國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽（IMO）自從1959年設(shè)立以來(lái)就引領(lǐng)了全世界的競(jìng)技數(shù)學(xué)風(fēng)潮，各國(guó)紛紛開始為這個(gè)世界性的數(shù)學(xué)盛會(huì)舉辦地區(qū)性比賽以選拔人才。曾經(jīng)作為1985年中國(guó)首次參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克大賽的兩名成員之一的王鋒教授（Dr. Kevin Wang），憑借個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的極大天賦和濃厚研究熱情，長(zhǎng)期投身數(shù)學(xué)競(jìng)賽的教育和研究事業(yè)，多次擔(dān)任競(jìng)賽的教練和評(píng)委，積累了豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)廣大家長(zhǎng)的熱情要求，2004年王鋒教授和曾在IBM和摩根大通銀行等著名公司有多年專業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的任悅英老師（Ms.Kelly Ren）創(chuàng)辦了“Math Zoom”，一個(gè)專注數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，幫助在數(shù)學(xué)方面有天賦的學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)技能，在各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中奪得了一個(gè)又一個(gè)大獎(jiǎng)。很快，“Math Zoom”在競(jìng)技數(shù)學(xué)培訓(xùn)領(lǐng)域?yàn)閺V大家長(zhǎng)所認(rèn)可。

同時(shí)，王鋒教授和他的教師團(tuán)隊(duì)漸漸意識(shí)到除了一些極具天賦的數(shù)學(xué)怪才和能在限時(shí)幾十分鐘的競(jìng)技高壓下還能淋漓發(fā)揮的考場(chǎng)奇才，更多的是這樣的同學(xué)：他們可能面對(duì)一道數(shù)學(xué)難題津津有味地研究半天，可能為了數(shù)學(xué)公式中的小小符號(hào)而翻閱數(shù)十本資料想弄清它的起源，但是他們卻對(duì)競(jìng)技為目的的數(shù)學(xué)競(jìng)賽望而生畏，甚至因?yàn)閵W數(shù)而抵觸數(shù)學(xué)。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)等理科的教育需要一個(gè)激發(fā)興趣的切入點(diǎn)和長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

另一方面，王鋒教授和任老師也發(fā)現(xiàn)中美在數(shù)學(xué)教育上形成兩個(gè)極端的趨勢(shì)：在中國(guó)，數(shù)學(xué)教育，尤其是數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練過(guò)于注重解題和應(yīng)試技巧；被扭曲了的奧數(shù)題越來(lái)越復(fù)雜生僻，失去了數(shù)學(xué)應(yīng)有的美；奧數(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀是，30個(gè)人的奧數(shù)班，實(shí)際上只有5個(gè)學(xué)生能跟上，其他25個(gè)學(xué)生坐在那里痛苦著。而在美國(guó)，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到實(shí)際解題運(yùn)用方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)致很多學(xué)生的高水平很難在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得到發(fā)揮。面對(duì)這樣的兩種極端情況，王鋒教授和任老師認(rèn)為有必要在其中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既能讓適合競(jìng)賽的學(xué)生獲得針對(duì)競(jìng)賽的解題技巧強(qiáng)化指導(dǎo)，也能讓對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)能夠在高水平導(dǎo)師的指引下，從自身興趣出發(fā)，長(zhǎng)期深入地進(jìn)行課題為主導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)。于是，在王鋒教授和任老師的領(lǐng)導(dǎo)下，一個(gè)注重啟發(fā)興趣和課題實(shí)踐的全科類教育機(jī)構(gòu)：Areteem學(xué)院，從Math Zoom中演化而生。

從競(jìng)賽走向研究

王鋒教授所關(guān)注的情況同樣也引起了國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）委員會(huì)的注意。在IMO設(shè)立50周年之際，為了讓奧數(shù)從純粹的競(jìng)技比賽走向能讓更多數(shù)學(xué)愛好者參與并長(zhǎng)期從事研究的活動(dòng)，委員會(huì)邀請(qǐng)了世界范圍內(nèi)14位著名的數(shù)學(xué)家，合力撰寫了一本“An Invitation to Mathematics: From Competition to Research”（《數(shù)學(xué)世界的邀請(qǐng)函：從競(jìng)賽走向研究》），用14篇由淺入深的啟發(fā)性文章，鼓勵(lì)所有對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)，拋開數(shù)學(xué)競(jìng)賽的壓力和形式束縛，展開以課題為主導(dǎo)的深入數(shù)學(xué)研究。該書在學(xué)術(shù)界引起了巨大的反響，引領(lǐng)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽向數(shù)學(xué)研究的過(guò)渡。而在實(shí)際運(yùn)用領(lǐng)域，人們的關(guān)注點(diǎn)也從純粹數(shù)學(xué)競(jìng)賽走向了以課題研究為主導(dǎo)的科技競(jìng)賽領(lǐng)域。

課題研究為主導(dǎo)的科技競(jìng)賽（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)都是這些競(jìng)賽的類別）：大學(xué)申請(qǐng)中的重要籌碼

以考試為核心的傳統(tǒng)競(jìng)賽曾是學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)重要的加分點(diǎn)。而近年來(lái)，這一趨勢(shì)有了很大的變化：隨著全美甚至全球范圍內(nèi)各種科技大賽的興起，熱愛數(shù)理學(xué)科的同學(xué)們有了新的用武之地！在美國(guó)大部分地區(qū)有區(qū)域范圍的競(jìng)賽像南加州的洛杉磯科技工程大賽，橙縣科技大賽等；從這些區(qū)域性的競(jìng)賽中選拔出來(lái)的好的課題被推薦到州一級(jí)的科技大賽；之后還有機(jī)會(huì)晉級(jí)到全國(guó)大賽。全球范圍的有著名的英特爾，西門子，谷歌，西屋等多家科技大賽。

這些不同于傳統(tǒng)意義的科技競(jìng)賽的核心就是以課題為主導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的試題，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，沒(méi)有幾十分鐘的答題時(shí)間限制。參賽學(xué)生從幾十種科學(xué)項(xiàng)目類別中自由選擇自己感興趣的題目，有數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物…而更多的是跨學(xué)科的選擇：利用數(shù)學(xué)模型提高校園內(nèi)草坪噴水設(shè)施的效率；排泄物中的能量轉(zhuǎn)換等等。值得注意的是，在這類科學(xué)競(jìng)賽中，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)核心技能：既可以作為一個(gè)獨(dú)立的參賽課題研究，也可以融合在其他所有的科學(xué)項(xiàng)目中作為必不可少的工具和關(guān)鍵鑰匙。

學(xué)生們可以提前半年，甚至一年時(shí)間準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，搜集資料，實(shí)地考察，設(shè)計(jì)和實(shí)施各種相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，團(tuán)體協(xié)作討論，研究成果展示，評(píng)委答辯等環(huán)節(jié)，最終學(xué)生所獲得的不僅僅是競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)，更多的是對(duì)研究課題的全面深入的理解。長(zhǎng)期來(lái)看，課題研究是對(duì)學(xué)生自身內(nèi)在潛力的挖掘，無(wú)形中提高了學(xué)生自信心，成就感；增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，溝通交流能力；鍛煉了學(xué)生綜合展示和表達(dá)自我的能力。很多同學(xué)從這樣的科技競(jìng)賽的參賽經(jīng)歷中養(yǎng)成了名牌大學(xué)錄取時(shí)十分看重的思維能力和科研精神，并對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了漸漸清晰的思路。這就是科技競(jìng)賽成為最近頂尖名校錄取新寵的原因：這是一個(gè)學(xué)生科研潛力和綜合能力的全面展示。

Areteem，科技競(jìng)賽前的模擬競(jìng)技場(chǎng)

曾擔(dān)任多次區(qū)域和州級(jí)科技競(jìng)賽評(píng)委，現(xiàn)任Areteem學(xué)院學(xué)務(wù)校長(zhǎng)的任老師說(shuō)，從大賽評(píng)委經(jīng)驗(yàn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，對(duì)所選專題的深入探索和研究，結(jié)合周邊生活現(xiàn)象，在答辯中展現(xiàn)出的深厚的興趣熱情對(duì)獲得高分十分重要。任老師在洛杉磯郡科技大賽中擔(dān)任過(guò)初中物理組的評(píng)委組長(zhǎng)，并在橙縣科技大賽中擔(dān)任能源類別組的評(píng)委。2016 年的英特爾科技創(chuàng)新大賽，王鋒老師和任老師雙雙被選為總決賽的評(píng)委。任老師強(qiáng)調(diào)，興趣從何而來(lái)？從實(shí)踐中來(lái)。很多中學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)物理等學(xué)科，認(rèn)為理科枯燥深?yuàn)W。這種偏見主要來(lái)自于脫離了實(shí)際生活的抽象數(shù)學(xué)?？萍即筚惥褪枪膭?lì)學(xué)生們從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這樣問(wèn)題。這樣的培養(yǎng)方式從根本上解決了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼：興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生知道自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他所獲得的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情將是應(yīng)試教育中滿堂灌的教育方式所無(wú)法比擬的。正如那句教育名言：教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火。

因此，在Areteem的學(xué)術(shù)性夏令營(yíng)中，教師們都是在本學(xué)科和領(lǐng)域有著專業(yè)訓(xùn)練和研究經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教授或者工業(yè)界的專業(yè)從業(yè)人員，以引導(dǎo)的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐一個(gè)自選課題的方式開始知識(shí)的講解，在指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程中已自身的濃厚熱情影響學(xué)生和傳授知識(shí)，在成果展示的形式中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，在團(tuán)隊(duì)合作交流的激烈思維碰撞中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索課題的激情。Areteem的課堂就是一個(gè)小型的科學(xué)大賽模擬訓(xùn)練場(chǎng)。

經(jīng)過(guò)Areteem培訓(xùn)的學(xué)生中，不但在各種傳統(tǒng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽和研究性的科技大賽中獲獎(jiǎng)，90%的畢業(yè)生進(jìn)入了Top20的名校！從去年獲得包括哈佛，麻省理工等八大名校錄取最終選定斯坦福大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)的諾娃，到今年被包括斯坦福，麻省理工，加州大學(xué)伯克利分校等11所名校錄取，并獲得加州大學(xué)圣地亞哥分校生物工程全額獎(jiǎng)學(xué)金的辛迪，Areteem不但為學(xué)生打造進(jìn)入名牌大學(xué)的通行證，更為學(xué)生在大學(xué)和職場(chǎng)的成功培養(yǎng)綜合的素質(zhì)和永不衰退的興趣和熱情！圓夢(mèng)名牌大學(xué)，開啟事業(yè)航程。加入Areteem學(xué)院，你的科學(xué)之夢(mèng)近在咫尺。

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