考綱點(diǎn)擊:2010年《考試說明》規(guī)定：能閱讀一般文學(xué)作品。1．理解  b①理解文中重要詞語的含義②理解文中重要句子的含意2．分析綜合  c①篩選并整合文中的信息②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象3．鑒賞評價  e①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度熱點(diǎn)提示：1．從文體上看：文學(xué)作品的考查主要以散文為主。2．從知識點(diǎn)上看：理解重要語句、歸納概括、鑒賞評價是考查的重點(diǎn)。3．從題型上看：四川卷主要采用主觀的形式，分值一般為22分。 【考點(diǎn)闡釋】1．重要詞語：是就詞語在文中的作用而言的，它常常包括：①表現(xiàn)文章主題思想的詞語；反映深層次含義的詞語；③體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語；④對文章結(jié)構(gòu)起連接照應(yīng)作用的詞語；⑤概念上容易混淆的詞語；⑥反映具體語言環(huán)境的詞語；⑦有一定指代意義的詞語等等。2．詞語的含義：不是指一般的詞典義，而是這個詞語在一定語言環(huán)境中的臨時的、具體的、附加的、動態(tài)的、不同于詞典義，又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的詞的意義。它與詞典義是具體與一般的關(guān)系的新的含義。3．所謂“文中”：指詞語的上下文語言環(huán)境，它可能是一段話，也可能是一個層次甚至可能是全文。4．詞語的含義：指詞語的指代義、情景義。需要注意的是，在考查詞語含義時，詞語在文中的作用也被列入這一范圍。由于詞語指代義近幾年沒再考查，本節(jié)重點(diǎn)研究詞語的情景義及詞語在文中的作用?！究枷蚍治觥? 一、概念分析詞語的情景義是詞語在詞典義的基礎(chǔ)上引申、具體或因比喻、反語、借代等修辭手段改變詞語的感情色彩而產(chǎn)生的新義。它主要包括詞語的概括義和隱含義。1．詞語的概括義集中表現(xiàn)文章思想內(nèi)容、情感傾向的詞語，亦即概括詞的含義。2．詞語的隱含義在一定語境中隱藏在詞語表面義之中，言在此而意在彼的更深一層的含義。二、設(shè)問方式1．文中××××詞的含義（內(nèi)涵）是什么？2．這里的××××詞指的是什么？3．你如何理解文中××××一詞的含義？三、思路點(diǎn)撥（一）規(guī)律方法1．理解詞語的概括義關(guān)鍵是把握詞語概括的內(nèi)容要點(diǎn)，基本方法如下：（1）確定詞語概括的信息區(qū)間概括詞出現(xiàn)的位置是有規(guī)律可循的。一般來說，概括詞出現(xiàn)在概括句中，概括句包括全文的中心句、段的首括句、段的尾括句、句群的開啟句、句群的收束句。全文的中心句一般出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾，概括全文內(nèi)容的概括詞也就出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。例如《在馬克思墓前的講話》結(jié)尾“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”，可以算作全文的尾括句，其中的“英名”和“事業(yè)”是對全文內(nèi)容的概括，“英名”是馬克思作為科學(xué)家、革命家獲得的廣泛聲譽(yù)；“事業(yè)”是馬克思開創(chuàng)的無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。兩個詞語具有高度的概括力。概括詞出現(xiàn)在段的首括句和尾括句中極為常見，多數(shù)情況下，這類概括詞概括的區(qū)間限于本段文字，但也有例外的情況。（2）把握詞語概括的內(nèi)容要點(diǎn)確定了詞語概括的信息區(qū)間，接下來就要好好理解這一區(qū)間內(nèi)文本的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握這一部分文字的內(nèi)容要點(diǎn)。把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的方法很多，如篩選關(guān)鍵詞句，劃分層次，理清句際、段際關(guān)系等等，這些方法要綜合運(yùn)用。但根本的一點(diǎn)，還是要深入文本之中，確認(rèn)文本內(nèi)容的表述層次和意義關(guān)聯(lián)，才能從實(shí)質(zhì)上理解詞語概括的內(nèi)容。（3）篩選關(guān)鍵詞句，分要點(diǎn)準(zhǔn)確作答①篩選關(guān)鍵詞句時，要緊扣詞語的字面義，把與字面義高度相關(guān)并表達(dá)內(nèi)容要點(diǎn)的詞句全部找到，從中選出最有代表性的詞句作答。②在語言表述上，要盡量分要點(diǎn)表述，如果題目沒有分條列述的要求，每個要點(diǎn)之間用分號斷開，以示分隔。2．理解詞語隱含義可從以下方面著手：第一，修辭還原。修辭是引發(fā)隱含義的一種特殊語境因素，在運(yùn)用修辭的語境中，許多語言包括詞語被賦予特殊的含義，因而對修辭引發(fā)的隱含義的解讀，要結(jié)合作者的表達(dá)意圖及具體語境進(jìn)行還原。如對使用比喻修辭造成的比喻義的理解要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體。第二，分析語境。分析語境就是分析詞語所在的上下文。從整體閱讀的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含意、所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。需要強(qiáng)調(diào)的是，文章的主旨和作者意念是篇章語境最重要的因素，對文章的各個局部、句子以至詞語都具有統(tǒng)攝作用。因而探求詞語的隱含義要注意把握文章的主旨和作者的意念。（二）答題步驟第一步，審清題干，具體分析是詞語的概括義還是隱含義；第二步，弄清詞語所在的位置，理清與前后文段句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，注意總領(lǐng)、歸結(jié)、過渡、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)上的作用；第三步，回到詞語所在段落，聯(lián)系上下文及文章主旨、作者意念具體分析理解。 一、概念分析理解詞語的作用是理解詞語的較高要求，即揣摩詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用。其主要作用有：1．形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神，含色彩性、音樂性等。例如：那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。分析：加點(diǎn)詞形象地寫出了作者不能駕馭文字的情景，給抽象的事理以形象的解說，增強(qiáng)了語言的生動性。2．表達(dá)思想傾向、感情色彩等。例如：在我們的母親河流長江上，第一次為這樣一種大自然的偉力所吸引了。分析：“母親”一詞渲染出一種十分親切的意味和誠摯熱愛、自豪的思想感情；而“偉力”突出了作者為壯麗長江而傾倒的感情。3．精確性作用，主要指詞語在表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。例如：阻礙自己前行的，往往不是別人，而是自己。分析：“往往”在句中起表達(dá)嚴(yán)密的作用。4．結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。二、設(shè)問方式1．文中使用××××詞有什么作用？2．文中使用××××詞有什么好處？3．文中使用××××詞具有怎樣的表達(dá)效果？4．文中的××××詞具有怎樣的表現(xiàn)力？5．文中為什么使用××××詞？三、思路點(diǎn)撥（一）規(guī)律方法1．詞語的作用在答題時一般要考慮到思想內(nèi)容方面的作用和結(jié)構(gòu)上的作用?？紤]內(nèi)容方面時要聯(lián)系主旨或作者思想感情及表達(dá)目的，結(jié)構(gòu)上要注意該詞語與上下文的關(guān)系，如過渡、照應(yīng)、點(diǎn)題、升華等。2．詞語的表達(dá)作用多與文章的表達(dá)技巧緊密聯(lián)系，多與詞語含義一起設(shè)題，答題時既應(yīng)考慮含義又應(yīng)考慮表達(dá)技巧的效果。3．注意答題術(shù)語的簡明規(guī)范。思想感情方面的，通常用“寄托”“表達(dá)”“表明”等；作用方面的，通常用“過渡”“鋪墊”“前后照應(yīng)”“總括全文”“提挈下文”“渲染氣氛”“營造意境”“刻畫形象”等。（二）答題步驟第一步，審讀題干，把握答題的指向，具體把握考查詞語哪方面的作用，是否與表達(dá)技巧或含義混合設(shè)題；第二步，弄清詞語在文中的位置，理清與上下文的關(guān)系；第三步，聯(lián)系文章主旨及作者的寫作目的具體分析詞語作用，有的需要答出結(jié)構(gòu)方面的，有的則不需要，視具體情況而定。 【考點(diǎn)闡釋】所謂“重要句子”，是就句子在文中的作用而言的，它在文中或總起，或概括，或體現(xiàn)文章的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起重要作用。具體來說，下面幾種類型的語句應(yīng)視為重要的語句。1．結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、意思隱晦難懂的句子。2．使用了特殊修辭格，內(nèi)涵較為豐富的句子。3．揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等。4．統(tǒng)攝全篇的句子，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)的句子。5．從字面看自相矛盾，但被作者寄寓深刻用意的反常句。6．在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。“句子的含意”是指句子在文中的語境義，具體考查時，包括理解句子的具體含意和理解句子的作用兩個方面?！究枷蚍治觥? 1、概念分析句子語境義是指文中重要句子在具體語言環(huán)境中具有的意義。運(yùn)用修辭手法的表意含蓄的句子、抒情議論的句子及統(tǒng)攝全篇句是考查的重點(diǎn)。二、設(shè)問方式1．結(jié)合上下文，說說某句話的意思是什么。2．請根據(jù)文意對這句話加以闡釋。3．怎樣理解某句話的含意？4．作者為什么說某句話？你是如何理解某句話的？5．作者在前面說某句話，后文又出現(xiàn)了同樣的一句活，這兩句話的位置不同，語意有什么不同？6．作者在前面說某句話，后文又說另外一個意思，作者為什么這樣說？7．如何理解文章的標(biāo)題？作者為什么用這個標(biāo)題？（標(biāo)題是一個句子）三、思路點(diǎn)撥（一）規(guī)律方法理解文學(xué)作品中重要句子的含意要注意以下幾點(diǎn)：1．整體感知，把握主旨。文章是一個有機(jī)的整體。讀一篇文章應(yīng)該著眼于全篇，因?yàn)殚喿x的高效率取決于對文章內(nèi)容主旨的正確把握。為了把握文章的主旨，首先，要著眼于文章的整體，在宏觀上把握全局，理清文章的層次，領(lǐng)會文章的要義。其次，要注意作者、寫作時間以及相關(guān)的注釋等，對于題干也要予以重視，要利用題干來弄明白作者的寫作意圖，揣測命題者考查的目的，做到心中有數(shù)。2．分析上下語境。什么是語境？顧名思義，語境就是使用語言的具體環(huán)境，包括狹義的語境和廣義的語境兩種。狹義的語境指使用語言的時間、地點(diǎn)、場合、對象，在閱讀中則是對語義影響最直接的上下文，如上下詞、上下句、上下段乃至全篇等。廣義的語境除現(xiàn)實(shí)語境外，還包括社會語境和個人語境。社會語境是指使用語言的時代、社會的性質(zhì)和特點(diǎn)等；個人語境包括作者和讀者的文化修養(yǎng)、知識水平、生活經(jīng)驗(yàn)、語言風(fēng)格等。狹義的語境對語言的理解和表達(dá)影響最大，在現(xiàn)代文的考查中更是如此。3．了解文學(xué)作品中散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式的基本特點(diǎn)。如小說是借助塑造人物形象來表達(dá)主旨的，分析小說要緊緊抓住人物形象，并考慮情節(jié)發(fā)展、環(huán)境對人物的作用。理解句子就要與小說的這三個要素聯(lián)系起來。4．掌握一些理解句子的方法。（1）語法分析法高考試題中考查的句意理解的句子大多是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜或內(nèi)涵比較豐富的句子。解答這種題型可以從語法分析入手，先將復(fù)雜的句子壓縮成簡單的單句，從主謂賓等主干成分入手來理解句子的意思；同時要特別注意定語、狀語、補(bǔ)語等表示修飾、限制的成分，它們在一定程度上起著豐富句子內(nèi)涵的作用。（2）特殊位置法重要的句子往往在文章中或語段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含意。如首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往往作總結(jié)，過渡句往往總結(jié)上段，概括揭示下段內(nèi)容。懂得了這些，就容易解釋句子的作用和意義了。（3）鄰句啟示法有些設(shè)問的句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章或者語段中間。對這種句子的理解，特別要結(jié)合這個句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。（4）依據(jù)主旨法做題時可以根據(jù)文章主旨把握重要句子，結(jié)合中心思想來理解句意。中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都與中心思想有著這樣那樣的聯(lián)系。我們還可以結(jié)合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內(nèi)容、作者寫作的目的有著密切的聯(lián)系。（5）修辭解意法為了使語言表達(dá)更加生動形象、精辟有力，作者常用修辭手法。作答的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句就要找出形象性等。如《鄉(xiāng)土情結(jié)》中“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”的比喻，生動形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。我們從四個比喻的本體的個性特征中看出，這些植物的共同特征是沒有根、沒有依靠。再結(jié)合文章分析，作者用這些事物比喻游子，體現(xiàn)了游子共同的特征，因?yàn)橛巫颖旧硪簿哂斜扔骶渲杏黧w的觀點(diǎn)。（6）指代還原法有的句子，可以抓住代詞的指代義去理解其句意。先找出該同所在原文中的具體語句或段落，答題時從上句（有時在下句）找，由近及遠(yuǎn)地找出它指代的具體對象，有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對原文進(jìn)行分析、歸納和綜合。（二）答題步驟第一步，審清句子是哪種類型的句子，是運(yùn)用修辭含蓄的句子還是揭示文章主旨的句子，還是結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子。第二步，審視句子所在的位置及句子的管轄范圍。文中的句子都是為表現(xiàn)內(nèi)容服務(wù)的，關(guān)鍵語句往往在文章中起關(guān)鍵作用，把握了關(guān)鍵句，就能快速、正確地理解文章。比如，如果句子在文章、語段中是起總起作用，那么理解它必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；如果句子在文章、語段中起小結(jié)的作用，那么理解它必須依據(jù)它的上文。所以，首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過渡句、中心句等；其次，要弄清句子的管轄范圍，在句子管轄范圍內(nèi)分析句間關(guān)系，確定語句的基本內(nèi)容或含意。第三步，聯(lián)系上下文語境及作者寫作意圖把握句子的深層含義。 一、概念分析具有特殊作用的句子往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句，或足在結(jié)構(gòu)上有特殊作用，或是在表達(dá)上富有特色的句子。二、設(shè)問方式1．某句話在文中有何作用？2．某句話在文中這樣表達(dá)有什么好處？3．某句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？4．某句話在文中有怎樣的表現(xiàn)力？5．某句話在文中為什么這樣來表達(dá)？三、思路點(diǎn)撥（一）規(guī)律方法理解句子在文中的作用，一般從以下三方面考慮：1．內(nèi)容上。內(nèi)容上的作用主要考慮句子與寫作內(nèi)容及主旨的聯(lián)系或表達(dá)情感、觀點(diǎn)等方面的作用。2．結(jié)構(gòu)上。句子在結(jié)構(gòu)上的作用，要注意句子在文章中的位置。一般說來，有以下幾種情況：（1）首句。一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由。（2）過渡句。多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。（3）段尾句。作用大致歸納為：前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮。3．表達(dá)效果上。主要是針對表達(dá)上富有特色（如使用特殊表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)上超常組合）的句子，或使用特殊標(biāo)點(diǎn)符號（如省略號）的句子。需要說明的是，以上幾個方面上在具體答題時不一定面面俱到，需要結(jié)合具體題目來考慮。（二）答題步驟第一步，分析句子的特點(diǎn)，看句子是在文章結(jié)構(gòu)上有特殊作用，還是在表述上富有特色，還是與文章主旨有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。不同類型答題時的側(cè)重點(diǎn)不同。第二步，從原文中找到句子所在的位置，進(jìn)而判定句子的管轄范圍。第三步，聯(lián)系文章主旨及上下文分析其作用。 【考點(diǎn)闡釋】就一篇文章而言，“信息”是指文章傳達(dá)給讀者的新概念、新知識、新思想、新經(jīng)驗(yàn)以及有關(guān)對它們的解釋與闡述。所謂“篩選”，就是根據(jù)閱讀要求搜尋、辨別、提取文中的有關(guān)信息，也即根據(jù)題目要求，區(qū)分信息的主次、輕重，去粗取精，去偽存真，去次存主，挑選出符合考題要求的語言材料。所謂“整合”，就是對篩選出的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、概括、組合等再加工，綜合、歸納，使之符合考題要求?！究枷蚍治觥恳弧⒖疾閮?nèi)容1．抓住重要的詞語或重要句子，要求考生提取對其闡釋的信息，其中包括體現(xiàn)詞語和句子內(nèi)容的若干要點(diǎn)（形成的條件、原因或相關(guān)因素）。2．從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，要求考生尋找有關(guān)的詞語或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語句。3．抓住寓意含蓄的句子或在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的語句，要求考生從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。二、設(shè)問方式1．作者這么說的依據(jù)是什么？作者這么說在文中的依據(jù)有哪些？作者說某句話的因素有哪些？2．作者所說的××××在文中表現(xiàn)在哪些地方？3．作者所說的××××在文中具體指的是哪些內(nèi)容？4．本文描寫的××××有哪些特點(diǎn)？【思路點(diǎn)撥】一、規(guī)律方法篩選并整合文中的信息可從以下幾個方面入手：（一）從文本中篩選主干信息1．抓住標(biāo)題及注釋題目是文章的眼睛，它起到提綱挈領(lǐng)、涵蓋全文的作用，它往往決定了文章的形式和內(nèi)容，抓住這一信息點(diǎn)，就掌握了揭開文章信息的鑰匙。如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創(chuàng)作時間，實(shí)際上是提示你要“知人論世”。只有結(jié)合作者及時代背景，才能準(zhǔn)確把握文章的中心。2．抓文章重要語段（1）開頭段落的提示作用和結(jié)尾段落的總結(jié)作用。多數(shù)文章在開頭會有提示性極強(qiáng)的語言，其總說的特點(diǎn)也是篩選并提取文章中的信息的切入點(diǎn)，散文類的文章往往有卒章顯志的特點(diǎn)，結(jié)尾的總結(jié)性內(nèi)容常常成為解開全文或所在段信息的關(guān)鍵。（2）重視過渡段和過渡句。過渡段或過渡句作為信息點(diǎn)的作用是很大的，我們可以借助其承上啟下、總結(jié)上文、提示下文等多種作用來加強(qiáng)對信息的篩選與提取。3．抓住關(guān)鍵性詞句，主要指以下四類詞句：（1）關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞能用以確定文句的重心所在，如轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞的重心一定是在這一關(guān)聯(lián)句子的后半部分。（2）修飾性的詞語，這一點(diǎn)我們要特別注意，修飾性詞語往往左右了一句話的性質(zhì)和傾向，諸如“也許、大概、差不多、幾乎、可能、一定”等詞語無疑是考試的重中之重。（3）解釋性詞句，它有助于我們正確理解信息進(jìn)而準(zhǔn)確篩選信息。（4）指代性詞句，指代性語言具有詞少容量大的特點(diǎn)，找準(zhǔn)指代性語言就能明確句與句、段與段之間的有機(jī)聯(lián)系，使文章局部與局部、整體與整體、局部與整體的關(guān)系顯得比較清楚。如《在馬克思墓前的講話》中第8段開頭有一句承上啟下的過渡句“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人”，若設(shè)題“為什么馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人”，這問題在解答時根據(jù)指代詞“這樣”推斷其答案區(qū)間在上文。（二）把握幾類重要的信息1．明辨同一的信息文章中不同的說法，表示完全一樣的信息，就是同一關(guān)系，即某句話就是另外的某句話。2．尋找遙遠(yuǎn)的信息在一篇文章中，提出同一觀點(diǎn)的地方可能相距較遠(yuǎn)；或者能支持某觀點(diǎn)的句子相距較遠(yuǎn)。這些信息并不聚在一處，閱讀中要善于尋找遙遠(yuǎn)的信息，使其聚在一起。3．挖掘潛在的信息“潛在”或是言在此意在彼，或是有隱含的話，亦即話外之音。如果離開具體的語境，該句就不再是這個意思了。隱含信息常常隱含在普普通通的文字之中，不善于挖掘?qū)㈠e失重要的信息。正因?yàn)槿绱?，考查也常常在此處命題。4．組合分散的信息有些重要的信息不一定集中在一個段落中，常常分散在文章的各個部分，這些分散的信息組合在一起，恰恰說明某一個問題；或者某幾句組合起來，說明的是一個問題，另外幾個句子組合起來，說的是另一個問題。閱讀中，應(yīng)該學(xué)會將分散的信息組合，或分類組合。5．確認(rèn)重要的信息說話或?qū)懳恼聲r，反復(fù)照應(yīng)一般都是為了強(qiáng)調(diào)。因此從反復(fù)強(qiáng)調(diào)、照應(yīng)的詞、句、段中，確認(rèn)重要的信息，不失為一條重要經(jīng)驗(yàn)。（三）歸納整合信息篩選之后，還要對相關(guān)的語言材料進(jìn)行歸納和綜合，并用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行信息加工，或把篩選后的信息按要求重新組合后表達(dá)出來。具體可采用以下方法：1．直接提取文中的信息。2．對提取到的關(guān)鍵詞句，適當(dāng)進(jìn)行加工。3．在原文中找不到直接答題信息時，要用自己的話對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括。二、答題步驟第一步，從題干要求出發(fā)，確定信息區(qū)間。首先是審讀題干，題干是方向，是“命令”，題干規(guī)定答題的范圍。其次，要依據(jù)題干找準(zhǔn)信息區(qū)間，確定展開篩選整理的范圍。第二步，準(zhǔn)確篩選。從確定的篩選范圍中的關(guān)鍵詞句入手，發(fā)掘隱含信息。如果題目要求提取的信息比較“顯露”，可直接摘取；如果題目涉及范圍較大，且信息較“隱蔽”，則要先辨別信息，再概括有效信息，然后將有效信息提取出來。第三步，合理轉(zhuǎn)換。顯性的、簡練的、符合題目指令的信息可原文照搬，但在題目要求用“自己的話”或無法“照搬”的情況下，一定要對原文有關(guān)信息進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，即換一種說法。通常包括以下轉(zhuǎn)換方式：正反角度的轉(zhuǎn)換，通常將反面切入轉(zhuǎn)換為正面切入；疑問句轉(zhuǎn)換為肯定句；具體的轉(zhuǎn)換成概括的；含蓄的轉(zhuǎn)換成顯豁的；人稱的轉(zhuǎn)換；表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，通常將敘述、描寫轉(zhuǎn)換為說明、議論。第四步，精要整合。整合時，對篩選的信息有兩種處理方式：一為摘錄式，可將文中關(guān)鍵語句、中心詞抄錄整合；一為歸納式，對文章內(nèi)容分析綜合，用自己的語言表達(dá)。需要說明的是，“整合”不是詞語、句子或內(nèi)容的簡單相加，要把握本質(zhì)和聯(lián)系，概括共同點(diǎn)。[/