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記敘文專題訓(xùn)練二： 理解語段中重要詞語和句子的含義 （一）語段中重要詞語的理解 1、考點(diǎn)精析： 理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語境中迅速地領(lǐng)悟詞語的含義，是高水平閱讀的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也是中考現(xiàn)代文閱讀考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 這里的“文中”二字，一是指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義。 所謂“重要詞語”，是就詞語在文中的作用而言的。 所謂“詞語的含義”，不是指一般的詞典義，而是這個(gè)詞語在一定的語言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義。 本考點(diǎn)的考查內(nèi)容主要有： （1）把握詞語的語境義； （2）理解詞語在文中的表達(dá)作用； （3）把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語的含義； （4）理解蘊(yùn)涵在詞語中的作者的特殊感情等等。 2、解題思路與技巧： 1、結(jié)合語境，認(rèn)真推敲 現(xiàn)代文測(cè)試非常強(qiáng)調(diào)理解動(dòng)態(tài)語言環(huán)境中的詞語含義。這種理解不是孤立靜止的理解，而是對(duì)語言做活的理解分析。我們知道，同樣的詞在不同的語言環(huán)境中，意義往往是不同的。因此，只有結(jié)合語境，認(rèn)真推敲，才能揣摩出詞語的確切意義。 2、遇到代詞，從上查找 代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句中是找不到答案的。代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文，因此我們解題時(shí)，必須從上句開始尋找，而且應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)地去找。 3、由近及遠(yuǎn)，查找釋句 有些詞語比較抽象，較難理解，所以作者往往在提出之后，對(duì)他們進(jìn)行解釋，而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。這些闡釋性的句子往往在抽象詞語之后，因此我們?cè)诮忸}時(shí)必須從下句中去找答案，由近及遠(yuǎn)地去找。 （二）、理解語段中句子的含義 A、考點(diǎn)精析： 所謂重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比較而言的。它們之所以重要，或者是不同層次的中心句，或者是結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起句、總結(jié)句和重要的過渡句，或者是表達(dá)上有特色的句子。 理解文中重要句子的含義，包括三層意思： 首先是理解句子的表層意義，也即字面意義。一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難。 其次是理解句子的含義，即在一定的語境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。 第三，是理解句子的句外意義，也即“言外之意”，這也是中考常考的內(nèi)容。 B、解題思路與技巧： 如何理解句子的含義： 1、問語句、語段的作用時(shí)要從兩方面考慮：一從結(jié)構(gòu)上，常起過渡、總領(lǐng)或總結(jié)作用； 二從內(nèi)容上，常有開篇點(diǎn)題，設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、畫龍點(diǎn)眼、點(diǎn)明主旨等作用。 2、問語句含義的要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。 （1）結(jié)合修辭分析。 對(duì)含有修辭格語句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)，如比喻的形象性，反語的諷刺性等。含有比喻修辭的句子往往是試題考查的重點(diǎn)。 （2）準(zhǔn)確把握語句的感情因素，是理解文學(xué)作品中有關(guān)語句的關(guān)鍵。 文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。這些必須借助于感情的線索去深刻領(lǐng)會(huì)。 （3）根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)文章做出分析。 這是理解文章語句最基本、最常用的方法。在這里首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過渡句，中心句、關(guān)鍵句等。其次要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系來確定語句的基本內(nèi)容或含義。同時(shí)還應(yīng)抓住作者的基本行文思路，把握文章脈絡(luò)，從整體聯(lián)系中去理解文章語句的含義。 （4）聯(lián)系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨。 對(duì)有些語句的理解不能只看文章語句的表面含義，還必須結(jié)合上下文，聯(lián)系作者寫作的時(shí)代背景，了解作者寫作文章的基本意圖，這樣才能更好地去把握文章的主旨。 （5）從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對(duì)各種分析去進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審察所做的各項(xiàng)分析的正確性，則是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。 閱讀訓(xùn)練： （一）無根的蘭花 ①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成陰，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。 ②花圃有兩片，這里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀! ③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背影應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?/span>,花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。 ④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。” ⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。 ⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。 ⑦古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢T，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。 ⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處?”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。 ⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后．祖國已破，卻覺出個(gè)中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。 1、文中提到“北平”“祖國已破”兩個(gè)詞語，由此判斷此文的寫作背景應(yīng)該是 時(shí)期。 2、2段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？ 答：“這些”指代 “這里”指代 3、3段中寫到“淚，不知為什么流下來”，作者為什么要流淚？ 答： 4、5段畫線句的含義是什么？ 答： 5、5段“蠶未離開那片桑葉”比喻 6、7段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？ 答： 7、9段劃線句表達(dá)了 的感情 （二）雨 荷 1 有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開的紅蓮?fù)θ黄溟g。 2 我一時(shí)為之驚愕駐足，那樣似開不開，俗語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮。 3 漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。 4 生命不也如一場(chǎng)雨嗎？我曾無知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟――更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寞，并且以晴日的幻想度日。 5 可是，看那株蓮花，在雨中怎樣的唯我又忘我！當(dāng)沒有陽光的時(shí)候，它自己便是陽光；當(dāng)沒有歡樂的時(shí)候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有這么完美與自足的世界！ 6 一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊――豈只有哲學(xué)書里才有真理？豈只有研究院里才有答案？一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！ 7 若有荷在池，若有荷在心，則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患？ 1．“似開不開，欲語還語，將紅未紅，待香未香”分別從哪四個(gè)方面描繪了池中的紅蓮？ 答： 2． 5 段“一株蓮花里有這么完美與自足的世界”一句中“完美與自足的世界”指的是什么？ 答： 3．第3段中“像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色”，這兩個(gè)比喻句在文中的作用是什么？ 答：前者 ，后者 4．“生命不也如一場(chǎng)雨嗎？”在全文結(jié)構(gòu)上的作用是 ，請(qǐng)結(jié)合文段用一句話說明其含義： 5．“一池的綠，一池?zé)o聲的歌”中的“綠”和“歌”分指 和 6．文章開頭的“雨中”和結(jié)尾的“雨季”中的兩個(gè)“雨”的意義是否相同？為什么？ 答： （三）父親不寫信 ①同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。 ②父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活。“父親”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵，不表揚(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。 ③直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。 ④我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧。”我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。 ⑤我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。 ⑥我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。 ⑦沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時(shí)他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話。”我應(yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……” ⑧我沒讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流?。?/span> ⑨大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。”驀地，我心頭一震！ ⑩妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……” 11淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f封信了。 1．讀第②段，說說“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)”。（2分） 2．第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分） 3．第⑧段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過哪些具體的事例得來的？（4分） 4．結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f封信”與文章開頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f封信”？（3分） 5．談及兩代人的關(guān)系，“代溝”往往是個(gè)不可回避的話題。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“代溝”這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。（3分）無根的蘭花 1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 2、從中國來的牡丹、雪球、丁香 費(fèi)城郊區(qū)的大學(xué) 3、在異國見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)戰(zhàn)亂中故國的無限思念 4、身處異國，十分渴望見到故鄉(xiāng)的一草一木，但真的見到了又會(huì)勾起對(duì)祖國的思念，感情上承受不了 5、人沒有離開祖國 6、萍，有水可借，比喻沒離開祖國；絮，無依無靠，比喻漂泊海外 7、強(qiáng)烈的愛國 15、情態(tài)、神態(tài)、顏色、香氣 16、在雨中惟有我又忘我，沒有陽光時(shí)，自己便是陽光；沒有歡樂時(shí)，自己便是歡樂。 17、前者突出了紅蓮?fù)⒅畾鈩?shì)；后者突出了紅蓮的蓬勃生機(jī)。 18、承上啟下，說明生活之道充滿坎坷，應(yīng)以樂觀精神對(duì)待。 19、綠色的荷；荷的蓬勃的生機(jī)，面對(duì)風(fēng)雨不折的傲骨，內(nèi)質(zhì)的善美。 20、不同。前者指自然界雨水，后者指人生的艱難困苦和坎坷遭遇。 7. ①?zèng)]有享受過父愛（或：從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白）②父親威嚴(yán)、冷峻，話很少 ③父親從來沒有對(duì)自己表示過一點(diǎn)親昵（或：他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵，不表揚(yáng)我不批評(píng)我也不約束我）（一點(diǎn)1分。共2分） 8. 為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露（2分） 9. 父親在冷峻的外表下對(duì)“我”有一種深深的愛（或：“平靜的水波”比喻父親外表的威嚴(yán)和冷峻，話很少，笑很少，從不表示親昵，也沒有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父親對(duì)兒子深沉而強(qiáng)烈的愛）（理解“平靜”1分，理解“激流”1分。共2分）①給兒子倒酒 ②賣驢讓兒子復(fù)讀 ③兒子考上大學(xué)后喝酒，看著地圖自言自語 ④給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi) ⑤專門趕回來送兒子 ⑥深情叮囑（一點(diǎn)1分。共2分）（共4分） 10 .父親從來沒有給我寫過信（1分）父子間深刻的理解和信任（或：父親對(duì)兒子的理解與信任，兒子對(duì)父愛的理解與感激）（兩個(gè)方面各1分，共2分）（共3分） |
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