 楊莉老師簡介 楊莉，四川西昌航天學(xué)校初中語文教師。69年生人，普普通通一教師，平平淡淡一凡人。喜歡在文字里安放心緒，歡喜或悲傷。字里行間的世界，是內(nèi)心最溫柔的守候！喜歡讀學(xué)生筆下的文字，雖簡單但純粹，雖稚嫩但真誠，不用虛飾，不帶浮華。常給學(xué)生說的一句話是：認(rèn)真的姿態(tài)最美。做作文點(diǎn)評專輯是近年的嘗試，對激發(fā)學(xué)生寫作興趣和提高學(xué)生寫作水平很有效果！ 七年級下冊半期考試 作文點(diǎn)評專輯 作文（60分） 總要求：1、從以下兩個題目中任選一個來寫。2、內(nèi)容具體，適當(dāng)抒情。3、字跡工整，600以上。4、文中請回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。 題目（1）生活中處處有驚喜：取得超人的成績，是驚喜；學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，是驚喜；體會到一種真情，是驚喜；生活中大大小小的發(fā)現(xiàn)，是驚喜......驚喜，源于堅(jiān)持，源于智慧，源于熱愛......請以“驚喜”為題寫一篇文章，文體自選（詩歌除外）。 題目（2）“曬”已經(jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語，“曬”就是一起分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書，一首歌，一份心情......同學(xué)們，你想“曬”點(diǎn)兒什么呢？請以“曬出我的 ”為題目，寫一篇文章，寫前將題目補(bǔ)充完整。 審題： “驚喜”為題的作文，不容易出彩。很多孩子對于“驚喜”的理解很模糊。有的有驚無喜，有的有喜無驚，有的既無驚也無喜，索然寡味?；蛘咔宦桑哼^生日，被忽略，突然父母或好友買了蛋糕，“我”就被驚喜了。選材不典型，說服力不夠，比如突如其來的友情，強(qiáng)行驚喜。素材貧乏單一，視野逼仄少趣，毫無想象空間，是通病。 相比之下，第二個半命題題目易于掌控。那個“曬”字，就是呈現(xiàn)的意思，只要是寫關(guān)于“我”的，不管是生活還是學(xué)習(xí)，哪方面內(nèi)容都可以入題。寫作角度廣了，卻更能體現(xiàn)選材之匠心，要比的就是孩子們積累與選材的機(jī)智，構(gòu)思與表達(dá)的靈巧。所以，要真正出彩也并非易事。 優(yōu)秀范文1： 寫大自然給我們的驚喜，立意很棒。大自然很廣闊，孩子只巧妙抓住四季來切入，一季一個驚喜，一個驚喜一個段落，每個段落都由兩句詩來開啟，最后再用相同的一句話來作結(jié)，分別寫出春夏秋冬帶給大自然的不同驚喜。 然后加個開頭和結(jié)尾，整個構(gòu)思就無懈可擊了。不管在結(jié)構(gòu)上還是內(nèi)容上都是最簡單也最便于操作的典型示范。 但是它的不足之處還是在于開頭和結(jié)尾。 開頭，過于簡單，僅僅用文題加個問號：驚喜？雖然切題，但是與下文排比段落之間的銜接明顯生硬。 結(jié)尾也簡單呼應(yīng)了題目，并沒有起到總結(jié)和升華全文的作用。所以著重做了修改。修改之后，整篇文章的和諧與完整性就顯現(xiàn)出來了。  優(yōu)秀范文2： 點(diǎn)評： 在一大堆過生日送蛋糕的“驚喜”中，這份“驚喜”是真的驚喜。這是大自然慷慨的饋贈，是生命給予生命的驚喜，也是孩子心底純真的一份赤誠。 開頭一段是整篇內(nèi)容的濃縮，語言干凈，切題簡練。第二人稱的使用，讓一株花有了魂魄。一個“似乎”，兩個“忘記”，一個“卻”讓“我”與“你”之間頓時(shí)有了故事感。 第二段“窗外，一朵花始終不開放?！贝司鋯为?dú)成段，仿佛故事的幕布緩緩開啟，讀者的目光被引到窗外，引到這個屬于孩子的特定的觀察點(diǎn)上，得以和她一起見證一株花死去活來的驚喜。 寫“驚喜”之題，前面平淡或失落的鋪墊是至關(guān)重要的，所謂“抑”得越狠，后面才能“揚(yáng)”得越美，驚喜才能得以凸顯。在這一點(diǎn)上，孩子做得極好。 看到花枝枯萎沉睡，“我”惋惜心痛，日日澆水，渴望得到回音。當(dāng)周圍花朵漸凋，“我不再抱有希望”，風(fēng)雨交加，雪上加霜，“我”不由擔(dān)心隨即又想“算了，反正已看不到光明”，在這樣的層層鋪墊之下，雨后推窗所見“洗盡鉛華呈素凈，嘴角含一抹淺笑”的花枝，難道不是生命給予生命最大的驚喜嗎？ 花枝復(fù)活到綻放，覺得應(yīng)該有一個過程，不然推窗即花的驚喜顯得有些急促，不入情理。于是添加一段，先敘花枝復(fù)綠，等又一場雨后花枝再綻放，是不是要自然一些呢？ 最后重復(fù)題記中的兩句話，與“無數(shù)日子地?zé)o聲蟄伏”一起為最后“原來，你在準(zhǔn)備驚喜”的點(diǎn)題句再做一次鋪墊，讓“原來”充滿恍然大悟的余味。 此篇結(jié)構(gòu)合理，視角獨(dú)特，語言內(nèi)秀，含蓄溫暖，充分寫出驚喜意味，不失為一篇短小精悍的考場佳作。 優(yōu)秀范文3： 驚喜 17班 耿晨曦 遠(yuǎn)在天堂的爺爺奶奶： 你們好！ 當(dāng)看見這封信，這封來自你們從未見過面的孫女的信時(shí)，你們應(yīng)該很驚喜吧？ （提行）在你們離開后，發(fā)生了（有）好多有趣的事。你們都無法體驗(yàn)了，也不能參與了（知道）。（因?yàn)樗麄兌紱]有為你們寫過信，你們只有每年的清明節(jié)才會收到禮物，應(yīng)該也會無聊吧？ 曾經(jīng)我的父母還沒有我時(shí)，你們就急急的離開了，這或許就是血緣的藕斷絲連，讓我莫名有種親近，與好奇，直呈現(xiàn)在一股淡淡思念。） 比如我的降生。雖然我們彼此沒有見過面，但我知道，你們一定萬分驚喜于我的降生，驚喜于有一個可愛乖巧的孫女可以叫你們爺爺奶奶吧。 從我記事起，父親經(jīng)常提起你們，盡管我只是在照片里見過你們的樣子，但是對你們莫名有種好奇與親近，甚至在爸爸淚眼凝神時(shí)，年少的我也泛起淡淡憂傷，我想，我心里的思念和他心里的思念是同一種顏色。 無數(shù)次黃昏時(shí)分，父親和我坐在夕陽的余暉里，他講，我聽（曾經(jīng)，父親帶著一股憂傷給我講述你們的事情）。他說我的爺爺可以挖煤，勤勞能干。奶奶可以做各（許多）種可口的大餅，喜好面食的我十分驚喜，開始幻想奶奶你如果還在，可以為我做最愛的一張張?zhí)秋?，蔥油餅，白面餅…… 曾經(jīng)我問外婆是否見過你們，她搖頭（道否），那時(shí)我很奇怪，（這世上居然也有親家不見面，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，）后來才知道，不是不想見，而是見不到，也見不了了。 曾經(jīng)父親一臉自豪地告訴我，那時(shí)你們家是鄰里間第一戶有電視的人家（庭）?！安孰娻浮备赣H自豪的搖搖手指，拖長尾音炫耀。我驚喜地拍手（點(diǎn)頭）稱贊，原來我的爺爺奶奶這么厲害，（。）那時(shí)候算是有錢人嘍（是戶地主?。?/span>。 你們不知道吧，你們的孩子（們）都長大成家立業(yè)了，他們都變樣了，你們一定很掛念他們，想看看他們現(xiàn)在的樣子吧？（，）那好辦，（那么，）我把（也將）那張大家族的合照隨信寄到天堂，你們一定會驚喜萬分呢（寄來）。 你們不知道吧，老房子（也）已經(jīng)拆（推）了，蓋上新房了，你們一定很想進(jìn)去住住吧，那么，我也會將這個溫暖的房子畫一座，送給你們。 小時(shí)候有人（他們總會）問我：“你多久見一次你的爺爺奶奶啊?”我總是仰起頭:“天天見呢！” 天天，都會在照片里相見呢！ 這就叫親情吧，我們沒有見過面（相見過），骨子里的親情卻是融在一起，想在云上畫一朵心，飄向你們。 你們會為我的來信感到驚喜或欣慰嗎？至少，我是驚喜自己完成了這封信的。 溫柔的大地母親守護(hù)著你們的身軀，溫暖的天堂照撫著你們的靈魂。親愛的上蒼，請將這封信帶著（走過）愛與淚的信，念給不識字的他們，謝謝。 愿爺爺奶奶：天堂安好！ 愛你們的孫女 某年某月某日 點(diǎn)評： 面對這個文題，千篇一律的過生日吃蛋糕，千篇一律的買禮物送快樂，可見孩子們以自我為中心，只關(guān)注自我是常態(tài)。 于是，這篇寫給天堂爺爺奶奶的信就成了考場上一個孩子給老師的真正的驚喜，是所有“驚喜”中最別具匠心的驚喜，也是最溫暖人心的驚喜。 寫“驚喜”可實(shí)可虛，此篇從虛處著筆，處處見“虛”：爺爺奶奶身在天堂是虛，要給過世的爺爺奶奶寫信是虛，信件所能帶去的驚喜自然也是虛。虛的后面卻是“實(shí)”：血緣親情是實(shí)，牽掛思念是實(shí)，若有天堂，信件可收，爺爺奶奶一定萬分驚喜是實(shí)。這虛實(shí)相生，把一份孩子的至情至愛表達(dá)地淋漓盡致。 “驚喜”貫穿全文，細(xì)品，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子筆下的“驚喜”有兩種意味。淺顯的是天堂爺爺奶奶收到孫女信時(shí)的驚喜，深層次的是父親回憶中的爺爺奶奶帶給自己的驚喜，以及自己竟能把這份對爺爺奶奶的深情表達(dá)在考場作文里的驚喜。 當(dāng)我點(diǎn)評至此意識到這一點(diǎn)，何嘗又不是新的驚喜呢？ 格式的完整，有；首尾的呼應(yīng)，有；詩意的表達(dá)，有；細(xì)節(jié)的溫暖，有，把這一切串聯(lián)起來的是孩子的真心真情。 寫信，這是形式上的新穎。給不在人世的爺爺奶奶一份驚喜，這是內(nèi)容上的新穎。這樣兼顧內(nèi)容與形式上獨(dú)辟蹊徑的構(gòu)思，值得大加贊賞。也難怪會從一大堆“驚喜”中脫穎而出，成為高分作文。 不足，開頭點(diǎn)題之后的表達(dá)凌亂稚氣，修改很多。但后面漸入佳境，到給爺爺奶奶寄合照畫房子畫心的情節(jié)，簡直就溫情滿滿，動人心弦了。而最后點(diǎn)完“驚喜”之深意，祈求上蒼把信念給爺爺奶奶聽，因?yàn)樗麄儾蛔R字的細(xì)節(jié)設(shè)置，看似輕描淡寫，卻再次讓我們的心如沐春風(fēng)，徹底淪陷到一個孩子的溫柔里。 優(yōu)秀范文4： 曬出我的一縷光 18班 王世俊 這個孩子的語文基礎(chǔ)比較差，寫作上近乎沒有入門。七年級上期寫作文對于他來說是一種折磨。但是他勤奮好學(xué)，只要課堂講過的知識，他就默默積累在心里。我講過的作文技巧他一次又一次嘗試運(yùn)用，直到寫出這樣結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容真實(shí)，語言流暢，情感真摯的考場作文。 題記緊緊照應(yīng)題目，簡潔有力。三個小標(biāo)題擬得相當(dāng)出彩，揭示構(gòu)思的三個角度，也揭示所寫老師的精神內(nèi)核。語言不浮夸，句句透露出積極向上的光。 我想，沒有天生的聰明，只有后天的勤奮。身為語文老師，能讓孩子愛上語文愛上文字，足夠欣慰，愿世俊在寫作中更上層樓。 優(yōu)秀范文5： 曬出我的柚子樹 17班 章儀 柚子（呆滯）佇立在枝頭，今年，你想我了嗎？ ——題記 又是柚子占領(lǐng)全城的時(shí)候。小攤上，柚子們昂起了頭，剝開是透亮的果肉，在陽光照射下，晶瑩瑩的，水潤潤的（起舞著，跳躍著），取一瓣放嘴里，卻有些酸澀，不禁皺起了眉，開始回味老家大門前那顆柚子樹上的美味（了）…… 記不清上次回老家是多久了，我撥通了電話。 “外婆，外婆，柚子給我留兩個，我星期六一定回來（我下個星期一定回來）!” “哎呦，好，好……回來就好，柚子都給你留著呢?！?/span> 星期六我又食言了，（其實(shí)外婆本該知道我在開玩笑,）步入初中，每個周末的（空閑）時(shí)間幾乎都被試卷和作業(yè)填滿，哪有時(shí)間回去呢？可是，我是真想回去啊，回去看看外婆，看看那棵一直晃動在記憶里的柚子樹。 （家里）那顆柚子樹是外婆最寶貝（所有）的財(cái)富，她不肯來城里享清福，陪外公一起和那柚子樹廝守了一生。 我也很喜歡這棵樹，它枝干粗壯，樹葉繁茂，每當(dāng)柚子成熟之際，綠葉間便藏著無數(shù)（幾顆）黃色的大皮球。（，）這幾年，吃過很多柚子，只覺外婆給我剝的遠(yuǎn)勝于其他。 （提行）（依稀記得）老家柚子的果肉是紅色的，剝開的瓣瓣透著紅光，顆粒飽滿，味道甜潤。每到柚子成熟，外婆就會用背簍背到不遠(yuǎn)處的集市去賣。我是外婆的小跟班，屁顛屁顛地跟著。外婆用那雙粗糙變形的布滿皺紋的手剝柚子，小心翼翼的，唯恐剝出的柚子不成形，然后外婆笑著把透著紅光的瓣瓣遞給我。（，）（我笑著看著外婆，柚子抬頭看著我，）我坐在外婆身邊，（賣柚子的小攤上，）聞著她身上慈愛的氣息，吃著柚子，吹著風(fēng)。外婆看著我笑，不說話。我看著（外婆,不說話,等）陽光跳到柚子上，外婆頭上，笑容上，就很美好。 我的童年幾乎（也）是外婆帶著柚子陪我度過的。（，）柚子樹雖粗大，卻不是很高，最低的枝干離地也就一米左右。我經(jīng)常爬上去玩耍，（睡睡午覺，）偶爾招來（逃過）外婆的幾聲訓(xùn)斥。總喜歡坐在樹上看看天（小說），再（在）低頭看看里外忙碌的外婆。累了，干脆靠在粗壯的樹干上打（兩）個旽。（，）這時(shí)，外婆就會起身進(jìn)屋擲一條碎花小毛毯上樹:“小心點(diǎn)，別感冒了。還有等會兒不小心從樹上摔下來，我可不管?！?span>我聽不進(jìn)去，只是沖外婆做鬼臉。依稀記得一次真從樹上跌下來，外婆卻忙不迭地（忙起身）過來扶我，早把不管我的話忘到九霄云外了，她一邊給我清洗擦傷處（口），一邊說著安慰的話，當(dāng)然也不忘訓(xùn)斥我兩句。 柚子樹是我在老家最得意的什物，它足足夠我跟小伙伴們（鄰里）炫耀好一陣，我（也）喜歡吃柚子，我吃外婆辛勤醞釀的美好，也吃外婆寬容深切的疼愛。 又一個周末，坐在桌前，望著（桌上）外婆從老家寄回的柚子，心不由（得）一酸，外婆，你想我（了）嗎？我想你了…… 點(diǎn)評： 曬什么？怎么曬？解決好這兩個問題，是打開這個作文題目的正確方式。 這個孩子曬柚子樹，通過柚子樹又曬了外婆。柚子樹，外婆和我之間，通過一段童年的時(shí)光來串聯(lián)。 開頭與結(jié)尾現(xiàn)實(shí)的交接，有呼應(yīng)。開頭由吃柚子的酸澀引出對老家柚子的向往，自然過渡到回憶。那個打電話后面卻食言的情節(jié)很有必要，為結(jié)尾外婆寄柚子埋下伏筆。 回憶內(nèi)容著重兩件事，一件陪外婆賣柚子，外婆給“我”剝柚子吃，修改時(shí)添加了剝柚子吃柚子時(shí)的細(xì)節(jié)，為凸顯“曬”的感覺。另一件“我”爬樹上玩耍，在上面睡覺，掉下地來的事情。兩件事都與柚子樹緊密相關(guān)，緊扣文題“曬出我的柚子樹”。 倒數(shù)第二段，“我喜歡吃柚子，我吃外婆辛勤醞釀的美好”，實(shí)際上把柚子樹后面的外婆迎到文字的前面來，起著升華之意，但是升華不夠，所以加一句：也吃外婆寬容深切的疼愛。從而為最后一段“我想你了”做足情感上的鋪墊。 結(jié)句對外婆的那一問，很有設(shè)計(jì)感。它是孩子內(nèi)心的獨(dú)白，并非真要外婆回答，不過是借由這一問，引出最后那句：我想你了……省略號的運(yùn)用也很到位，想念之外的韻味由讀者自己去補(bǔ)白，這樣結(jié)尾很顯智慧。 18班 劉斯羽 四季在交替，愛卻永恒。 ——題記 溫暖的愛就藏在春夏秋冬里。 春天，玫瑰盛開，驕傲的生長。 春天充滿生機(jī)，就像媽媽。雖已四十，已有白發(fā)，皺紋也爬上眼角，但內(nèi)心是個小孩，有活力、有生機(jī)，就像那盛放的玫瑰。 周五回家，門前玫瑰開得很艷。 媽媽蹦著過來，神秘秘地：“你去我房間里看看？”。聽到，乖乖去了。有點(diǎn)疑惑：“沒啥呀”“聞聞里面啥味？”“沒啥味啊”“再聞聞”使勁一嗅：“是榴蓮？”媽媽點(diǎn)頭。哇，一整個的榴蓮，從來沒有這么爽，把榴蓮當(dāng)飯吃了。媽媽了解我，知道我愛吃榴蓮。她會時(shí)時(shí)給我?guī)眢@喜，驚喜中滿滿地是愛。 媽媽的愛，帶著玫瑰的芬芳，沁人心脾。 夏·大樹·爸爸 夏天，綠樹帶來綠蔭，讓人們可以乘涼休息。 夏天清爽提神，那是爸爸。爸爸在我需要保護(hù)時(shí)，總是立刻挺身而出，給我安全感。像那大樹，威嚴(yán)而不失溫暖依靠。 記得，去玩網(wǎng)紅橋，橋上顫顫巍巍，橋下都是水。橋上的人不算多，人人興致都很高。把橋甩得“左搖右晃”，我心驚膽戰(zhàn)的，一下沒站穩(wěn)，砰，直接掉下水。爸爸見我溺水，馬上跳下來，拉我。幸好有爸爸，我才及時(shí)“得救”，沒嗆到水。雖然水很淺，不至于沒頂，但是爸爸毫不猶豫的一跳，讓我安心。他給我的愛，像大樹一樣，踏實(shí)可靠。 大樹下，可以乘涼；在爸爸的保護(hù)下，我勇敢去闖。 秋·楓葉·奶奶 秋，經(jīng)過了時(shí)間的沉淀，成了一位知心人。 奶奶似秋，知心。她讓我的心兒平靜，能夠停下浮躁的步履，更好的去思索。 秋天，楓葉變紅，這是改變，奶奶在用她的溫柔慢慢讓我沉淀、改變。 冬·松柏·爺爺 爺爺可以說就是松柏，在寒冷的冬天屹立。 這正是爺爺?shù)恼?、?jiān)韌。松柏屹立寒冬不凋，爺爺歷經(jīng)苦難不倒，我也會像個巨人屹立在生活的洶涌波濤中。 春夏秋冬的愛各有不同，但都飽含著對我的愛與希望。無論何時(shí)、何季，親人的愛永在，而我將承載著他們的愛勇往直前。 此篇和范文1《驚喜》中切入角度一致：春夏秋冬。但是又完全不一樣，范文2中四季即是四季，這里的四季分別對應(yīng)四個家庭成員。其小標(biāo)題的別致，藏著孩子對親人們愛的理解，也藏著孩子水晶一樣的心意。 題記點(diǎn)明中心，簡潔明快。開頭只一句話，干凈利落。與題記一起把“四季”與“愛”緊緊相連。 四個小標(biāo)題，四個季節(jié)，四種植物，四個人，四種品性，卻共有一種愛的底色。而“我”是匯聚愛的中心，也是匯聚他們品性的中心，“我”在每個親人的身上汲取愛，汲取成長的養(yǎng)分，正如題記所言：四季在交替，愛卻永恒。但是愛的永恒，是情理之中的，并不能成為此篇的升華所在。修改時(shí)添加最后一句：我將承載著他們的愛勇往直前。這才是愛的意義和希望所在啊。 托物言志手法，孩子用得很好。 優(yōu)秀范文7： 曬出我的青蔥歲月 17班 鮮若涵 有人說：“無拼搏，不青春。”我始終相信，這是真理。 我想寫一些張揚(yáng)的文字，老師說要安靜地?cái)⑹?；我想寫一些天馬行空、胡思亂想的東西，老師說最好還是要切合實(shí)際。所以，怎么辦？我將筆下驚濤澎湃的大海平息（平靜），歸于山野淙淙的溪流。細(xì)細(xì)水流撫摸（拍擊）河底的鵝卵石，我仿佛又愛上了這樣的清新、平淡。 或許這就是“善變”的青蔥歲月吧。 從小到大一直有個問題——你長大之后想做什么？我的夢想其實(shí)是做一位旅人，嘿，沒想到吧？想自己的足跡踏遍世界，丈量每一寸土地。在埃菲爾鐵塔下親吻玫瑰；在威尼斯的小船上唱起民謠；追趕“三毛熱”，深入（搬到）撒哈拉沙漠腹地；更甚者，去（在）原始叢林（里）來一場驚心動魄的冒險(xiǎn)！ 或許這就是敢想的青蔥歲月吧！ 好吧，好吧，想了這么多，最終還該回到現(xiàn)實(shí)。思考一下，14歲，你能做什么？答案很明確，讀書。打工？不行，工地不招童工；跳級？也不行，咱不是天才。那就只有腳踏實(shí)地，一步一步走下去咯。聽初三學(xué)長演講，感慨頗多，難背的書，就一直翻，把書翻爛為止；做不來的題，就一直做，做到?jīng)]有題可做為止。在學(xué)習(xí)苦海之中，總有一天會熬出頭的，總有一天會“扶搖直上九萬里”的。 或許這就是奮斗的青蔥歲月吧！ OK！現(xiàn)在就是最后一個話題——我的青蔥歲月路徑規(guī)劃圖。還是那句話，“無拼搏，不青春”，掰著手指頭數(shù)，現(xiàn)在的我們還有兩年多的時(shí)間，還有七百多天留給我們沖刺高中。就我個人而言啊，自然是想莽一莽，沖一沖，沖進(jìn)最好的那個班，為未來美好打地基。 或許這就是需要拼搏的青蔥歲月吧！ 或許加或許，可能加可能，曬出我精彩紛呈、未來可期的青蔥歲月。 （提行）各位看官，看也看了，點(diǎn)贊吧！ 點(diǎn)評： 這篇立意之獨(dú)特體現(xiàn)在題目和內(nèi)容之間的巧妙銜接。曬出的是“青蔥歲月”，然后從“善變”“敢想”“奮斗”“需要拼搏”四個角度來定義“我的青蔥歲月”的內(nèi)涵。一個關(guān)鍵詞一個段落，且單獨(dú)成段，呈小結(jié)之勢，使作文條理格外清晰。 詮釋中不失有理有據(jù)：老師課堂上關(guān)于寫作的點(diǎn)撥，心中向往的風(fēng)景，曾經(jīng)讀過的書，初三學(xué)長的沖刺宣言，自己的憧憬，都成為孩子筆下最翔實(shí)的細(xì)節(jié)，在孩子構(gòu)思的統(tǒng)籌之下，各司其職，幫助孩子曬出了別樣的青蔥歲月，也幫助孩子成就了一篇優(yōu)秀的考場作文。 結(jié)尾，有網(wǎng)絡(luò)用語之風(fēng)，詼諧幽默，讀畢，不禁莞爾。 優(yōu)秀范文8： 曬出我的家鄉(xiāng) 18班 湯翰林 閉上眼，是家鄉(xiāng)的炊煙與原野， 在那草木裹挾的清香里，我能睡一夏天。 待（帶）羽翼逐漸豐滿，人們便盼望著離開，走出這地方。也不曾仔細(xì)看看（觀察）那遠(yuǎn)處青山的翠色，人已匆匆走遠(yuǎn)（經(jīng)走了）。（，）可當(dāng)真正離開，才發(fā)現(xiàn)，原來自己心中的那一片凈土，還留在家鄉(xiāng)。 我的家鄉(xiāng)是一個小山村，聽鄉(xiāng)里（中）的老輩說，那棵榕樹已經(jīng)在這里多年，它鑄就了一輩又一輩鄉(xiāng)人的夢，承載著飛翔的翅膀與希望，也寄托著對未來的美好向往。 當(dāng)早露還未結(jié)成，晨曦就將（這）鳥兒喚醒，一聲聲清脆而明亮的啼叫，不斷敲叩著村落的安靜與祥和。 鄉(xiāng)人們扛起鋤頭，哼唱幾句悠悠的民謠，闊步走向原野。清晨的陽光灑向大地，透過樹葉稀稀疏疏地照在鄉(xiāng)人的臉上，他們的嘴角（也）微微上揚(yáng)。鋤頭忽高忽低，翻出泥土的清脆響聲，顯得那么（的）動聽。腳下翻滾的泥土，就像海洋里的浪花不斷翻騰，而他們（也）就是這片土地上的精靈，他們懷著感恩的心與這片土地融合。 “吃飯嘍――”奶奶的召喚（說話）有很長的拖聲，我應(yīng)聲回答從草地上坐起，嘴里（中）含著一根有幾分甘甜的草莖。 不覺中天色漸漸暗了下來，耳邊只聽見幾只鳥兒的竊竊（切切）私語，不時(shí)傳來幾聲（的）狗叫，皎潔的月光散在地面上，這時(shí)仿佛一切都已經(jīng)安靜下來，我想要將它裝入瓶中，可是蓋不上蓋子，它就跑了出來，那靜謐溢了一地。 等到天剛亮，我（趕忙）爬上樓頂，原來家鄉(xiāng)多美?。?/span> 但是現(xiàn)在，我卻不得不返回這片由鋼筋、混凝土所修建的森林（去了）。 家鄉(xiāng)，你是我的全部，你（的）那湛藍(lán)色的天空是我的世界，你那泥土味的幽香是我的向往。 （提行）其實(shí)，家鄉(xiāng)是無需曬的，因?yàn)樗鼤?/span>永遠(yuǎn)鮮活在我的心中。 點(diǎn)評： 改到這篇，只讀第一句第一段，就被打動，深陷其中。李漢榮《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》的味道涌過來，淹沒了我。 一個初一孩子，心里對家鄉(xiāng)的眷念有限。他卻在有限的眷念中，為我們描繪出一幅世外桃源般的圖景。炊煙與原野，草木與夏天，大樹與鳥兒，晨曦與寧靜，鄉(xiāng)人微微上揚(yáng)的嘴角，鋤頭翻泥的響聲，奶奶召喚吃飯的拖聲，含在嘴里甘甜的草莖，裝進(jìn)瓶子卻蓋不上蓋子的靜夜...... 家鄉(xiāng)氣息就在這些豐厚的意象中漸漸濃郁起來，鳥聲盈耳，泥香撲鼻，孩子對家鄉(xiāng)的熱愛與眷念無言迎面，他嘴里甘甜的草莖令人口齒亦生津。他描他心目中的家鄉(xiāng)，我們腦海里浮現(xiàn)的卻是已然無法回轉(zhuǎn)的故土。 孩子通篇沒有點(diǎn)“曬”，卻比誰都曬得美好，曬得出色。根據(jù)孩子最后一句“永遠(yuǎn)在心中”的句意，添加一句“其實(shí)，家鄉(xiāng)是無需曬的”，既有點(diǎn)題之用，也為結(jié)句“永遠(yuǎn)在心中”再做鋪墊。否定的句式加深的卻是銘刻與永恒的情味，明否暗贊，意味深長。 細(xì)心的讀者會發(fā)現(xiàn)在整篇恬靜閑適的色調(diào)中，有一抹灰色。孩子說：我卻不得不返回這片由鋼筋、混凝土所修建的森林。這句話夾雜在大堆家鄉(xiāng)溫情之中，一閃而過，但是隱藏孩子多少無奈與憂傷，仿佛也映射著這個社會大多數(shù)人回望家鄉(xiāng)時(shí)候的無奈與憂傷吧。孩子不止是孩子了，他們在悄然長大，成長的速度，出乎我們意料。 若要挑刺，在“我爬上樓頂”那里，可以具體描繪一下所見之美，下文“但是”才更具轉(zhuǎn)折的價(jià)值。
優(yōu)秀范文9： 曬出我的成長與煩惱 6班 楊韻涵 青春是一本倉促的書，我們含著淚一讀再讀。 （提行）去往青春的路上，小朋友你是否有很多問號？在這不公平的年代，你是否有過堅(jiān)持，是否有過煩惱，是否有過放棄？ 所謂的成長，就是逼你一個人踉踉蹌蹌地（的）倒下，再逼你跌跌撞撞地（的）站起。 （提行）是否有人曾對你說過：“讀書這條路不好走，但卻是最好的路?！笔茄剑l條大路通羅馬，可是為什么有的人一出生就在羅馬。 （提行）是否有人對你說過：“讀書是最公平的一條路?！笨墒菫槭裁从泻脤W(xué)校，差學(xué)校之分呢？ 為什么你的資質(zhì)那么平庸，不管你怎么努力都趕不上前面的人？是否有人對你說過：“笨鳥先飛，你比不上人家就多努力。”可是你努力的方向都錯了，怎么趕得上別人。 （提行）你出生就在一個小城市，為了以后的生活而努力（而）學(xué)習(xí)。你向往大城市，想走出去，哪怕只是走到省城（一點(diǎn)）也好。 （提行）走在去往青春的路上，你有許多成長的煩惱…… 你有許多成長的煩惱與不解，人生就是一輛開往墳?zāi)沟牧熊?，很難有人陪著你自始至終。中途有很多人下車，去往各自的終點(diǎn)。即使下車的人再不舍，也要心存感激揮手告別。這是一個流行離開的年代，我們卻不擅長告別。無話不談，變無話可說。你只是她生命中的匆匆過客，你試圖想要回到過去，像從前那樣。你以為她還是從前的她，你還是從前的你，其實(shí)不然，你們都變了，（因?yàn)槟阍幸欢螘r(shí)間未曾出現(xiàn)在她的世界，）你要擅長揮手再見，再見！熟悉的陌生人！ 你告別別人，也與自己告別。告別過去幼稚無知的自己，盲目張狂的自己，也告別那個堅(jiān)持過放棄過的自己，覺得一切都不公平的自己。 你終于明白踉踉蹌蹌倒下后一定要跌跌撞撞站起的意義，那就是成長的意義。 你在煩惱中成長，你在成長中蛻變（明白），你在蛻變（成長）中成就自己，祝你歲歲平安，前程似錦…… 點(diǎn)評： 這篇文章是半期考場上作文的最高分，用來為半期作文點(diǎn)評專輯壓軸。 開篇化用席慕蓉《青春》中的詩句，詩意與文采并存，也含蓄切題。修改時(shí)單獨(dú)成段，更有意蘊(yùn)。 前半段，孩子是忿忿不平的。她的目光聚焦于許多不公平的社會現(xiàn)象，對事對人有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，也有很多困惑，關(guān)于理想，關(guān)于交友，甚至關(guān)于生死。這些都成為她成長中的煩惱，“小朋友你是否有很多問號？”她在問“你”，其實(shí)是問自己。縱觀全篇第二人稱“你”，實(shí)質(zhì)上等同于第一人稱“我”，這是孩子最巧妙的寫作視角，令人耳目一新。 若只停留于吐槽功能，此文不過爾爾。類似先抑后揚(yáng)手法，只“抑”未“揚(yáng)”。不，應(yīng)該說孩子最后是“揚(yáng)”的，但是“抑”和“揚(yáng)”之間，轉(zhuǎn)折點(diǎn)是缺失的，二者之間看不到合理的過渡。孩子在前文呈現(xiàn)出的某種程度上的負(fù)能量，沒能在文尾得到轉(zhuǎn)化，致使“揚(yáng)”變成一種生硬的套路，毫無說服力。 所以修改時(shí)我添加了兩段：“你告別別人，也與自己告別?！?/span>這句話承上啟下，與從前問號多多的自己劃清界限，一方面照應(yīng)前文，一方面詮釋成長的真諦。“你終于明白踉踉蹌蹌倒下后一定要跌跌撞撞站起的意義，那就是成長的意義?！?/span>這句話單獨(dú)成段，點(diǎn)題，并呼應(yīng)前文“所謂的成長”一段，也成為最后一段最有力的鋪墊。 最后一段修改后，有頂真修辭痕跡。既扣題，又層層蓄勢，達(dá)到“成就自己”的境界?！白Ｄ銡q歲平安，前程似錦……”是孩子對自己的美好祝愿，帶著成長之后的從容與自信，格外安靜美好。 一個初一孩子在考場上寫出這樣一篇以議論為主的作文，不空洞，不夸大，其眼界的開闊，思考的深刻，實(shí)在難能可貴。  亮點(diǎn)閃爍： 一、優(yōu)秀題記： 1、驚喜 歲月之羽，掠過時(shí)間的河，撫過浩瀚星海，我在那歲月斑駁深處，聆聽驚喜的聲音。 ——題記 2、驚喜 你涌起山河奔向我，踏盡星辰來訪我，而我有整個宇宙想講給你聽！ ——題記 開頭段：天風(fēng)涌起了山河，星辰來訪了黑夜。 大風(fēng)不管多么的艱辛困苦，不管多么的遙遠(yuǎn)，都要奮盡全力奔向山河，與山河緊緊相擁，這是大風(fēng)對山河的愛吧！ …… 結(jié)尾： 你是大風(fēng)，我是山河。你緊緊地?fù)肀е?；你是星辰，我是黑夜，你要永恒地守護(hù)著我。哥哥，你是上天派給我的驚喜吧! 3、驚喜 生活就像一杯咖啡，驚喜就是濃濃醇香；生活就像一壺?zé)岵瑁@喜就是絲絲溫暖；生活是一座花園，驚喜就是片片絢麗。 ——題記 二、優(yōu)秀開頭： 《驚喜》 如果生活是一棵挺拔的大樹，那么驚喜則是一束燦爛的陽光；如果生活是一株嬌艷的花朵，那么驚喜則是一滴清涼的雨露；如果生活是一片浩瀚的星空，那么驚喜則是一顆耀眼的明星。 三、優(yōu)秀結(jié)尾： （1）世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌。希望那些痛苦會隨著云飄向遠(yuǎn)方。 （2）春天走過，帶來了鳥語花香；夏天走過，帶來了生機(jī)勃勃；秋天走過，帶來了碩果累累；冬天走過，帶來了皚皚白雪；你走過，帶來了驚喜。 四、考場佳句：
問題匯總 引以為鑒 一、題目出錯： 1、直接把題目“拋棄” 真情的溫柔 我缺乏世間的溫柔，而你就是溫柔本身。 ——題記 成長的進(jìn)步 一生勞苦的你 啟航 吉他 從深圳飛來的愛 希望 2、把題目當(dāng)話題處理 生活中的驚喜 生活中處處有驚喜 令我驚喜的瞬間 努力來的驚喜 石縫重生亦是驚喜 自然界的驚喜 特別的驚喜 意外的驚喜意外之喜 驚喜處處有 驚喜連連 同學(xué)們的驚喜 體會到母愛，是驚喜 3、自作主張改題干 曬出我與眾不同的媽媽 二、錯別字： 氣份——?dú)?span>氛 隨及——隨即 考雜——考砸 蒙眬——朦朧 激厲——激勵 鼓歷——鼓勵 慌乎——恍惚 詫意——詫異 革負(fù)——辜負(fù) 退修——退休 提意——提議 原于——源于 精喜——驚喜 憧景——憧憬 遂漸——逐漸 有誼——友誼 生濟(jì)——生計(jì) 眼框——眼眶 日厲——日歷 愧就——愧疚 隨然——雖然 僅管——盡管 師博——師傅 柔合——柔和 慢步——漫步 積急——積極 抗奮——亢奮 抱愿——抱怨 學(xué)霞——學(xué)霸 隨道——隧道 工事——公式 使進(jìn)——使勁 熟息——熟悉 輩哀——悲哀 怒力——努力 每好——美好 驕嫰（右邊寫成負(fù)）——嬌嫩 醫(yī)物室——醫(yī)務(wù)室 稿活動——搞活動 玫愧花——玫瑰花 慚慚地——漸漸地 一差那——一剎那 不耐凡——不耐煩 陰生生——陰森森 蘭花銀——藍(lán)花楹 被逼無耐——被逼無奈 史料不及——始料不及 大發(fā)雷庭——大發(fā)雷霆 促不及防——猝不及防 不禁意間——不經(jīng)意間 擴(kuò)大胸襟——闊大胸襟 顧名思意——顧名思義 再接再力——再接再厲 出忽意料——出乎意料 深深叫著——聲聲叫著 托著行禮——拖著行李 風(fēng)和日歷——風(fēng)和日麗 無可奈和——無可奈何 開心急了——開心極了 初來駕到——初來乍到 不是......兒是——不是......而是 她很很地拒絕了我——她狠狠地拒絕了我 世界上為有親情不可逆，為有血緣不留絲。 世界上唯有親情不可逆，唯有血緣不留私。 托到客廳，我罵了幾個小時(shí)，我罵著飛奔回去，蓋子被了嚎啕大哭。 拖到客廳，我罵了幾個小時(shí)，我罵著飛奔回去，蓋了被子嚎啕大哭。 三、病句還少標(biāo)點(diǎn)或亂用標(biāo)點(diǎn)： 1、可以不緊張，而輕松的考完。（逗號多余） 2、那天我見她怎么不開心 3、月考下來接近了倒數(shù)在年級上 4、剛上初中的時(shí)候沒有朋友總明吃飯一個人。 5、驚喜這個詞對于很多人來說是一個令人激動的時(shí)候。 6、家里很小，但很溫暖正如你人一般溫柔。（家小可以用溫馨而非溫暖，那個類比也不恰當(dāng)） 7、我對初中的驚喜 8、只有真正的童年能給人一種心靈和孤獨(dú)上的一種安慰和伙伴和你鬧闔聊天的快樂，你有苦都可以找他們。 四、莫名其妙的句子： 1、彩虹再美，它也是短暫的，就像妲己再艷，她也終究是妖；虞姬再美，她也終究是姬；一切的一切，都源自生活，源自于熱愛...... 2、我收到了一雙眼睛，我在黑暗中找光明。——題記 3、他說：“你沒有我走啊” 4、校啞瘋長 5、我竟一把將您推開沖進(jìn)了房間哭泣，因?yàn)槟鷮τ谖业南Ｍ麑?shí)現(xiàn)太大。 五、亂用詞語： 曬出我的摯友 日本的櫻花開了，美得一敗涂地，它詮釋了什么是開始，什么燦爛。 ——題記 六、書寫凌亂： 提行定格，標(biāo)點(diǎn)首格， 一段到底，分段不當(dāng)。
這次的優(yōu)秀作文是先分篇陸續(xù)推送，最后再集中做成專輯。每推送一篇，心潮就起伏一回。孩子們獨(dú)特的立意，精巧的構(gòu)思，樸實(shí)的情感，及飛揚(yáng)的文采，一次次讓我在文字的大海蕩漾起喜悅的浪花。 這個專輯共九篇，其中命題作文只有三篇，半命題作文占六篇。由此提醒孩子們，在兩個作文題目中選擇題目時(shí)，以話題和半命題作文為上選，因?yàn)殡y度相對較小，不易偏題，寫作門檻也低，容易出彩。命題作文雖然題目明確，但是容易千篇一律，除非選材和構(gòu)思上有過人之處，不然在還有話題和半命題作文可選之下，最好繞道而行。 修改的過程也是歷練的過程，做完這個專輯，我還想讓孩子們懂得修改的意義。尤其對于初學(xué)者，每次修改都會提升自己對于文字的審美能力與表達(dá)能力?？紙鲎魑囊?yàn)闀r(shí)間限制，倉促而成，即使是高分作文，也難免有很多瑕疵，修改更是必須。 雖然盡量貼合文意去添加情境與細(xì)節(jié)，但改者與文者畢竟有很大距離，希望課堂展示時(shí)，有更好的修改建議呈現(xiàn)出來。 |
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