關(guān)于縣中到底好不好，很多人都寫過(guò)了，我就來(lái)一錘定音做個(gè)總結(jié)吧。

所謂的縣中模式，是指投入大量時(shí)間，放棄一切業(yè)余活動(dòng)不斷學(xué)習(xí)、刷題，以升學(xué)為唯一目的的學(xué)習(xí)模式。

除了縣中模式以外，還有一種非縣中模式的重點(diǎn)中學(xué)，他們相對(duì)縣中來(lái)說(shuō)比較佛系，學(xué)生的業(yè)余生活也很豐富，高考成績(jī)也過(guò)得去，沒準(zhǔn)還很不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上縣中模式。

這兩種模式哪種更好？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題本身就有問(wèn)題，正確的提問(wèn)方式應(yīng)該哪種模式適合自己孩子，而不是哪種模式更好。

我們分別來(lái)看看縣中和非縣中都有什么特點(diǎn)?？h中以著名的衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)為代表，只不過(guò)現(xiàn)在衡水中學(xué)已經(jīng)壟斷了河北的優(yōu)質(zhì)生源，一家獨(dú)大；而毛坦廠中學(xué)的生源質(zhì)量顯然不能和衡水比，但是經(jīng)過(guò)其培養(yǎng)，學(xué)生大多數(shù)能考上個(gè)重點(diǎn)線?？h中的學(xué)生成績(jī)是毋庸置疑的好，只不過(guò)除了成績(jī)以外乏善可陳，大學(xué)里被詬病為“小鎮(zhèn)做題家”的基本都是縣中出來(lái)的學(xué)生。

非縣中的模式那就多了去了。一些老牌的重點(diǎn)中學(xué)都可以位列其中，比如人大附中，南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，華師一附中等等。這些學(xué)校的學(xué)生除了高考科目的學(xué)習(xí)，其他玩意一樣玩的很6，真的做到了均衡發(fā)展。當(dāng)然，也有些非縣中的重點(diǎn)中學(xué)在高考這一項(xiàng)上輸給了縣中，但是總的來(lái)說(shuō)學(xué)生高考考上的大學(xué)也是一般高中難以企及的，綜合素質(zhì)這方面真的是碾壓縣中的存在。

之前在《中國(guó)的教育需要人大附中，也需要衡水中學(xué)》一文中我已經(jīng)談到過(guò)了，人大附這樣的學(xué)校，代表了中國(guó)最頂尖的教育資源，不是一般學(xué)校能學(xué)得來(lái)的。最理想的狀態(tài)自然是所有學(xué)校都能像人大附一樣，但這可能么？

縣中的存在當(dāng)然有其合理性。在沒有豐富的資源，沒有傲人的背景下，除了刻苦以外這些學(xué)生還有什么選擇呢？外面的世界再精彩，人生的選擇再多，他連接觸的機(jī)會(huì)都沒有那和空談?dòng)惺裁磪^(qū)別？

不可否認(rèn)的一點(diǎn)是：對(duì)于一個(gè)沒有任何背景可以依靠的學(xué)子，進(jìn)入清北、C9、985和211，以后的路可能會(huì)有本質(zhì)的區(qū)別。

我是從來(lái)不認(rèn)為“小鎮(zhèn)做題家”有什么可恥的，因?yàn)槌蔀椤靶℃?zhèn)做題家”對(duì)這些學(xué)生本身而言就是一種成功，縱然是混過(guò)大學(xué)四年，可有個(gè)名校的光環(huán)在腦袋上盤桓總是好過(guò)啥也不是。

更何況，確實(shí)有不少縣中出來(lái)的名校生靠著自我奮斗完全改變了自己的人生，成為了家族的榮耀，這難道不好么？只不過(guò)完全靠自我奮斗而沒有家族借力在現(xiàn)在的時(shí)代越來(lái)越難，饒是如此，做個(gè)高級(jí)打工人也并不是什么壞事。

很多人看學(xué)校好壞僅以高考成績(jī)來(lái)定，這其實(shí)本身就是一種短視。其實(shí)縣中和非縣中最大的差距不是師資，也不是生源，而是學(xué)生的家長(zhǎng)。

孩子以后能走的多遠(yuǎn)，很大程度上取決于原生家庭的高度。對(duì)于資源為0的考生來(lái)說(shuō)，多拼一分干掉千人，昂首進(jìn)入清北是他能夠達(dá)到的巔峰，因?yàn)樗麤]有任何地方可以借力，在自己能力范圍內(nèi)做到極致就是考進(jìn)中國(guó)最好的大學(xué)，進(jìn)不了清北就進(jìn)C9，進(jìn)不了C9就進(jìn)985，進(jìn)不了985就進(jìn)211，不然的話你覺得他們有什么機(jī)會(huì)？

有人會(huì)問(wèn)了，那現(xiàn)在衡水中學(xué)很多學(xué)生家庭條件都不錯(cuò)，為什么還要去衡中受苦？

還是在《中國(guó)的教育需要人大附中，也需要衡水中學(xué)》一文中我也說(shuō)過(guò)，我有個(gè)學(xué)生衡中畢業(yè)的，他明確告訴我衡中的生活比軍校還苦，所以對(duì)于那些自律性較差而家庭條件不錯(cuò)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的家長(zhǎng)就愿意讓孩子吃點(diǎn)苦，摔打摔打，這是個(gè)很不錯(cuò)的選擇。但是對(duì)更多的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子上清北，或者浙大復(fù)交中科大，甚至于一個(gè)普通211，孩子的出路并不會(huì)有什么太大的區(qū)別——因?yàn)樗麄兡芙o孩子提供的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何一所高校能給孩子帶來(lái)的東西。

再說(shuō)那些非縣中的重點(diǎn)中學(xué)，很多都跟你不在一個(gè)賽道玩，人家的國(guó)際部每年去多少國(guó)外名校你會(huì)關(guān)注么？

對(duì)于那些家大業(yè)大的家庭，孩子讀書過(guò)得去就行了，以后學(xué)什么專業(yè)無(wú)關(guān)緊要，出路早就安排好了，開拓眼界全面發(fā)展才是人家的孩子要做的事情。甚至還有的就希望孩子當(dāng)個(gè)紈绔子弟，千萬(wàn)不要奮發(fā)圖強(qiáng)搞什么創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槔顺岳擞萌呑右不ú煌昙耶?dāng)，創(chuàng)業(yè)沒準(zhǔn)就能賠個(gè)底兒掉。

人家來(lái)世界上是體驗(yàn)，你來(lái)世界上是拼命，這就是區(qū)別。

綜上所述，如果孩子自律性差但是家庭條件不錯(cuò)，成績(jī)尚可，父母希望能讓孩子吃點(diǎn)苦或者家里毫無(wú)資源，那么就去縣中；如果孩子自律性強(qiáng)或者家庭條件比較優(yōu)越的，那就去以非縣中模式的重點(diǎn)中學(xué)。當(dāng)然我說(shuō)的是統(tǒng)計(jì)意義，千萬(wàn)別跟我談個(gè)體，談個(gè)體就是你對(duì)。

我不是圣人，所以不是我講得東西都是對(duì)的，但是關(guān)于教育問(wèn)題，我講得大多數(shù)都是對(duì)的，看得也比一般人要遠(yuǎn)。只不過(guò)在縣中這個(gè)問(wèn)題上，我這篇文章講完了以后就沒有再討論的必要了。