好的作文，不僅要在內(nèi)容上做到“言之有物”“言之有理”，還要在結(jié)構(gòu)形式上做到“言之有序”，結(jié)構(gòu)新穎。

比較好的結(jié)構(gòu)形式有：

1.片斷組合式

片斷組合，又叫鏡頭組合，是指根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇生動(dòng)的典型人物、事件或景物的片斷組合成文來表現(xiàn)一個(gè)主題的構(gòu)思方法，往往是三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相等的段落。其妙處是節(jié)奏感強(qiáng)、醒目，可以突出強(qiáng)調(diào)，呈現(xiàn)出整齊劃一又富有變化的美感。

由于其特點(diǎn)在于文章各個(gè)段落之間的關(guān)系是地位相等、不分主次的，寫作時(shí)我們就不用擔(dān)心文章的結(jié)構(gòu)是否完整。

示例：

傾聽大自然的聲音

從小我就喜歡傾聽。坐在草叢中，靜悄悄地聽風(fēng)的聲音、雨的聲音，再聽一聽流水的聲音。傾聽是一種心靈的愉悅。

聽！春風(fēng)在耳畔輕柔拂過，仿佛母親溫暖的手，撫摸著我的臉頰，輕聲講述著一個(gè)春天的故事。我情不自禁地拿起風(fēng)箏，在草叢中跟隨春風(fēng)的腳步，將夢想放飛。

聽！春雨悄悄地落入人間，滑過我的耳畔，柔柔的，像一首無聲的樂曲，滋潤著我的心田。落在大地上，使綠芽調(diào)皮地冒出頭來。

聽！春天的花兒，努力綻放著一張張燦爛的笑臉，我仿佛聽到它們歡樂地笑聲，一縷縷芬芳彌漫在我的心田。讓我沉醉在春天生機(jī)盎然的圖畫中，向往美好的明天。

聽！夏風(fēng)一陣陣向茂密的樹林撲來，拂在耳邊，沒有一絲涼意。仿佛一陣陣熱風(fēng)在耳邊唱起了無奈、憂怨的歌。小朋友們躲在樹蔭下乘涼玩著游戲，卻也令人陶醉于夏日熱鬧的田野里流連忘返。

聽！夏雨噼噼啪啪地敲打著窗欞，像打擊樂一樣，使人的心情頓時(shí)變得愉悅，隨之激昂，清爽而令人陶醉。夏雨滋潤著干涸的莊稼，使大地變得蔥郁旺盛。

聽！夏天的花兒熱烈奔放，一朵朵綻放的聲音，讓世界變得五彩繽紛，令人心曠神怡，我的心靈也被染上多彩的顏色，聽！涼爽的秋風(fēng)像莊稼走來，“沙沙沙，沙沙沙”在耳邊唱起了豐收的歌兒，好像在催促農(nóng)民伯伯收割稻谷。人們臉龐綻放著豐收的喜悅，歡聲笑語都被風(fēng)兒傳到四面八方。

聽！秋天，花朵在漸漸的凋零，花瓣一片片落在地上，好像人間經(jīng)歷的一場花雨。這一片片花瓣，飄落在心間，呢喃在耳畔。吟唱著一首落花如雨的歌。只有菊花還在頑強(qiáng)地綻放，給秋天染上別樣的色彩。我喜歡聽花開花落的聲音，你聽過嗎，我聽過。

聽，寒風(fēng)刺骨冬風(fēng)，正在向大地卷來，在耳畔邊不停地呼嘯著，似乎在告訴我：“冬天來了！記得添加衣物哦！”。天空中飄落著潔白的雪花，在風(fēng)兒的伴奏下翩翩起舞。

我喜歡傾聽，傾聽是一種美，也是一種享受。

【點(diǎn)評(píng)】這篇作文構(gòu)思新穎巧妙，采用“總—分—總”式的結(jié)構(gòu)，中間采用排比段落，每段以“聽”字開頭，寫了大自然中各種景物的聲音，條理清楚，讓人眼前一亮。

2.一線串珠式

就記敘文而言，有一條乃至多條線索，可以把豐富而散亂的材料串聯(lián)縫合，組合成渾然一體的藝術(shù)珍品。如課文朱自清的《背影》，全文以“背影”為線，難忘背影、刻畫背影、惜別背影、再現(xiàn)背影，一線串珠，構(gòu)思巧妙。

示例：

她讓我感到溫暖

每次讀到“枯藤老樹昏鴉”這句詩時(shí)，我總會(huì)想起老家的那株蒼老的葡萄藤。葡萄摘完之后，葉子就開始往下掉，從深秋到冬季，葡萄藤就孤零零地站在那里，枯瘦的藤虬龍般纏繞著。有時(shí)候回去，我就靜靜地站在它面前。似在欣賞古老的風(fēng)景，傾聽生命的絮語?！　?/p>

曾經(jīng)，這風(fēng)景里，這葡萄藤下，還有一個(gè)人，一個(gè)深愛著我也讓我摯愛一生的人——我的奶奶。　　

那個(gè)夏日的午后，我們就坐在碧綠的葡萄架下，溫暖的風(fēng)拂過臉頰。奶奶說，這棵葡萄藤在他的生命里已有10個(gè)年頭了。在我之前，每年，他總會(huì)摘下一串最好的葡萄給爸爸吃。后來，她就把最好的留給我吃。　

在那個(gè)涼秋時(shí)節(jié)，我乖乖地坐在屋里，凝望著她，她搬張凳子，站在葡萄架下，微傾著身子左看看，右看看，終于選中了一串，用剪刀去剪，剪好后，用手小心的托著，探下身子走下凳子，將葡萄放入籃中，又站上凳子，去剪另一串。我看著她那每一個(gè)細(xì)微而又緩慢的動(dòng)作，終于忍不住走出屋子站在她旁邊。她責(zé)怪我怎么出來了，會(huì)著涼的。我只是微笑，被罵是一種幸福。

又是一年秋天，一場秋雨，把葡萄藤下的葡萄一并打落掉在了地上。奶奶全然不知，她已經(jīng)生病住院了。爸爸從超市買來了葡萄，讓我送去給奶奶，就說是自家結(jié)的?！?/p>

奶奶躺在病床上，驚喜地看著我，我卻不敢看她，她瘦了好多。她見到了我手中的葡萄，說：“怎么，家里結(jié)葡萄了?”“嗯，爸爸摘了放冰箱里的。”我吞吞吐吐的回答?！澳惆忠舱媸堑?，怎么不等我出院了回去摘?玩一個(gè)到手了怎么辦?”我的心似乎被堵住了，我怕忍不住，連忙轉(zhuǎn)過身去?！敖衲甑钠咸言趺从悬c(diǎn)酸啊?一定是多雨吧?！蹦棠踢叧赃呎f。我的心隱隱作痛?！　?/p>

曾經(jīng)，且聽風(fēng)吟;曾經(jīng)，盈滿甜蜜;曾經(jīng)，忍住流淚?！?/p>

如今，那個(gè)人已不在，偶爾回去，唯有那棵葡萄藤依然守在那里?？粗切┦煜さ漠嬅嬗指‖F(xiàn)在我的眼前。思念，涌上心頭。

【點(diǎn)評(píng)】這篇作文以“葡萄藤”為線索，刻畫了和奶奶相處的幾個(gè)片段，形散而神不散，表達(dá)了對奶奶的愛與思念。

3.擬小標(biāo)題式

運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分?jǐn)M制一個(gè)精妙的小標(biāo)題，用這個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容，為下文的展開指明寫作方向。這樣結(jié)構(gòu)文章，脈絡(luò)清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。

示例：

媽媽的手不管傷口有多深，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱。

撫平深深的傷

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無濟(jì)于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí)，媽媽都會(huì)用那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)！”這時(shí)，醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。

從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中，一向成績優(yōu)秀的我，分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領(lǐng)回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。

那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二模”的成績就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無望，那就輟學(xué)打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。

今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章以時(shí)間為線索，分為三個(gè)片段，每個(gè)片段都擬寫小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都起到了概括片段內(nèi)容的作用，脈絡(luò)清晰，一目了然。

4.題記后記式

題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地設(shè)置題記，既可以是交代寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，既有提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣，有先聲奪人之效。

后記，寫在書籍或文章之后的文字，多用以說明寫作經(jīng)過，或評(píng)價(jià)內(nèi)容等。有時(shí)作者故意用后記的形式對某個(gè)問題提出引人深思的看法，讓讀者能進(jìn)行更深層次的思考。　　

有題記不一定要有后記，后記只是對你的文章中心的升華，你可以在最后用一個(gè)自然段來表達(dá)中心，而不一定用后記，有時(shí)用了后記反而顯得文章過于累贅。

示例:

我們一起來

歲晚江南楊柳花，余杭門外蕊爭發(fā)。

千山猶綠憐霜葉，一夜忽白染碧葭。

——題記

馬上期末了，這可是進(jìn)入初中的第一次大考，對于誰都是一場挑戰(zhàn)，勝敗在此一舉，我的心也浮躁了起來。晚上我常常睡不著，害怕夢魘的來到，白天一早就起來，復(fù)習(xí)努力，焦慮不已。

母親發(fā)現(xiàn)了這一反?，F(xiàn)象，決定帶我們兩姐弟去看雪。

在我的記憶里，這里很少下雪，就算下雪，也下的不大，根本達(dá)不到可以堆雪人，打雪仗的地步。但今天天公很合作，來了一場少見的大雪，我本以為母親看到大雪會(huì)放棄這場看雪之旅，可母親本就是個(gè)就是個(gè)倔強(qiáng)的人，執(zhí)意要帶我們?nèi)タ囱?/p>

看雪的地方不遠(yuǎn)，就在家后面的山上，雪雖然很大，但大樹將雪擋在頭頂，活像一頂白色的氈帽。偶爾有幾片小雪花飄進(jìn)來，是一片詩意濃濃。小草也爭著亮個(gè)相，冬雖冷但小草仍不比春時(shí)差，反倒更亮更綠了。梅花還未綻放，淡粉色的花瓣將蕊緊緊裹住，琥珀一般的葉兒，托舉著花兒包，枝條看似凌亂，卻更有韻味，雖然它還未張開眼來看這世界，但它的香味卻已告知人們它的存在，可謂是還未見真身，先聞清香。山上有一個(gè)湖，說實(shí)話，這湖已經(jīng)是很亮，很清的了，算是現(xiàn)在少見的清澈的湖，冬天本就冷，再加上雪來搗蛋，湖里只能隱隱約約看見幾條魚的影子，蝌蚪也沒幾只，湖一下子變得冷清了，但還是很翠很美。涼都的冬很美，樹依舊如春天般蒼翠挺拔，梅更美，草仍綠，湖還翠。

雪雖然大，但來看雪的人卻未少。一路走來，走到半山腰，母親便顯得有些力不從心，累得氣喘吁吁，我叫歇歇，她找個(gè)座椅坐下來，弟弟的精力果然充沛爬了這么久竟還有玩耍的活力。突然母親說起了我進(jìn)日的反常告訴我不要緊張一次小考罷了，沒事。還和我談起了理想，問我的理想是什么。我說，我要做個(gè)律師，我要高人一鼎，我要向世人證明我就是神經(jīng)病，我就是比他們強(qiáng)。因?yàn)槲业募亦l(xiāng)并不起眼，我的家還是在鄉(xiāng)下和城市的分界線上，不遠(yuǎn)處還有一個(gè)精神病院，小學(xué)的時(shí)候，還有一個(gè)老師說'住在精神病院附近的人就是神經(jīng)病?！瘡哪菚r(shí)開始我就想，住的地方也會(huì)主導(dǎo)人生嗎?住在白宮附近就是總統(tǒng)嗎?住在監(jiān)獄附近就是小偷嗎?所以我要改變這一切，我要告訴世人，我是神經(jīng)病，但我比你強(qiáng)!聽到這，媽媽無聲了，眼濕潤了，此時(shí)無聲勝有聲……

突然，弟弟一個(gè)雪球砸到我的臉上，一場久違的雪仗展開了，我和弟弟打著雪仗，媽媽默默的看著……

爬到山頂時(shí)，媽媽說，她覺得對不起我，讓我受苦，有我這個(gè)女兒而驕傲傷心時(shí)，一起去看雪吧，讓雪帶走一切。無助時(shí)，一起去看雪吧，讓雪給你答案。寒冷時(shí)，一起去看雪吧，讓雪給你溫暖。孤獨(dú)時(shí)，一起去看雪吧，讓雪給你力量。

雪又下了，你和誰一起去看雪呢?【點(diǎn)評(píng)】這篇文章的題記是引用了詩詞《詠雪》中的句子，為文章創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，又能提示文章內(nèi)容，使文章富有詩情畫意。

5.首尾呼應(yīng)式

所謂首尾呼應(yīng)，就是在文章開頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語句或內(nèi)容，使之達(dá)到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時(shí)再次寫出的句子并不是對開頭句子的簡單重復(fù)，而是在句式等方面作出變化。這種方法給人以首尾圓合、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體之感。

示例：

傾聽書中的聲音

我傾聽書中的聲音，生命悄悄變得豐盈……

最動(dòng)人心魄的是諸葛亮的萬丈豪情。他一襲長袍，一柄羽扇，運(yùn)籌帷幄。心懷對先帝的感恩追思，鞠躬盡瘁。為統(tǒng)一大業(yè)傾其所有，毫無怨言，死而后已。諸葛孔明，成為歷代士子文人的標(biāo)桿，“千載誰堪伯仲間?”我，聽到了你——一代賢相的耿耿忠心，悄悄變得真誠。 他登臨碣石，傲視天下，“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”，好一番豪情!為了實(shí)現(xiàn)政治理想，為了一統(tǒng)天下，但在《三國演義》的字里行間，我讀出了你不同于劉備、孫權(quán)的魅力。曹操，置身紛繁的歷史中，我傾聽到你——一個(gè)出色的政治家、軍事家，同時(shí)也是詩人的聲音，悄悄變得沉穩(wěn)。

最令我糾結(jié)的是那些纏綿的情愁、不盡的幽怨。她如花似玉，嬌柔脆弱，為他傾盡了所有的愛戀，為他淚雨滂沱，卻又何奈!淚雨綿綿，情意濃濃，那前世的情緣真的如此了結(jié)?或許他人笑我讀書太入神，可我知道，你，林黛玉，真實(shí)地存在著。你的故事，不僅在書中，更在許多像我一樣的人的靈魂里。我傾聽你的聲音，悄悄變得多情。

最覺得暢快的是傾聽不羈靈魂的正義吶喊。在陳舊思想、腐朽制度的籠罩下，人心麻木愚鈍，你，魯迅先生，書寫著別人不敢書寫的文字，借用文字的力量劈開封建制度的黑暗，把筆當(dāng)作匕首，刺向無恥與罪惡，并喚起民眾的覺醒?！拔ㄓ忻褡寤晔侵档脤氋F的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！薄捌鋵?shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@吶喊富含正義，催人奮進(jìn)。我傾聽你的聲音，看到無數(shù)青年奮起，緊跟在你的旗幟后。

我的生命悄悄變得豐盈，歷史或現(xiàn)實(shí)，豪情或柔情，你聽，那書的聲音……

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章語言厚重，極富文化底蘊(yùn)，開篇點(diǎn)題，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，并總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，畫龍點(diǎn)睛。

6.欲揚(yáng)先抑式

欲揚(yáng)先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種結(jié)構(gòu)要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。如《阿長與<山海經(jīng)>》一文前半部分寫討厭阿長，后半部分寫對阿長的敬意與懷念，更能突出阿長的品質(zhì)和作者的感情。

示例：

我在媽媽的懷中看太陽

已是深秋。清晨，鳥鳴在群山中回響，我躺在媽媽的懷中，靜靜地看著太陽。思緒悠然飄遠(yuǎn)……

車子在高速路上飛馳?！昂镁脹]有回娘家了，好想吃家里的辣椒?！眿寢寭崦业念^，我躺在她的懷中，陽光斜射進(jìn)來，車外寒氣逼人，車?yán)餃嘏绱骸?/p>

“外婆家還在用旱廁嗎？手機(jī)到了那里還是沒信號(hào)嗎？……”我小聲嘀咕著。幾年前，我跟著媽媽回過山區(qū)里的外婆家，那一次的經(jīng)歷，讓我對山溝溝里的生活徹底失去了興趣，我再也不想去了。“外婆家變化可大了，樓都建起來了，洋氣多了！”媽媽點(diǎn)了一下我的鼻尖，說道。

夕陽西下，星星和月亮爬上了天空，星夜之下，一輛小汽車向遠(yuǎn)方疾馳?！巴馄偶业降鬃兂缮稑觾毫?？”帶著這個(gè)疑問，我在媽媽的懷里沉沉睡去……

“寶貝醒醒，外婆家到了，太陽出來嘍！”我睜開惺忪的睡眼，看到晨曦?fù)肀е矍斑@個(gè)似曾相識(shí)的山村，眼前一亮。我連忙從媽媽懷中掙脫，跳下小汽車。

“走，爬山去！”媽媽向外婆他們揮了揮手，我跟在媽媽的后面，向大山走去。爬到山頂，我們一行找到一塊大石頭坐下。紅彤彤的太陽正從對面冉冉升起，紅得像是一團(tuán)燃燒的火焰。金色的光芒灑在我們每個(gè)人身上，手腳頓時(shí)暖和了許多，我也莫名地高興起來。

“看——那個(gè)地方以前是一個(gè)廢池塘，現(xiàn)在變成了一座公園，還有那里……那里……”我順著媽媽手指的方向望去：不遠(yuǎn)處，一座座工廠拔地而起，人們進(jìn)進(jìn)出出……陽光為這一切鍍上了一層玫瑰金色，如夢如幻，生機(jī)勃勃。

太陽已然升起，山村的霧氣漸漸消散了，勤勞的人們又要開始他們忙碌的一天了。我斜躺在媽媽的懷里，靜靜地感受著美麗山村跳動(dòng)的脈搏，呼吸著清新的空氣，思緒在這無邊的秋色里彌散，彌散……【點(diǎn)評(píng)】這篇作文取材雖比較普通，但跳出了普通考生常寫的主題——考試失利、朋友誤解等。通過兩次回山區(qū)外婆家的不同體驗(yàn)，欲揚(yáng)先抑，先說“再也不想去”，故意宕開一筆，然后描寫山村的變化，從“我也莫名地高興起來”到“靜靜地感受著美麗山村跳動(dòng)的脈搏”，反映小山村天翻地覆、日新月異的發(fā)展變化，謳歌時(shí)代的發(fā)展與變遷，首尾呼應(yīng)，以小見大。

7.懸念設(shè)置式

懸念設(shè)置，是指在選材構(gòu)思時(shí)，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的結(jié)構(gòu)方法。如《驛路梨花》中圍繞“小茅屋的主人是誰”展開情節(jié)，一波三折，引人入勝。

示例：

美女的到來

初三的我們，面對著使人望而生畏的書山、題海，大自然也為我們抱不平：風(fēng)兒發(fā)出有聲的抗議，鳥兒唧唧喳喳。我們盼星星盼月亮般盼著下課……

伴著下課鈴聲，我們一躍而起。頓時(shí)，死氣沉沉的教室一下子充滿活氣?！巴郏琅　闭l大叫一聲，隨著一陣大笑。我猛抬起頭，不由一驚：“天哪，織女來也！”教室里更活躍了。

美女見我們?nèi)绱思?dòng)，便賞給一個(gè)蒙娜麗莎神秘的微笑，全班為之傾倒。接著，她又用她那迷人的微笑向大家問了聲好。哦，我真的受不了啦！見氣氛如此熱烈，美女邁著碎步，在教室里“巡視”一圈。同學(xué)們不約而同地給她讓路并向她投拋繽紛鮮花；有的鮮花竟砸到了她的頭上臉上。可是，這位美女不僅不生氣，而且，把所有的鮮花撿起，報(bào)以興奮的笑。一位同學(xué)大聲說：“這位美麗的教育局長，對咱們的實(shí)驗(yàn)班和加強(qiáng)班真重視，每天都要視察個(gè)兩三次，比咱們的班主任進(jìn)班還勤呢！”又是一陣更熱烈的掌聲笑聲。同學(xué)們依舊目不轉(zhuǎn)睛地看著這位美女，生怕辜負(fù)了這大好時(shí)光、幸福的時(shí)刻……

說到這里，你一定很想知道這位無論刮風(fēng)下雨每天必到的“美女”究竟是誰，真是那位同學(xué)喊的“美麗的教育局長”嗎？讓我告訴你吧，她就是那個(gè)撿破爛拾紙片的一瘸一瘸的女傻子！說實(shí)話，她的到來，與書山、題海相比，更使人望而生畏。她并不丑，當(dāng)然稱不起美女，只是個(gè)智力、肢體有些殘缺的婦女，既是拾破爛的，當(dāng)然渾身談不上整潔，更不可能描眉化妝。但她是個(gè)獨(dú)立的人，有自己的神圣的人格尊嚴(yán)！可是，許多同學(xué)拿她開心取樂，惡作劇，把自己的快樂建筑在別人的痛苦上，是多么的不道德，這是21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該做的嗎？

是啊，我們只懂得享受尊重，而不懂得尊重別人，真的錯(cuò)了！

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章的題目中有“美女”二字，文章的前半部分也著力刻畫美女的言行舉止，文末倒數(shù)第二段才揭示出她就是那個(gè)撿破爛拾紙片的一瘸一瘸的女傻子，情理之中，意料之外。最后一段揭示主旨，畫龍點(diǎn)睛。