原標題：安徽今年將定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師將編制帶進農(nóng)村

隨著一系列政策的下發(fā)落實，鄉(xiāng)村教育越來越受重視，“留得住”成了工作重點。如今的鄉(xiāng)村小學已經(jīng)不像以前那樣條件簡陋，具體情況如何？在留住人才方面還有哪些問題？

據(jù)安徽省教育廳師資處處長齊建平介紹，今年將啟動定向培養(yǎng)計劃，專門招聘當?shù)卮髮W生用以鄉(xiāng)村教學，畢業(yè)后帶編制進農(nóng)村，基層服務(wù)滿三年，給予返還學費。

【現(xiàn)狀】留守兒童居多老師不夠用

在懷遠縣雙橋集鎮(zhèn)阜廟小學，楊旭一手拿著人體模型一邊給孩子們講解生理健康知識。他去年通過三支一扶考試選拔到阜廟小學，和他一起考過來的還有三個外地大學生。據(jù)悉，這里一個年級一個班，班里20個學生中至少17個留守兒童。“現(xiàn)在經(jīng)濟上來了，但一些孩子浪費、孤僻，父母在外面掙錢，孩子要什么，爺爺奶奶就給什么?！睏钚裾f家訪、跟孩子談心、帶他們玩是很平常的工作。學校就在三個村子后面，楊旭下了課就像串門一樣來到一個學生家里，“這個孩子迷戀網(wǎng)游，我去網(wǎng)吧堵過好多次都沒用，后來從游戲角度跟他聊，他肯定玩不過我，慢慢的引他到學習上來”。

“除了代三到六年級的英語課，我還負責六年級的語文、五年級的思想品德、健康課和安全教育，英語是我的專業(yè)，其他都不是，只能照著教材慢慢摸索?！奔由辖衲赀^來的大學生，整個學校只有十位老師，而學生有一百多名。楊旭坦言，那么多節(jié)課有時候確實力不從心，像安全課，沒有教材，我每次都從網(wǎng)上下載來帶著孩子們一起學。

在阜陽的一所鄉(xiāng)村學校里，記者遇到了同樣的情形。教學樓是嶄新的，每間教室都是多媒體教學。還設(shè)置了多功能教室和“留守兒童之家”，里面有電腦室、科學儀器還有圖書角。學校的負責人說“現(xiàn)在農(nóng)村教育越來越受重視，這邊的教學樓、操場和多媒體設(shè)備都是近一兩年搞好的，但是我們這不到二十個教師，將近三百多人，很多老師都表示實在沒法兼顧每個學生”。

【問題】留不留得住編制和城鄉(xiāng)聯(lián)系都是關(guān)鍵

與一些為了找工作才去支教的大學生相比，楊旭多了一份情懷。父母都是鄉(xiāng)村教師，陪留守兒童成長一直是他的愿望?！艾F(xiàn)在政府重視這一塊，我們待遇好很多，在基層待兩年就能有正式編制，福利待遇還會翻一倍，對我來說是個激勵，唯一感到不足的可能就是與外界聯(lián)系少，找對象太難。”楊旭靦腆地笑了一下。

楊旭給學生們上課。

記者在學?？吹揭晃话装l(fā)蒼蒼的老人認真地給孩子們寫著板書，據(jù)悉，他是學校資歷最老的教師，已經(jīng)七十多歲了，退休后被學校請回來的?！耙郧吧险n還都是土坯房呢，桌子椅子都是用石頭堆的”丁老教師回憶說。相關(guān)人員告訴記者，由于他年輕的時候出去打過幾年工，教學時間中斷了，沒有辦法按照有編制的退休教師算，待遇上只有退休補助和返聘給的一千多工資?！拔覀冞@人手實在不夠，只好把老人家請回來。”

在鄉(xiāng)村教師待遇方面，記者又走訪了六安一個村小學，采訪了語文老師陳麗。她2013年通過特崗教師招聘進來的?！拔覀冇形咫U一金，待遇省里統(tǒng)一發(fā)，像我這樣的大學生每月能拿到三千多吧，感覺還行”。問到想不想繼續(xù)留下來，家境較好的陳麗有些猶豫：相對于過去，鄉(xiāng)村教師的待遇確實提高了，只是跟那些在企業(yè)上班的同學比，我們的工資不算高，我很喜歡給孩子們講課。但這邊太偏遠了，生活很單調(diào)，成就感也很弱，本以為會有一些去市里的交流、學習活動也幾乎沒有，等轉(zhuǎn)正還要五年時間，對女孩子來說，年齡到了，結(jié)婚生孩子都是個問題。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，盡管政府重點扶持農(nóng)村教育，在“留得住”方面下功夫，依然陸陸續(xù)續(xù)走了不少大學生，理由多是地區(qū)偏遠，在外地離家遠，夫妻分居，待遇不高等。

【政策】定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師將城鄉(xiāng)互動盤活資源

根據(jù)安徽鄉(xiāng)村教師實施計劃，“十三五”期間，將會著力提高鄉(xiāng)村教師待遇，除了公積金和保險，還要做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作，并將符合條件的鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村教師住房納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶哟舐毞Q評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜力度，推進中小學教師交流工作，在加強素質(zhì)上也將推進“國培計劃”“省培計劃”等。

省教育廳師資處處長齊建平向記者介紹相關(guān)政策。

對于鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力的問題，記者采訪了安徽省教育廳師資處處長齊建平，他指出，提高鄉(xiāng)村教育水平是個過程，要在工資福利上形成長效機制。為了吸引優(yōu)秀人才下到農(nóng)村偏遠地區(qū)，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的教師，依據(jù)區(qū)域偏僻程度和教齡長短對老師實施專項補貼，“比如大別山連片特困縣，中央有支持，有的學校像一人一校教學點，每月光這方面的補貼就有1000多元”。另外，修建公租房、食堂工作也在“十三五”期間繼續(xù)推進，滿足教師的生活需求。

據(jù)齊建平介紹今年將啟動定向培養(yǎng)計劃，專門招聘本地學生用以鄉(xiāng)村教學，培養(yǎng)“一專多能”型教師，畢業(yè)將帶編進農(nóng)村，基層服務(wù)滿三年，學費將給予返還。

提到地區(qū)偏遠，教師生活單一的問題，齊建平表示未來會探索以縣為單位的動態(tài)交流機制。城鄉(xiāng)通過交流，實現(xiàn)互動，組織教師到不同環(huán)境進行教學，特別是縣城教師下農(nóng)村，把資源盤活，既能確保資源平衡，又能解決很多教師惰性問題，同時，聯(lián)誼、學習等將同步開展。

關(guān)注更多資訊請?zhí)砑游⑿盘朼hifeng、微博@鳳凰安徽，也可直接掃描下方二維碼哦！