按照上學(xué)學(xué)期期末定下的計劃，這個學(xué)期，我將建立一個家長講題群，把自己兩個班級的家長拉到群內(nèi)。

主要做這樣一件事情：講解一周數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，幫助家長同步小朋友的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

初衷很好，但是開學(xué)之后一直很糾結(jié)，因為我在準(zhǔn)備本學(xué)期微課的時候，發(fā)現(xiàn)如果在微課中就加入知識點(diǎn)的講解，或許會更好。

確實，在微信群分享，內(nèi)容的保存是一個大問題，由于內(nèi)容呈現(xiàn)是碎片化的，如果家長要回看就要一條一條信息去找，如果錄制成一個視頻，這個問題就解決了，家長可以反復(fù)觀看。

另外視頻的呈現(xiàn)形式可以更加豐富，特別是方法演示的時候，可以加入各種直觀圖片，圖片攜帶講解，比單純的講解會更加容易理解。

我想到要在微信群講知識點(diǎn)，也是受線上班級例會（自己班級一周一次的教育書籍分享、或者一些教育方法介紹）的影響，班級例會能夠分享教育理念，那么何不去講一些知識點(diǎn)。

但是現(xiàn)在我明白，持續(xù)地去為家長跟新教育理念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的給家長講幾個題目要重要。

獲得題目講解方法是暫時的，但是被一個教育理念觸發(fā)所產(chǎn)生的影響可能是深遠(yuǎn)的。

所以還是把知識點(diǎn)的講解放在微課中。

那么這一個學(xué)期我的微課錄制有哪些變化呢？

1、家長視角。

在二年級很多期的微課中，我選擇了一些有點(diǎn)難度的內(nèi)容，好幾次家長跟我說，丁老師，這一周我們?nèi)叶急晃⒄n難哭了。記得一位爸爸跟我說，丁老師，你那個爬樓梯問題，我跟女兒整整交流了兩個小時。部分家長，看到內(nèi)容有點(diǎn)難，就直接不看，讓小朋友自己看了。

所以這個學(xué)期，我在選擇內(nèi)容上，不再選擇課外拓展提升內(nèi)容，而是回歸課本內(nèi)容。例題是課本中的典型，呈現(xiàn)的思路是教材提供的思路。這樣做的原因，是幫助家長了解我們的教材在講什么，通用的方法有哪些。更加關(guān)鍵， 家長知道我們的進(jìn)度。

2、回歸知識點(diǎn)

在多次與家長的交流中，我常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)場，很多家長說，孩子就是很固執(zhí)，我講得方法也是可以啊，你看我方程的思想給孩子講題，孩子就說我不對的，老師不是這樣講的。這里就有一個家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)的痛點(diǎn)：不知道具體的知識點(diǎn)在哪里。正如上面說的用方程思想，但是我們現(xiàn)在才二年級?。ㄖ暗膶W(xué)期中），用方程的思維去講解，孩子肯定覺得不對啊，因為還沒有經(jīng)歷這個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

所以在這個學(xué)期的微課中，我會在講題結(jié)束之后，總結(jié)我所講題目的核心知識點(diǎn)，把這個知識點(diǎn)講清楚。

3、講題來襲

在微課練習(xí)上，我主要呈現(xiàn)三種類型的題目，一種是重點(diǎn)題，是必須要掌握的，最明顯體現(xiàn)所講知識點(diǎn)的使用。一種是變式題，知識點(diǎn)稍微埋得深一點(diǎn)，需要一定的技巧才能解答。最后一種是探究題，側(cè)重于知識點(diǎn)的組合使用，更加關(guān)注孩子的嘗試與探索。

在重點(diǎn)題中，加入講題。不僅需要把題目做出來，書寫下來，還需要把這個題目的思考過程與家長說一遍。