現(xiàn)在中小學(xué)生的作業(yè)多，可以說是眾所皆知。

作業(yè)能多到啥程度？反正我家孩子他們班，基本上大家都得寫到晚上十點(diǎn)多到十一的樣子，留給睡眠的時(shí)間就只有7個(gè)小時(shí)了。

小學(xué)生睡眠7個(gè)小時(shí)夠嗎？

完全不夠，理論上來說，小學(xué)生要保證10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，那么少了3個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，就無所謂嗎？

當(dāng)然不是啦，那就只能在第二天上課的時(shí)候，小瞇一會(huì)了，有可能是語文課，也有可能是數(shù)學(xué)課，或者英語課等等。

上課睡著了，知識就聽不全了，課后的作業(yè)就不會(huì)做了，而且每天的作業(yè)都超級的多，不會(huì)做還超級多，怎么辦？

很簡單，手機(jī)搜答案的APP很多啊，打開手機(jī)搜一搜，抄唄。

那能不能不抄，咱自己復(fù)習(xí)一下，思考一下呢？

不行啊，每天晚上連做帶抄都要寫到十點(diǎn)多，哪里還有什么復(fù)習(xí)和思考的時(shí)間呢？

看看這整個(gè)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的過程，全是假裝在努力啊。

如此的低效率，作為學(xué)校、校長、老師，不知道嗎？

怎么可能呢？老師也同時(shí)是家長啊。

那么老師為什么寧可讓學(xué)生每天低效率的學(xué)習(xí)，也不愿意少布置作業(yè)呢？給學(xué)生留一些復(fù)習(xí)和思考的時(shí)間不好嗎？

老師做不到啊，校長向老師要成績，學(xué)校向校長要成績，好多的地方向?qū)W校要成績，如此怎么辦？

只能多布置作業(yè)了，只能看起來都很努力了。

這樣的一個(gè)惡性循環(huán)可以終結(jié)嗎？

理論上可以，實(shí)踐上有些難度。

不過這次教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》，可以說是終于在實(shí)踐上向這個(gè)難題發(fā)起了挑戰(zhàn)。

如果不給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不單純地以升學(xué)率，或者考試成績來評價(jià)學(xué)校、評價(jià)校長、評價(jià)老師，那么老師緊繃的弦就可以放松一些了，學(xué)生們的作業(yè)就可以少一些了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣就可以多一些了，起碼就有了一些思考的時(shí)間了，作業(yè)起碼自己能做就做了，也不必拿手機(jī)搜題抄了，畢竟抄題挺無趣的，家長是要批評的。

正如教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛所說：《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》的出臺，重點(diǎn)要考察學(xué)校是否落實(shí)了德智體美勞全面育人的要求，只有這“五育”都落實(shí)了才能真正的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長。是否開足開齊國家規(guī)定的課程，不能有的開有的不開，或者開不足、開不好。還特別要求學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五項(xiàng)管理，這五項(xiàng)管理直接關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，這也是社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。這次把這些內(nèi)容都作為評價(jià)，特別是評價(jià)學(xué)校的重要內(nèi)容，也是回應(yīng)了社會(huì)和各方面的廣泛關(guān)注和期待。

作為家長，我確實(shí)是很期待這次的《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》能讓目前的作業(yè)多等問題得到一定的改善。

那么家長們，你們有什么樣的關(guān)注和期待呢？