隨著國(guó)內(nèi)考試賽道的風(fēng)起云涌，廣東省對(duì)于中高考的改革也在不斷優(yōu)化，而在小升初正式變?yōu)閾u號(hào)后，扎堆的MK或許只能是屬于僅存的少數(shù)錦鯉家庭。因此，大部分的家長(zhǎng)也都發(fā)現(xiàn)，相比小初銜接，中考這條路，將會(huì)將蕓蕓學(xué)子直接切分成兩個(gè)部分，普通高中與職業(yè)高中，這才是孩子的要面臨的第一次階層篩選。而與高考不一樣的是，中考不能復(fù)讀。
所以作為家長(zhǎng)，您現(xiàn)在會(huì)覺(jué)得在如今的大環(huán)境下，中考定終身是天方夜譚嗎？我們都知道這是一個(gè)內(nèi)卷的社會(huì)，但也是我們不得不身處的社會(huì)。倘若不提早進(jìn)行規(guī)劃，如何讓孩子在這場(chǎng)“內(nèi)卷”中獲勝？
眾所周知，初中階段難度會(huì)呈指數(shù)上升，而在初二，初三還會(huì)新增兩門重要的理科，物理與化學(xué)，那么初一的基礎(chǔ)就一定要打扎實(shí)了。而，相比于理科的提分方法，文科的提分方法可以說(shuō)是需要更為潛移默化，長(zhǎng)期沉淀的。在大文科時(shí)代的倡導(dǎo)下，語(yǔ)文作為大文科的核心與基石，其重要性不言而喻。
那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行初中語(yǔ)文的規(guī)劃？
華南師范大學(xué)雙子星黃欽才與蘭若給出了他們的答案。
黃欽才老師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)已經(jīng)到了第五個(gè)年頭，如今作為學(xué)科負(fù)責(zé)人的他，對(duì)于如何規(guī)劃初中語(yǔ)文分享了他的看法：
語(yǔ)文是確定的，語(yǔ)文又是不確定的
LM·安德森說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文學(xué)科中的大多數(shù)概念是難以精確定義的，由這樣的概念構(gòu)成的規(guī)則也有模糊性?！蔽覀€(gè)人的想法比較接地氣，“語(yǔ)文是確定的，語(yǔ)文又是不確定的”。作為試卷來(lái)講的語(yǔ)文，答案是確定的，是設(shè)置好得分點(diǎn)的，以文本為中心的語(yǔ)文，理解起來(lái)是不確定的，你不一定能理解文章的內(nèi)涵，不一定能把題目做出來(lái)。
Q1:語(yǔ)文和數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上有何不同？
數(shù)學(xué)學(xué)科是理解了基本能拿分，語(yǔ)文學(xué)科是理解了但不一定能拿分。很多同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不喜歡動(dòng)筆，覺(jué)得題目看一看就可以了，不需要寫答案，但這樣其實(shí)是不行的，一定要?jiǎng)庸P做題，并且做題之后要嚴(yán)格糾錯(cuò)。
Q2:初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文有什么不同？
小學(xué)基礎(chǔ)校內(nèi)抓得緊，古詩(shī)文以讀背為主，現(xiàn)代文閱讀文本易懂、答題套路化明顯，作文命題形式多樣，注重結(jié)構(gòu)的完整性。
初中基礎(chǔ)容易成為知識(shí)盲區(qū)，因?yàn)榛A(chǔ)是需要自己搞定的。古詩(shī)文需要掌握較多知識(shí)點(diǎn)，一首詩(shī)可能會(huì)涉及到4-5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)量可以說(shuō)是大量增加?，F(xiàn)代文閱讀文本文學(xué)化，考查細(xì)讀和分析的能力，初中閱讀如果只按照答題套路去寫，得分不高。作文清一色命題作文，注重選材、扣題和語(yǔ)言，而初中同學(xué)很容易出現(xiàn)不扣題、選材老套、語(yǔ)言流水賬等問(wèn)題。非連續(xù)性文本、名著閱讀成為固定板塊，非連續(xù)性文本考察的是信息檢索與分析的能力，多了八分的名著閱讀附加題，也就是說(shuō)語(yǔ)文也是可以拿到滿分的。
Q3:初一、初二、初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？
初一：接軌小升初，系統(tǒng)型學(xué)霸習(xí)慣的養(yǎng)成。如果初一沒(méi)有打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，到學(xué)科增加的初二初三就會(huì)更加被動(dòng)。新初一的任務(wù)就是把大文科學(xué)好，最好是語(yǔ)文政治歷史同時(shí)提高。初一期末考試只考察語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治和歷史，可以看到大文科占了60%，而這三科是有共通性的，就是理解能力。新初一的期中考試是信心之戰(zhàn)，如果初一期中沒(méi)有考好，會(huì)影響后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
初二：初中學(xué)習(xí)方法成型，學(xué)霸的熟練度。尤其是提到的文本細(xì)讀，必須掌握。
初三：贏接中考，準(zhǔn)高一匯入全國(guó)正規(guī)軍。
Q4:該如何進(jìn)行小初語(yǔ)文銜接？
1. 利用寒暑假，大量閱讀，輸入積累。家長(zhǎng)可以多帶孩子去附近的書店，要和他一起讀書。
2. 攻克古詩(shī)文，多進(jìn)行名篇訓(xùn)練。古詩(shī)文是初中面臨的第一道難關(guān)。
3. 提前接觸初中難度的閱讀，培養(yǎng)題感。
4. 進(jìn)行命題作文訓(xùn)練，注重語(yǔ)言提升。
5. 基礎(chǔ)不可松，定期練習(xí)勤糾錯(cuò)。
當(dāng)我們往前走，鞋子帶出黏土
沉實(shí)，緩慢，像勞績(jī)滿日
我無(wú)法擺脫它，于是熱愛(ài)它
我還得轉(zhuǎn)身告訴你：枝條中有雷霆
而作為初中語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人的蘭若老師則針對(duì)新中考改革后，如何為語(yǔ)文拉分進(jìn)行了分享，從中考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)、命題趨勢(shì)、家長(zhǎng)學(xué)子們普遍面臨的問(wèn)題多個(gè)方面進(jìn)行逐一解答。
Q1：中考語(yǔ)文減少30分，題型會(huì)有變化嗎？
中考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)
第一，作文從60分變成50分，減少了10分，但作文的權(quán)重和占比是增加的。
第二，增加了8分的名著閱讀附加題，分值計(jì)入總分，但總分不超過(guò)120分。這也是對(duì)應(yīng)溫儒敏教授提到的“用應(yīng)試倒逼孩子讀書”。
中考語(yǔ)文命題趨勢(shì)
1. 整體試卷結(jié)構(gòu)和題型變化不大，比較穩(wěn)定
2. 古詩(shī)文：2019年開始增加課外篇目考查
3. 閱讀：文本的文學(xué)化、高中化，篇幅達(dá)1600字
4. 作文：連續(xù)多年考查命題作文，偏向記敘文
5. 名著：模仿省卷，設(shè)置附加題，新增要引起重視，有助于考到滿分
本土化備考非常重要!
Q2：孩子平時(shí)閱讀量不小，為什么閱讀理解總是失分嚴(yán)重？
因?yàn)殚喿x量不等于理解力，理解力不等于答題力。閱讀本質(zhì)上是有兩個(gè)作者，第一個(gè)作者就是作者本人作家，第二個(gè)作者就是出題人。文章內(nèi)核讀不透，是缺乏作者思維；題目要求讀不懂、答題術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，是缺乏出題人思維。不僅要研究文本，研究作者的思維，還要具備出題人的思維，從出題人的高度去看待這個(gè)題目。
Q3：孩子平時(shí)很愛(ài)看書，為什么作文總是很低分？
提高孩子的寫作水平，最根本的還是“寫”。閱讀和作文是兩面一體的，是相輔相成的。有研究表明，只有孩子在寫了兩萬(wàn)字左右的作品以后，才可以通過(guò)多看書來(lái)提高他的寫作水平。否則的話，孩子看書只停留在情節(jié)好玩不好玩的程度上，而無(wú)法指導(dǎo)他們的寫作。
除了平時(shí)的積累，考場(chǎng)作文可以用到“私人成衣定制”的方法。在考試之前，可以分門別類準(zhǔn)備好不同的素材，根據(jù)這些素材來(lái)“定制”我們的考場(chǎng)作文。要根據(jù)評(píng)分要求，關(guān)注內(nèi)容層面，符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯等等，根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，去給孩子去打磨出一些作文的架構(gòu)，所謂的作文的模型，或者說(shuō)作文的方式。
Q4：作為家長(zhǎng)，我該如何協(xié)助孩子更好地備考語(yǔ)文？
語(yǔ)文知識(shí)分為記憶類和技能類。記憶類偏基礎(chǔ)，技能類包括閱讀與作文。家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子的，例如和孩子共讀名著，多和他分享交流。如果覺(jué)得閱讀名著比較困難、沒(méi)有興趣，也可以選擇影視劇、評(píng)書等方式。詩(shī)詞方面，7-9年級(jí)共85首古詩(shī)，39篇的古文。家長(zhǎng)們可以督促孩子們把這些古詩(shī)背熟。學(xué)習(xí)有兩大法寶，一個(gè)是分類，一個(gè)是反復(fù)，在背誦和記憶的過(guò)程中可以運(yùn)用到這兩個(gè)法寶。
相信看了以上老師的分享，一些家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮感也隨之會(huì)加重，但艱難的走正確的道路，遠(yuǎn)比輕松的走錯(cuò)誤的道路要重要的多。知道方法，看清方向，然后陪伴孩子一起走下去。這將是未來(lái)孩子成長(zhǎng)路上的一筆重要的財(cái)富。
