教授及大學(xué)同學(xué)了解了謝明老師更多的事跡。他身患肺癌期間，依然參加了第二屆自閉癥公益論壇，依然繼續(xù)研究自閉癥孩子在特殊學(xué)校的課程設(shè)置。他把所有的精力和心血都獻給了自閉癥孩子，他的離世，是特殊領(lǐng)域的一大損失，是自閉癥孩子的一大損失。

謝明老師走了，捐贈遺體，不辦任何吊唁儀式，不設(shè)靈堂，一切從簡。謝明老師，向您致敬！您的精神，將永遠留在我們心中。也許我不會有您在自閉癥領(lǐng)域的輝煌成就，但我向您保證我會在特教領(lǐng)域踏踏實實地干下去，把手頭的工作盡力做好，盡可能帶領(lǐng)特殊孩子走的更遠！