 【知識(shí)梳理】 （一）標(biāo)題的含義 知識(shí)點(diǎn)1．標(biāo)題的含義。 標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。如 《爸爸的花兒落了》一文，標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是爸爸的去世。 標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。 知識(shí)點(diǎn)2．標(biāo)題的好處與妙處。 這種題型實(shí)際上是標(biāo)題含義及作用的綜合式。從兩個(gè)方面答題： 1、標(biāo)題的含義；（一般答深層含義）2、標(biāo)題的作用。 知識(shí)點(diǎn)3．為什么以此為標(biāo)題或者某標(biāo)題能否換成另一標(biāo)題。 要完成此類題目，必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上，從標(biāo)題的含義和作用兩個(gè)方面來(lái)答。 （二）詞語(yǔ)的含義 所謂“重要詞語(yǔ)”，是指在文章結(jié)構(gòu)、主題等方面有著重要意義的詞語(yǔ)。理解這些詞語(yǔ)對(duì)于讀懂現(xiàn)代文有至關(guān)重要的作用。理解這類詞語(yǔ)在文中的含義，請(qǐng)關(guān)注以下三點(diǎn)： 1、弄清這些詞語(yǔ)本身有哪些含義。 2、結(jié)合它們所處的上下文語(yǔ)境進(jìn)行揣摩。 3、這種揣摩出來(lái)的含義是否吻合全文的主題和思路。 知識(shí)點(diǎn)（一）： 常見(jiàn)考點(diǎn) 1．詞語(yǔ)語(yǔ)境義。 解答原則：結(jié)合本義解釋語(yǔ)境義。 關(guān)注語(yǔ)境。如果是比喻意義，要把本體意義詮釋出來(lái)；如果是引申意義，要看語(yǔ)言的言外之意；如果是臨時(shí)意義，要特別注意語(yǔ)言所處的環(huán)境。 2．詞語(yǔ)的指代義 解答原則：就近原則往前找。指代義往往是以“這”“那”等指代詞以及包含這類指代詞的短語(yǔ)為考察對(duì)象，而指代詞又是用以指代前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，所以可以直接就近往前找。如果前面沒(méi)有可以向后或者考慮擴(kuò)大范圍尋找。如2013年浦東二?！斑@樣的眼光”在解答時(shí)直接就可以從前面句子中找到答案。 知識(shí)點(diǎn)（二）提問(wèn)方式 解釋某詞在文中的含義。 答題模式：結(jié)合上下文，一般是解釋語(yǔ)境義。 2．請(qǐng)問(wèn)某詞能不能改成某詞，為什么？（在這里把這種題型歸納為“比較題”） 答題模式：找出兩者在文字表達(dá)上的不同之處+解釋不同之處的文字表達(dá)效果+文章中作者的情感或人物的情感+結(jié)構(gòu)上作用。 知識(shí)點(diǎn)（三）方法點(diǎn)撥 1．瀏覽全篇，把握主旨。 為了把握文章的主旨，首先要著眼于文章的整體，宏觀上把握全局，理清文章的層次，領(lǐng)會(huì)文章的要義。其次是注意作者、寫(xiě)作時(shí)間以及相關(guān)的注釋等，對(duì)于題目、題干，也要予以重視，要利用題目、題干來(lái)弄明白作者的寫(xiě)作意圖，揣測(cè)命題者的目的。 2．解釋詞語(yǔ)的基本原則是“詞不離句”。 我們必須憑借詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，給它一個(gè)準(zhǔn)確的解釋，依據(jù)詞語(yǔ)的前后搭配，上下語(yǔ)境，分析句子結(jié)構(gòu)，解釋詞義。 3．利用上下文辨析詞語(yǔ)的指代意義。 一般說(shuō)來(lái)，在這類詞語(yǔ)的上下文里，一般會(huì)有闡釋這些詞語(yǔ)的句子，找到這些闡釋性語(yǔ)句，答案即可總結(jié)出來(lái)。 4．結(jié)合文體特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)。 不同的文體，在使用詞語(yǔ)時(shí)，有各自不同的要求。比如，寫(xiě)散文常常要求形象生動(dòng)，感情真摯，事例具體感人，細(xì)節(jié)描寫(xiě)逼真，說(shuō)明文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性。 5．結(jié)合修辭手法來(lái)理解詞語(yǔ)。 比喻：化陌生的事物為熟悉的事物，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。 對(duì)比：把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示。 排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)。 夸張：深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。 6．借助一定的解釋詞語(yǔ)的技巧。 （1）同義互解。同樣的意思，同一篇文章中常在不同的地方用不同的語(yǔ)句形式反復(fù)表達(dá)，即形成“同義互解”。 （2）連義互解。語(yǔ)義上下連貫，相承相遞，也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系。 （三）句子的含義： 知識(shí)點(diǎn)1．重要的句子的類型 （1）使用了特殊的修辭、描寫(xiě)等內(nèi)涵較為豐富的句子等。 （2）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句等； （3）統(tǒng)攝全篇，即人們常說(shuō)的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。 知識(shí)點(diǎn)2．設(shè)題方式。 1、畫(huà)線文句的理解； 2、開(kāi)頭或結(jié)尾某某句的含義和作用； 3、理解下列句子的含義； 4、如何理解某句話的含義； 知識(shí)點(diǎn)3．方法指導(dǎo) 總的原則： （1）結(jié)合語(yǔ)境，抓關(guān)鍵詞，做到詞不離句、句不離段、段不離篇； （2）整體感知是前提，要感知文章主旨和人物情感。 2.具體方法： （1）抓關(guān)鍵詞+結(jié)合上下文分析表層含義+結(jié)合文章中心分析深層含義 （2）該句話表達(dá)了作者怎樣的情感，表現(xiàn)了怎樣的人物性格及品質(zhì)等，表達(dá)了文章怎樣的中心主旨。 (3)如果有人物、環(huán)境描寫(xiě)、修辭手法等還要結(jié)合其作用回答句子含義類題目。 備考建議 含義類題目在近五年中考中所占的比例并不是很大，但是也不可或缺。含義類題目常與作用類題目結(jié)合考查，所以要注意知識(shí)的融會(huì)貫通。 |
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