編輯：枕邊君

“我曾100次想過(guò)放棄”

長(zhǎng)大后我就成了你

才知道那支粉筆，

畫出的是彩虹

灑下的是淚滴。

……

第一次聽這首歌的時(shí)候，是十三歲。一聽便喜歡，因?yàn)槟菚r(shí)，我覺得我的老師，便如歌里唱的那樣，美麗而又神秘。

畢業(yè)那年，我毅然決然的選擇了“教師”，而且是“農(nóng)村教師”。

身邊的人都替我惋惜，鄭州洛陽(yáng)縣城不香嗎？為什么要選擇無(wú)人問(wèn)津的村??？

捧著一顆真心，懷著一股犟勁，我開始了我的山村教師生活。

透過(guò)灑滿陽(yáng)光的玻璃窗，驀然回首，時(shí)光已在指縫中不經(jīng)意地流走。

2年的時(shí)光很輕，都沒有來(lái)得及稱重、量尺，教師的第3個(gè)年頭就開始了。

最初的苦澀

我經(jīng)?；仡^咀嚼工作最初的這段歲月。

剛來(lái)到農(nóng)村小學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心是惶恐的。農(nóng)村學(xué)校住的環(huán)境無(wú)疑是艱苦的。校園偏僻而廣闊，周邊都是田地、河流、小山。

白天的校園鳥語(yǔ)花香、熱鬧非凡，可是到了晚上卻顯得格外空曠寂寥，偌大的學(xué)校，能夠保護(hù)我的似乎有宿舍的那一扇門。因此，每當(dāng)我獨(dú)自一人的夜晚，我總是會(huì)再三確認(rèn)，把門鎖死，然后整晚與書為伴，直至東方破曉才敢入睡。

因?yàn)殡x家稍遠(yuǎn)，每周五下午上完課才能回家。

而周五正好是坐車高峰期。人多車少，這就導(dǎo)致我在半路遲遲坐不上車，于是在那段山路上，總是有一個(gè)瘦瘦的小姑娘，提著重重的行李，孤單的左顧右盼，等待著客車，等待著可以載我一程的好心人。

生活的苦是其次，最重要的是內(nèi)心的苦悶。

在我走上講臺(tái)的第一年，接手了六年級(jí)英語(yǔ)。一個(gè)年輕的老師和一群叛逆的孩子相遇，意料之外的“驚喜”頻頻發(fā)生。

一句一句話，一件一件事，像針扎一樣，把我當(dāng)初滿滿的期望變成了無(wú)盡的失望，讓我充滿了深深地失敗感，我是有多無(wú)能，多失敗，才會(huì)讓孩子們?nèi)绱恕?/p>

將近一年的時(shí)光，幾乎每節(jié)英語(yǔ)課，都被氣的腦仁疼，下課后，還要自我安慰：他們只是孩子，不用和他們生氣。下節(jié)課，調(diào)整心情，繼續(xù)惡循環(huán)。

那時(shí)的我每天都有100個(gè)放棄的理由，卻總能找到101個(gè)堅(jiān)持的借口。因?yàn)槲蚁肓粝聛?lái)，路過(guò)你們生命，種下愛與善，讓它在時(shí)光中生根發(fā)芽！

苦過(guò)才有甜

將近3年的時(shí)間，我的住宿條件發(fā)生了改變，讓我對(duì)這個(gè)小小的房間有了安全感，再也不會(huì)潛意識(shí)的強(qiáng)迫自己一遍一遍去鎖門。

校長(zhǎng)也給了我們外地老師更大的方便，每周五下午可以調(diào)課早點(diǎn)坐車回家，更讓我欣喜的是在工作崗位上，孩子們給了我肯定與信任。

送走了六年級(jí)，我開始陪伴新的四年級(jí)走上求知的路途。

相處的時(shí)間并不長(zhǎng)，可溫暖的記憶卻不少。

有好幾次在日記本上看到他們寫下片段，細(xì)數(shù)我們共同經(jīng)歷的時(shí)光，都會(huì)覺得分外親切和熟悉，在那一瞬間，所有的疲憊和辛苦似乎都不值一提。

放暑假的前一晚，孩子們敲響了我的屋門，她們拿著手機(jī)，靦腆又期待的請(qǐng)我和同事一起去拍照，留下畢業(yè)的照片，也留下一年的回憶。

聽到她們的話，我的內(nèi)心是欣慰的。

但考慮到晚上的不方便，就和孩子們另外約了時(shí)間，最后大家愉快地達(dá)成了共識(shí)。

不一會(huì)兒功夫，孩子們拿著雪糕和零食又一次來(lái)到我房間，放下東西，撒腿就跑，我怎么叫都叫不回來(lái)，最終我在那塊雪糕和那袋零食中，我陷入了沉思。

回想起山村教師的生活，一種感慨陡然涌起。

從2018年9月走上講臺(tái)開始，發(fā)生過(guò)很多的事，那一屆讓我頭疼的六年級(jí)，也并非如此讓人生厭。

原來(lái)愛可以溶解很多東西，愛不是一種寬容，不是一種體諒，它是我們的生活中必不可少的一種情感。

安于苦，守住甜

我所生活和從教的地方是一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村。

曾經(jīng)我拼盡全力都想要走出那些連綿不斷的小山，后來(lái)去鄭州上大學(xué)，在大連、上海、蘇州實(shí)習(xí)，望著大海、繁華、小橋流水，我卻找不到歸屬感。

也許只有彎彎曲曲的山路，黃昏的晚霞，幽谷里的星空，滿山的飄雪，枝葉縫隙中的光影……才叫做家鄉(xiāng)，才能盛得下我的初心。

這里雖沒有大城市高質(zhì)量的教育水平，可我仍希望山里的孩子也能被城里的“陽(yáng)光”所滋潤(rùn)。

比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火，而我愿意成為最溫暖的那束燈火，照亮農(nóng)村教育之路，也照亮山里每一個(gè)學(xué)子的心路。

作為一個(gè)寄宿制的農(nóng)村教師，我比其他人有著更多的時(shí)間、精力陪伴著這些孩子們。

課前，我會(huì)精心制作課件，以求讓農(nóng)村孩子享有城里的學(xué)習(xí)資源；

課上，我會(huì)不斷嘗試各種授課方式，構(gòu)建高效課堂；

課下，我會(huì)督促孩子們認(rèn)真完成每一次作業(yè)，并面批面糾，絕不放棄每一個(gè)學(xué)生。

相對(duì)于知識(shí)本身，我更希望孩子們?cè)谒季S、情感方面的潛移默化。

平時(shí)的課外時(shí)間我會(huì)帶著孩子們一起看繪本，一起唱英文歌、跳手語(yǔ)舞、一起跑步打掃衛(wèi)生……

在生活面前，有些人低頭走路，有些人眼里有光。

我希望你們是心里有光的少年，我們的山很大很多，但并不能阻擋我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的心，我們的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但老師會(huì)陪著你們一起走！

懷揣著對(duì)教育的虔誠(chéng)，初心不改一路向前。

之前，我一直告訴我自己，我要非常非常努力，讓更多孩子取得更好的成績(jī)，走出大山。

但如今，我希望所有的孩子們都能夠明白，不管能不能走出大山，你們都是山里的光。

花開在高高的樹上

果結(jié)在深深的地下

草在結(jié)它的種子

風(fēng)在搖它的葉子

我和孩子們

輕輕靠著

就十分美好