今天在鄭立平老師的QQ空間里看到了鄭老師的一段留言，讓我不禁為之感到振奮，為用心在做幸福教育的鄭老師們喝彩，點(diǎn)贊：

近來有老師又問我：鄭老師，你們團(tuán)隊(duì)那么多人，而且有那么多骨干，為何不搞個(gè)實(shí)驗(yàn)課題什么的？
    答：以前想過，但是又感覺非常不妥。
    第一是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在都承擔(dān)著繁重的教學(xué)和班級(jí)管理任務(wù)，很難拿出時(shí)間來去對(duì)參與的學(xué)?；蛘邆€(gè)人進(jìn)行持續(xù)的指導(dǎo)。
    第二，我以前就非常不喜歡單位交錢申報(bào)的所謂這樣級(jí)別的課題那樣機(jī)構(gòu)的課題。我看不慣這些是糊弄人的東西，只為了一點(diǎn)虛名，弄著錢耗費(fèi)很多人的精力用壞那么多好紙，再交上錢去換取這個(gè)所謂的牌匾或者證書。要做就真做。但既然是自己做，自己愿意做，干嘛非要去看別人的臉色呢？
    第三，如果真想做研究，如果是真正做研究，在我們中小學(xué)教育范圍內(nèi)，扎根于自己實(shí)踐的課題才最有意義，做起來也最有效果。這樣的話，既然是自己的事，既然自己能有話語(yǔ)權(quán)，干嘛非要去參與弄那個(gè)什么證書呢。豈不是自欺欺人。
    那么多的好書，去讀讀；那么多的報(bào)刊，去寫寫；那么多的好事，去做做；那么多的好人去交交；那么的好景，去看看；那么多新的領(lǐng)域，去學(xué)學(xué)……哪一個(gè)不比虛假地弄個(gè)名好呢？
    第四，中小學(xué)教師都很不容易，每一個(gè)想靜心做教育的老師都值得我們敬畏！敬畏是什么？對(duì)于一個(gè)年長(zhǎng)的略微優(yōu)秀些的教師來說，就是盡可能去無(wú)私地幫助。獨(dú)立、自由，是敬畏的根基和靈魂。讓那些有心成長(zhǎng)的教師根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，找到適合自己的個(gè)性化成長(zhǎng)路徑，是我認(rèn)為的最好的工作。正因?yàn)槿绱?，寧杰老師關(guān)注班級(jí)小問題創(chuàng)新，出版了自己的專著；張玉芝老師熱衷家校合作蜚聲省內(nèi)外，霍慶老師已經(jīng)承擔(dān)起團(tuán)隊(duì)重要工作……李德峰老師沒有做課題，主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)，近年來已經(jīng)在家庭教育方面確立了自己的學(xué)術(shù)名聲；李進(jìn)成老師沒有做課題，在很多方面早已超越了我這個(gè)當(dāng)初所謂引領(lǐng)的大哥……在我沒有時(shí)間和精力去持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)支持的前提下，絕對(duì)不會(huì)輕言實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
    那么既然如此，我就不會(huì)去弄這些所謂的“研究”啦。
    成長(zhǎng)是需要知識(shí)、視野的打開，這是一個(gè)對(duì)外擴(kuò)張的過程；但成長(zhǎng)更是一個(gè)自我反省、審視、建構(gòu)的過程，這需要向內(nèi)收縮。
    其實(shí)，現(xiàn)實(shí)也深刻地告訴我們：學(xué)點(diǎn)新東西吧，讀點(diǎn)好書吧，它會(huì)真的把你的眼界、境界打開！

反思：今天看到鄭老師的這段留言，說實(shí)話，真得讓人感到無(wú)比欣慰，在如今如此功利的教育現(xiàn)狀下，還能看到像鄭老師這樣的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為了理想教育保持著教育人的那份最真的本色，實(shí)屬難得！這也不由得讓一直處在迷茫彷徨中的我看到了一絲曙光，教育的春天或許已經(jīng)來到了，因?yàn)樵诿耖g還有這么多像自己一樣為了做真教育而一直在努力奮斗的優(yōu)秀教師。

看到這么多像鄭老師一樣一心只為理想教育的有識(shí)之士的同時(shí)，再來看看周圍種種“偽教育”的現(xiàn)象。鄭老師談到的老師的提問，其實(shí)就是各級(jí)各類名目繁多的課題研究，其實(shí)進(jìn)行小課題研究對(duì)于一線的教師來說并不陌生，君不見有多少研究課題如雨后春筍般冒了出來，可是仔細(xì)想想既然有這么多研究成果，為何我們的教育還是如此讓人不敢恭維。究其原因就在于我們有多少所謂的課題研究是真正為了孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展，說白了就是為了獲取那些虛名，為了給自己晉升職稱增加幾個(gè)亮點(diǎn)而已，除此之外，似乎找不到進(jìn)行課題研究的動(dòng)力所在。類似這樣的偽研究實(shí)在是太多了，根本不需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，因?yàn)榇蠹叶夹闹敲鳎灰皇菫榱舜龠M(jìn)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展，那就是偽教育，就是應(yīng)該予以打擊和鄙視的。

回想自己從教22年了，也從來沒有參加過任何形式的課題申報(bào)，不是不在進(jìn)行研究，而是實(shí)在是良心不安，不愿意將時(shí)間浪費(fèi)在這些徒增虛名的無(wú)聊事情上。鑒于此，就像鄭老師所說，讓自己靜下心來做點(diǎn)兒真研究，真教學(xué)。為此，目前我一直在致力于以下兩方面的物理課堂教學(xué)研究；一是讓物理教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)室；二是在“做中學(xué)”中感悟物理之美。

通過三年多的不斷研究，自己也逐漸獲取了一定的成果，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)探究，還是課后小實(shí)驗(yàn)，小制作，孩子們都做得有聲有色，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，感悟到了物理自然學(xué)科的魅力所在。

今天鄭老師的一番話語(yǔ)讓我再次堅(jiān)信這樣一句話：只有用心去做幸福教育，才會(huì)收獲辛勤耕耘的幸福與快樂！