在山東，有一所享譽海內(nèi)外的農(nóng)村中學(xué)，在普通四五線城市下的普通縣城的普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，曾經(jīng)是一所要師資沒師資、要生源沒生源、要成績沒成績、還曾經(jīng)欠債、欠發(fā)工資，幾近關(guān)門的一所中學(xué)，而在一位新校長上任后，經(jīng)過10年時間的努力，成為聞名全國的素質(zhì)教育改革名校。

這就是杜郎口中學(xué)。這位校長，因此榮獲“全國十佳創(chuàng)新校長”，他叫崔其升。

在2018年，中國最具影響力的初中百強榜中，杜郎口中學(xué)位列第40位。而你看看入榜的其它中學(xué)，幾乎都是北上廣深等一線大城市以及各個省會城市的重點中學(xué)，唯有杜郎口中學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)。足見崔其升校長的偉大。

杜郎口中學(xué)牛在哪里？

不擇生源 ：不搶優(yōu)生，不攆差生，就教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民孩子，一樣考出好成績

杜郎口中學(xué)與那些所謂的“牛校”最大的甚至說最本質(zhì)的區(qū)別在于，杜郎口中學(xué)的生源沒有經(jīng)過“優(yōu)化”。學(xué)校的地理位置決定了他們在全縣21所初中里，生源質(zhì)量多數(shù)時候是最后一名，偶爾是倒數(shù)第二名，但三年后的中考，卻能名列前茅，至少在前五名，2016年還是第二名！所以，茌平縣教育局的同志曾說：杜郎口中學(xué)的中考成績是“不是第一名的第一名”。

這所學(xué)校一不挖優(yōu)生，二不攆差生，踏踏實實地搞課堂改革，從最后一名抓起。而且學(xué)校成名之后，也不像有的名校'一炮打響’就優(yōu)秀生源云集，學(xué)校至今沒有'優(yōu)化生源’，依然教著當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的孩子，而且依然一年一年地成績斐然。這樣的名校，我服！”

而其他名校，幾乎都靠好生源，比如衡水中學(xué)

而看看其他著名的中學(xué)，比如同樣在幾年內(nèi)完成逆襲的河北衡水中學(xué)，2018年高中百強榜第二名，它的輝煌，與它吸納全省乃至省外的最優(yōu)生源，密不可分。

有了最優(yōu)生源保障和監(jiān)獄化管理，衡水中學(xué)考入北大清華的人數(shù)甩其他學(xué)校好幾條街。2016年，衡水中學(xué)有130余人考入北大清華，在全國遙遙領(lǐng)先。這被認為是衡水中學(xué)的成功寫照。

學(xué)生跑操的間隙要抱著資料背單詞；學(xué)生進出餐廳都是那樣神速……參觀者會有一種體會：衡水中學(xué)里的老師除了上課和準(zhǔn)備上課，沒有其他事情；衡水中學(xué)里的學(xué)生除了學(xué)習(xí)也沒有其他事情。

衡水中學(xué)的確很牛，它能把好學(xué)生培養(yǎng)得更好；而杜郎口中學(xué)也很牛，它能把差學(xué)生，變成好學(xué)生。

杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新教育模式，靠的不是“逼”孩子學(xué)習(xí)，而是讓孩子自主學(xué)習(xí)

杜郎口中學(xué)的教育模式，非常創(chuàng)新，如果你去參觀，你看到教室是這樣子的：

上課的時候，學(xué)生或坐或站，自由自在，吵吵嚷嚷，像個集市；沒有講臺；教室里除了一面墻是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老師在課堂上只準(zhǔn)講十分鐘，講多一分鐘都要挨罰；老師領(lǐng)著頭，有人躺著學(xué)書中的人物，有人用笤帚當(dāng)劍邊舞邊唱……

專訪崔其升校長，讓孩子愛上學(xué)習(xí)的秘訣：調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主動性，讓孩子自主學(xué)習(xí)

1997年，對于剛擔(dān)任校長的崔其升來說，他面臨的情況要多糟有多糟：賬面上不名一文，還有數(shù)萬元的“普九”欠債；教學(xué)上完全失控，遲到早退現(xiàn)象比比皆是；學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，當(dāng)時有一個初三畢業(yè)班級，只剩下11名學(xué)生，而入學(xué)時的班額是60多人！

一些家長來到學(xué)校指責(zé)崔其升說：“我們交了錢讓孩子來上學(xué)，你們老師不教卻讓學(xué)生自己學(xué)？老師不教，學(xué)生哪能學(xué)得會？”

崔其升向記者坦言，面對四面八方涌來的種種指責(zé)，他的確有些難以招架，不過將課堂改革進行到底的念頭，卻一直沒有動搖過。因為，這種讓學(xué)生自己講課帶來的甜頭，他自己也曾體會過。他堅信自己的方向是對的。

“三三六” 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

接著崔其升校長做出了更大膽的創(chuàng)新，提出“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式：

課堂自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。

自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。

課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。

這種自主學(xué)習(xí)模式的常態(tài)課課堂流程是這樣的：學(xué)生板書→曬錯誤全班剖析→分配任務(wù)小組交流→小組展示分享成果→多種形式進行反饋（幫扶小對子互查，教師回訪，輪換小組抽查，黑板面前出題檢測，紙面上進行筆頭沉淀）→達標(biāo)反饋（分層）→課后反思。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。

創(chuàng)新的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，在短時間內(nèi)就產(chǎn)生了奇效

從1997年杜郎口中學(xué)，在全縣中考成績墊底，僅僅經(jīng)過3年的改革，到2000年8月，一向在全縣中考倒數(shù)第一的杜郎口中學(xué)，已經(jīng)步至中游地帶，在23所初中的排位中，杜郎口位居第四，多年來第一次進入先進行列。2003年7月縣教育局對全縣21處初中綜合考評，杜郎口中學(xué)躍升至第二名。

2005年11月12-13日，全省農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)改革現(xiàn)場會在杜郎口中學(xué)召開。2006年有六個全國性的教育教學(xué)會議在杜郎口中學(xué)召開······2018年全國百強初中，杜郎口中學(xué)位列40。

到目前為止，杜郎口中學(xué)已接待來自包括香港、臺灣等全國各省市及美國、澳大利亞、加拿大的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和教師已達40萬人次，創(chuàng)新而卓有成效的素質(zhì)教育改革，讓其享譽海內(nèi)外。

杜郎口中學(xué)的逆襲成功，給我們的啟發(fā)

杜郎口中學(xué)的“逆襲之路”，驗證了崔其升校長的理念：“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。”也驗證了讓孩子自主學(xué)習(xí)的可行性和有效性：自主課堂：我參與，我快樂；自主學(xué)習(xí)：我自信，我成長。

去參觀過杜郎口中學(xué)的老師和家長回憶說，他們看到的都是這樣一群孩子：“目光自信、落落大方、積極主動，上臺分享時，總是聲音洪亮，語速流暢，表達清晰······”

這樣培養(yǎng)出來的孩子，上了高中后，成績可能不是最好的，但綜合素質(zhì)肯定是最佳的，而且創(chuàng)新能力強，情商高，將來走上社會后，都將成為精英人士。

所以，如果有條件， 家長一定要送孩子上杜郎口中學(xué)這樣的好學(xué)校，可以讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及鑄就自信、堅韌、高情商的品質(zhì)。這樣培養(yǎng)出來的孩子，未來成就都不可估量。